關愛青少年生命健康安全教育的新思考

摘要：青少年生命健康事關家庭幸福安定和社會發展穩定大局。為更好地關愛青少年健康成長，教育部門和學校需要探索提高青少年心理素質的新實效，著力創新學生心理危機干預的舉措，更新家長正確養育孩子的觀念，探尋社會共護學生成長的新途徑，建構擔當青少年健康成長的新機制。

關鍵詞：青少年；生命健康；心理關愛

關愛青少年生命健康事關千家萬戶的幸福安寧，事關社會發展穩定大局。青少年生命健康教育工作是一項系統工程，既需要全社會多方共同關注呵護，也需要家、校、社聯動配合，更需要關愛機制體制的工作創新。筆者針對江蘇省中小學心理健康教育中的青少年生命健康安全教育工作，提出了如下建議。

一、以落實為重點，著力探索提高青少年心理素質的實效

（一）健全立德樹人落實機制

各地要優化教育生態，扭轉教育功利化傾向，構建“全員、全過程、全方位”育人格局，將正確的教育理念放在開展教育工作首位，將尊重學生、關心學生貫穿在教育全過程。嚴格落實“雙減”政策和“五項管理”要求，注重課堂教學提質增效，切實減輕學生的學業負擔。多措并舉強化班主任心理健康教育的意識與能力，將心理健康教育列為教師崗前培訓、業務提升和專業考核等必修內容，切實發揮好班主任、任課教師、心理健康教育教師的“前哨”作用。

（二）落實落細上級政策文件

各地要全面推進《江蘇省教育廳關于加強新時代中小學心理健康教育的實施意見》提出的各項舉措，充分發揮課堂教學主渠道作用，落實每學段2周1課時心理健康教育的課時要求。引導學校通過開設生命教育和挫折教育課，注重在教學中融入心理健康教育，提高學生的生命健康意識，引導學生感受生命健康的可貴，學會正確面對挫折，培養學生樂觀開朗、積極自信的心態。同時，各校應嚴格落實國家課程方案的要求，開齊開足開好體育、美育和勞動教育課程，保證中小學生每天的體育運動時間不少于1小時。多開展搏擊、籃球等對抗性活動，增加體育運動量和強度，讓學生科學出汗、快樂流汗。

（三）創新開展心理健康教育品牌活動

各地應統籌區域內專兼職心理健康教育教師開展諸如“陽光心靈、快樂成長”等主題活動，增設抗挫折夏（冬）令營等團體心理輔導活動，拓展學生心理社團數量。開展班級、宿舍心理委員培訓，組織朋輩心理輔導。幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、互助、求助的意識，掌握積極的應對方式，增強心理韌性。開設女生心理課堂，增強女生對青春期生理、心理知識的了解，提高女生的自我保護意識。強化心理輔導室的配置與建設，改善心理輔導室的設施設備，充分發揮心理輔導室的活動功能。在中小學建立“知心姐姐”“愛心媽媽”“舒心奶奶”等心理工作室品牌，為學生和家長架起心靈溝通的橋梁。

二、以預防為重點，著力創新學生心理危機干預的舉措

（一）健全完善心理關愛服務平臺

教育信息化是教育現代化的重要內容。教育部門和學校要充分利用信息化應用平臺，發揮在線心理咨詢服務平臺作用，通過微信公眾號等途徑，面向中小學生提供24小時心理問題留言平臺，及時解答他們的心理困惑。利用好心理咨詢服務熱線，有效提高青少年面對家庭矛盾、感情糾葛、社交障礙等挫折的承受能力。建立建強各級中小學生心理輔導中心，面向區域中小學生提供即時心理輔導。學校要健全心理值班、預約等制度，通過面談、電話等形式，滿足學生的咨詢與求助需求。

（二）精準開展心理測評和心理關愛工作

基層學?？梢月摵细咝：涂蒲性核_展青少年學生心理健康測評工作，建立并豐富學生心理健康數據庫，動態化開展心理健康狀況監測，建立基礎檔案，動態更新，定期分析，實施分類管理：對家庭貧困、學習困難、情感困惑、言行異常、留守兒童、外來務工人員子女、單親家庭等特殊重點學生有效開展“一對一”心理關愛和疏導；對家庭矛盾糾紛突出的學生加強談話；對因心理疾病休學在家的學生進行家訪聯系；對出現嚴重心理問題的學生第一時間轉介到專業機構進行心理咨詢或治療。

（三）把準重要時間節點開展心理服務工作

青少年心理問題發生易受到季節更迭和學習階段變更的影響。研究發現，春夏之交、假期開學、考試前后等重要節點是青少年問題高發時期。因此，在這些時段，學校要加大心理健康教育的宣傳力度，增加主動與學生談心的頻次，加強對學生心理狀況排查，及時發現學生存在的心理問題，精準開展心理輔導和危機干預工作，引導學生主動表達自己存在的不良情緒以及想要尋求幫助的內容，努力把學生擔憂、壓力、焦慮的情緒轉化為動力和信心。

三、以協同為手段，著力更新家長正確養育孩子的觀念

（一）切實發揮家長學校育人陣地作用

學校應改變家長學校通報學生學習成績的傳統做法，圍繞精準家長學校教育目標、精心設計家長學校課程、精選家長學校師資，精細家長學校評價等四方面辦好家長學校。學校每學期需至少開展1次家庭教育指導服務活動，圍繞環境適應、人際交往、情緒調控、升學擇業等主題至少開展4課時的主題講座活動，并加大對各地各校家長學校建設情況調研檢查，提高家庭指導工作實效。同時，發揮網上家長學堂的作用，推出線上家庭教育指導，幫助家長樹立正確的教育觀和成才觀，引導家長避免對考試分數的片面追求。

（二）創新開展分層分類家庭教育指導行動

生命健康關愛工作是一項系統工程，既要對學生家長開展青春期教育、家庭親子關系建立、抗挫折教育三項內容指導，又要引導家長關注孩子的生理、心理二者協調發展。同時，還應加強家長對青春期女孩教育方法的指導，注意教育方式的引導，培養女孩自信心，給予孩子更多的支持。另外，加大宣傳家庭教育促進“一法一條例”，深入實施“百千萬”家庭教育指導活動，指導家長切實承擔起家庭教育的主體責任。

（三）暢通家校溝通渠道

學?？梢越M織全體教師深入學生家里，開展“萬人大家訪”活動，及時準確地了解學生的學習生活情況，重點關注單親家庭、留守流動兒童、學習困難學生、因病因貧休學學生。加大周末、開學前后、考試前后的家校溝通力度，對重點學生家庭進行“一對一”家校溝通，重點指導家長以科學的方式方法與孩子溝通，妥善處理親子矛盾，避免引發孩子情緒失控和極端行為。同時，建立學校“全員導師制”，成長指導教師定期召開座談會，了解學生的思想動態，協調解決學生成長中的問題。

四、以共治為突破，著力探尋社會共護學生成長的新途徑

（一）立足醫教結合，開展身心共治

學校應主動與精神衛生中心建立工作聯盟，實施關愛“1+1”合作，聘任專業心理工作者擔任校外心理輔導員，邀請醫療人員進校開展健康教育專題講座，搭建心理問題學生科學診斷、及時轉介以及心理疾病治療的綠色通道，使身患嚴重心理問題的學生能夠被早發現、早診斷和早防治，有效減少和避免極端事件發生。同時，邀請醫護人員配合學校做好精神障礙學生放假以及休學在家期間學生的跟蹤診療指導。

（二）推動社區合作，開展常態化“聯合家訪”活動

村鎮（社區）基層組織要發揮好在網格化和社區管理中的“前哨”作用，主動發現、掌握學生家庭情況，特別是親子沖突、家庭暴力、未成年人監護照護缺失等情況，及時與學校會商研究，及時防范干預。同時，建立社區與周邊學校每年1～2次的工作會商機制，確定重點關注學生家庭，開展聯合家訪工作，提升家庭教育的針對性和實效性，緩解、化解誘發極端行為的各類家庭潛在因素。針對家庭情況特殊的不同群體，探索組建社區家長成長小組，開展精準化的家庭教育指導，優化青少年家庭教育環境。

（三）聯合公檢法等部門，開展心理關愛工作

青少年生命關愛工作是一項系統工程，需要利益相關者共同參與。教育行政部門要聯合政法、民政、公安、婦聯等部門建立信息聯動機制，對流動留守、休學確診心理疾病，家庭情況特殊或家庭經歷遭遇重大變故等青少年學生進行摸排，建檔管理，落實關愛措施。同時，主動聯合民政、法院、公安等相關部門，及時掌握因家庭離婚登記、失信借貸、賭博吸毒、違法犯罪等涉及青少年監管缺位的信息。對公安、法院、檢察院在辦理案件過程中發現的未成年人父母或者其他監護人不依法履行監護職責的，應及時予以訓誡和家庭教育指導。同時，社會慈善機構要加大對孤殘兒童和進城務工人員隨遷子女等加大扶助力度，幫助他們渡過生活難關。

五、以督導為抓手，著力建構擔當青少年健康成長的新機制

（一）提高站位，增強生命健康工作的責任感

黨的二十大提出“人民至上”“生命至上”的政治要求，這是今后做好青少年生命健康關愛工作的基本遵循。各級教育部門在清醒認識青少年生命健康關愛工作形勢的嚴峻性、復雜性和緊迫性的基礎上，還應站在“為黨育人、為國育才”高度，將關愛青少年生命健康工作放在突出位置來抓實、抓好，以切實有效的措施堅決遏制學生極端事件高發的態勢。同時，各地教育部門要建立每月心理健康教育分析會和通報會制度，將責任不折不扣地傳導到各地各校。

（二）統籌協調，落實心理健康教育責任制

教育部門要加強對青少年生命健康工作的頂層設計，做到部門聯動，堅持綜合施策，牢固樹立學生生命健康工作“一盤棋”思想，通過成立工作領導小組，召開生命健康工作專題會議，立足加強縱向工作指導和橫向協調溝通，強化對各地青少年關愛工作的統籌、協調、督促和指導，不折不扣地落實地方教育行政部門和學校在關愛青少年生命健康方面的履職、盡職清單內容。

（三）加強督導，開展心理健康教育科學評價

各地教育部門要將生命健康關愛工作納入當地政府履行教育職責督查評價中，落實專職心理教師配備，盡早實現一所學校配備一名專職心理教師目標。同時，要開展中小學心理健康教育專項督導，充分發揮中小學責任督學作用，督促各地各校落實落細心理健康教育工作舉措。

（責任編輯：趙昆倫）

作者簡介：張先義，江蘇省無錫市教師發展學院高級教師、特級教師。

課題項目：本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度教師發展專項課題“無錫市鄉村定向師范生職業生涯發展的實踐研究”的階段性研究成果。課題編號：J-b/2021/03。