夸獎＋自主選擇，我讓“小懶貓”變成“小蜜蜂”

王蘭

我女兒6歲以前特別愛幫我做事，倒垃圾、取快遞，雖然人小力薄，但啥都樂意干，而且干勁十足。可到了小學高年級，她能做、會做，卻不愿做了，認為勞動又累又吃虧，那叫一個懶啊，自己的床鋪都不愿收拾。我偶爾讓她做點兒事，她就像受了虐待一樣，還總拿學習忙說事。我決定，想辦法讓女兒恢復以前的勤勞。

于是，我家的起床口令從那天開始就變了：“7：30了，疊好被子出來吃早點！”

女兒出房門的時候雖然一臉不樂意，但乖乖地把被子疊好了。

上學臨出門，我讓她順手提上垃圾，她嘴里嘟嘟囔囔地抗議，我假裝聽不見。一進電梯，正好遇見樓上的一對母女，也是媽媽送娃去上學。那位媽媽對她女兒說：“看這個姐姐多能干，能幫媽媽扔垃圾。”我趁機夸女兒：“那是，我家寶貝兒3歲就開始做家務，是我的小幫手！”女兒的臉色由陰轉晴，好看多了。一出電梯，她便飛快地沖向垃圾桶扔垃圾。我則直接去發動汽車。上車后，我說：“看，咱倆分工協作，至少節省了3分鐘。”女兒聽了很得意：“那是我的功勞吧！”我點點頭，氣氛頓時溫暖起來。

我覺得，當孩子不愿做家務時，家長不必糾結于孩子的情緒；只要孩子做了，哪怕是不情愿的，也要及時夸獎，消除孩子的負面情緒。

不久放寒假了，我發現老師布置的假期任務里有一項：學會自理，每天參與半小時家務勞動，并拍攝一段視頻發到班級群里。雖然這項任務排在假期任務的末尾，我還是像領了圣旨一般，打算好好利用一下。

那天晚飯前，女兒理直氣壯地說：“今天的作業都做完了，該看動畫片了。”我拿出手機，把老師發的任務表放大再放大，遞給她：“這一條做了嗎？”“疊被子算嗎？”女兒耍起了小聰明。我說：“那是自理。老師要求參與半小時家務，疊被子2分鐘就搞定了。”女兒噘起了嘴：“媽媽，你就是不想讓我看動畫片！我還是小孩呢，為什么要做那么多家務？”我哭笑不得：“要不，咱們寫一下各自做的家務，讓爸爸對比一下，看誰做得多，看看你是不是完成了老師布置的任務？”女兒不太情愿地同意了。結果一對比，女兒發現絕大多數家務都是我和她爸做的，特別是有危險的、需要技術的家務活兒，都是我們做的。這樣對比不是為了表功，而是為了讓女兒知道，我們都為家庭做了什么事，把熟視無睹變成心中有數。這下，女兒收起了委屈的表情，有點配合我的意思了。我順勢提供了幾個選擇：“把地板全拖一遍、整理衣柜，或者媽媽教你做一個菜，番茄炒雞蛋，怎么樣？”“好呀，我想學做菜！”這個提議調動了她的積極性。于是我們從洗番茄開始，切塊，打雞蛋，攪拌均勻，倒油入鍋，炒出蛋花，倒入番茄炒出汁……除了燃氣灶打火時有點害怕，其他環節她都干得很好。雖然手忙腳亂，但看到自己炒出了一盤菜，她很有成就感，高興得不得了。她爸將拍好的視頻發了朋友圈，收獲了不少鼓勵與點贊，也完成了當天的假期任務。

那頓晚餐，女兒吃得特別香。我趁機要求她洗碗，她撒嬌：“累死了，我還幫媽媽做了菜，能不能不洗碗？”“那媽媽每天做飯，還洗全家人的碗，累不累呀？”“可媽媽是大人，而且媽媽不用學習，不用寫作業呀！”女兒的理由真不少。她爸及時出面：“今天我來洗，但明天開始寶寶得洗自己的碗。”

第二天，女兒果然自覺洗了自己的碗筷，我們不失時機地夸她動手能力強，還順勢商定將每個月的第一個周日設為“家務日”，那天要把自己的房間收拾好。

收拾房間是個大工程，女兒之前沒做過，第一次我帶著她做，邊做邊指導。第二次，我讓她自己做，她忙了差不多一上午才干完。到了第三次，她只用了一個多小時就整理好了，還總結了經驗：每天小整理，盡可能保持原樣，家務日就會很省事。

如今，女兒養成了隨手將物品歸位的好習慣，還學會了各種衣褲的折疊方法，不但經常做家務，而且很會做家務，成了我期望的勤勞“小蜜蜂”。

不少家長都認為，讓孩子花時間做家務會影響學習。其實，體會過勞動的辛苦，孩子才會明白父母的不易，學習才會更加自覺主動。在很多民間故事里，好吃懶做總跟不學無術是一對，而勤勞勇敢則總跟足智多謀是一雙。因為勞動能鍛煉孩子的動手能力，培養孩子面對困難的勇氣，會讓孩子更聰明、更勤奮。試想，聰明勤奮的孩子，怎么會比懶惰的孩子學習差？

【編輯：馮士軍】