不要急于給孩子的反常行為下定論

胡運玲

看到孩子做出一些反常的事，我們往往武斷地認為孩子在調皮搗蛋。實際上，孩子的反常行為背后或許有著天馬行空的創意，有著我們成年人壓根兒都想不到的美好初衷——

下班回家的路上，我順便買了幾樣菜，其中有一棵西藍花?；氐郊?，淘好米煮上粥，我準備炒西藍花，卻發現剛剛放在餐桌上的西藍花不見了。

憑經驗，這事兒一定和女兒有關—她總愛把各種小物件挪作他用，想法又多又怪異。我扯著嗓子問：“小芍，看見西藍花了嗎？”“在魚缸里。還有一半在魚缸下面的柜子上。”女兒的聲音從衛生間傳來。

什么？她用西藍花喂金魚？我趕忙來到魚缸邊，發現里面果然有兩小朵西藍花，幾條小金魚正圍著西藍花歡快地游。我的第一反應是：這丫頭又調皮了！沒多想，我伸手撈起了西藍花。要說，她把西藍花放進魚缸里我并沒生氣，可當我撈出西藍花一看，火氣上來了—西藍花下面還有兩塊美術橡皮，用一根牙簽和西藍花串在一起。我沒好氣地大喊一聲：“小芍—你搞什么鬼？把西藍花放進魚缸也就算了，干嗎還用牙簽串兩塊橡皮??？你太調皮了！”說著，我把牙簽拔了，用紙巾把橡皮擦干，把西藍花拿到廚房準備炒菜。

女兒從衛生間出來后，見我余怒未消，未敢吱聲。

我心情慢慢平復后忍不住想：女兒難道只是調皮搗蛋嗎？是不是有啥想法？剛才我看到西藍花沉在魚缸里，挺美觀的。想到此，我把女兒叫到跟前：“你給媽媽說說，為啥把西藍花和橡皮串起來放在魚缸里？”

女兒聽出我的語氣很和善，急不可待地說：“媽媽，我想給小金魚營造一種海底世界的意境。西藍花放在里面就像海草。剛開始我是直接放進去的，可它們東倒西歪的不好看。為了讓它們保持直立還能沉底，我就在下面串上了橡皮……”

“原來是這樣??！”我被她的話打動了，想不到她小小年紀能說出這么詩意的話，還有這么奇妙的創意，說她調皮真是冤枉了她！

想到此，我把那兩小朵西藍花還給了她：“原來你有這么好的創意。給，你不是想把西藍花固定在魚缸底部嗎？媽媽和你一起想辦法?！?/p>

“真的？太好啦！謝謝媽媽！”女兒高興壞了。

我找了半天，找到一顆玻璃珠兒，剛好上面有個小孔。我叫女兒仍用牙簽把兩朵西藍花串起來，我又找出一根紅線串在玻璃珠上，然后系到牙簽上。之后，我們一起把西藍花慢慢放進魚缸，大功告成。

從魚缸外面隔著玻璃看，西藍花搭配女兒之前放進去的貝殼，真的有了女兒想象中的海底世界的意境。我暗自佩服女兒的創意，能讓不起眼的西藍花變身海草，呈現出別樣的美。

這件事讓我不禁思索：看到孩子做出一些反常的事，我們往往武斷地認為孩子在調皮搗蛋，第一反應是批評，而不是問一問“為什么”?，F在我意識到，孩子的反常行為背后，或許有著天馬行空的創意，或者我們壓根兒都想不到的美好初衷。只要我們先問一問“為什么”，可能就有意想不到的驚喜。

【編輯：馮士軍】