班級(jí)有秩序 管理更輕松

彭瓊 姜敏

作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在工作中絕不能簡(jiǎn)單粗暴、漫不經(jīng)心。筆者認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)班主任要想讓班級(jí)管理快步走上正軌，班級(jí)事務(wù)井井有條，可以從培養(yǎng)學(xué)生的秩序意識(shí)著手。

有序組織隊(duì)列活動(dòng)

對(duì)小學(xué)班主任來說，維持學(xué)生隊(duì)列整齊是一門學(xué)問，尤其是面對(duì)初入學(xué)的一年級(jí)小朋友，他們排隊(duì)的時(shí)候不是你推我，我推你，就是自說自話，常常亂成一鍋粥。如何讓學(xué)生做到站隊(duì)快、靜、齊呢？

1. 行動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣

①大課間臨近時(shí)，放學(xué)站隊(duì)前，老師要親臨現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生保持安靜，認(rèn)真聽指令。

②要求學(xué)生按照一定的順序依次進(jìn)出教室，如從第一列第一人開始，后門出、前門入。多訓(xùn)練幾次，讓孩子們熟悉流程。

③安排好學(xué)生站位，不給他們制造混亂的機(jī)會(huì)，避免在教室門口發(fā)生擁擠。

2. 樹立規(guī)矩意識(shí)

①利用兒歌讓學(xué)生牢記“好隊(duì)伍”的標(biāo)準(zhǔn)——快、靜、齊，知道自己應(yīng)該怎么做。

海容娃，排隊(duì)走；你在前來我在后。

對(duì)整齊，聽口令；不說話，不回頭。

保持距離不亂走，老師夸我真優(yōu)秀。

②借助名人遵守規(guī)則的故事樹立學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，如《列寧理發(fā)》《周恩來借書》《毛主席看望病人》等故事。

③聯(lián)系實(shí)際制訂排隊(duì)公約。學(xué)生結(jié)合本班實(shí)際情況交流：做操、排隊(duì)存在什么問題？可能會(huì)造成什么后果？以后應(yīng)該怎么做？討論后擬訂班級(jí)公約，開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，落實(shí)公約。

3. 進(jìn)行量化評(píng)比

班級(jí)設(shè)置紀(jì)律觀察員，細(xì)化評(píng)分規(guī)則，實(shí)行一日一小結(jié)，一周一匯總，一月一獎(jiǎng)勵(lì)，有措施、有落實(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，班級(jí)也將變得井然有序。

維持良好的課堂秩序

調(diào)查顯示，小學(xué)生課堂上往往難以約束自己，小動(dòng)作很多。小學(xué)入學(xué)階段好的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，能讓孩子受益終身。

1. 基礎(chǔ)訓(xùn)練

班主任利用晨讀、午誦、班會(huì)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，要求學(xué)生：①頭正、身直、足安；②聽講時(shí)雙手置于桌面上，回答問題時(shí)抬起右手即可；③桌面上僅放必備物品，比如語文課拿出一本書、一支鉛筆，其他物品一律不放在桌面上，否則文具有可能會(huì)成為玩具；④上課前，進(jìn)行收心訓(xùn)練，以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 能力訓(xùn)練

能力訓(xùn)練包含聽、說訓(xùn)練，注意力集中訓(xùn)練。①引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使其明白，耐心傾聽同學(xué)發(fā)言不僅有利于學(xué)習(xí)，同時(shí)也是尊重他人的表現(xiàn)，做到他人講話時(shí)不插話。在一次語文課堂上，一名學(xué)生總是插話，屢禁不止。這時(shí)，老師靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)一名平時(shí)愛插話的小朋友起立發(fā)言，其他小朋友仍然自說自話，絲毫不顧及這名同學(xué)的感受。發(fā)言完畢，老師先讓同學(xué)們安靜下來，接著問這名發(fā)言的同學(xué)感覺怎么樣。這名同學(xué)很委屈地說：“老師，我覺得大家不尊重我，我很傷心?！边@樣操作了幾回，孩子們推己及人，插話現(xiàn)象有了很大的改善。②學(xué)生注意力是否集中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以通過他們聽講時(shí)的表情、眼神判斷。教師在日常教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。比如，語文課堂上的識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生重復(fù)新學(xué)的詞語；班會(huì)課上，發(fā)揮學(xué)生主體作用，請(qǐng)識(shí)字多的同學(xué)上臺(tái)講解，其他小朋友評(píng)析；閱讀課上，交流閱讀感悟等?？偠灾M量給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

教師需傾注心血，反復(fù)強(qiáng)化，學(xué)生才能養(yǎng)成好習(xí)慣，班級(jí)管理才能更輕松。

（作者單位：湖北省襄陽市海容小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍