讓夢想照亮美好人生

樊成巖

好老師要立德修身，潛心治學，開拓創新，當好學生成長的引路人。三年前，作為一名支教校長，我來到了位于玉樹州囊謙縣班大村青海師范大學附屬玉樹實驗學校。這是我“當老師、做校長、辦教育”實現夢想的地方。

隕石的故事

2020年12月23日7：23，和往常一樣晨讀后的學生們正在食堂2樓就餐。忽然伴著沉悶的隆隆巨響和強烈的震感，天空劃過一個明亮的火球，宛如白晝。隨后國家空間天氣監測預警中心也發文解讀說這是一顆火流星，應該是2013年以來墜落地球最大的隕石……之后一整天，孩子們都被這個火球所吸引，熱烈地討論著。這是一次絕佳的教學機會，讓我們來一場科學的探索吧。

把孩子們感興趣的相關問題經過梳理，歸納形成了十一類研究的課題雛形，又根據學生的課題類型，分配了相關的學科指導老師，共同開展學習研究。不久，同學們的作品就齊齊整整、有模有樣地擺到了我的桌子上：白瑪白加等同學和杜憲東老師合作開展的《囊謙隕石墜落軌跡的函數分析》，利用導數研究函數圖像的策略，得出了隕石墜落的函數圖像為“類拋物線”的結論；成來扎西等同學和謝春玲老師在學校圖書館翻閱資料后找到了25首描寫星象的古代詩歌作品，印刷成冊，取名為《長河漸落曉星沉》，是一本完全成型的主題詩集；曲久成林、白馬永吉等同學在彭海濤老師的指導下完成了《囊謙隕石加速度計算方法》和《囊謙隕石的聲波研究》，從物理力學和聲波的角度對奇異天象作出科學分析；義西曲中同學在包青玲老師的幫助下開展了《隕石的化學成分》的研究，通過分析得出，隕石成分與地球礦物元素的關系；還有《梵高<星夜>的美學研究——從囊謙流星說起》《樂海尋星——流星題材作品的音樂特征》《流星——卡雷爾？恰佩克哲理小說三部曲》等人文研究課題。這些隕石項目研究的提出，通過體驗、實踐、展示等多種方式，走出課本又回歸課本，是一次以學生為中心設計和執行的教學探索，激發了學習興趣促進了學習效果。雖然孩子們的研究比較簡單略顯稚嫩，卻讓我的教育認知也在這一事件中得到升級，而這顆火流星劃過時帶來的14秒璀璨，將是點亮這些少年心中的科學文明之光！

教育要為人的終身發展奠基，要引發、培育、呵護人的終身興趣和能力。一切教育現場皆可修煉智慧，只要給學生一個撬動探索的方向和支點，就能夠激發學生的探索動機，接受學生提出的新觀點，新思想。只有這樣，才能夠培養學生的創新思維。

我們的青稞

學校地處縣城與農村的交界，周邊有很多青稞地。便利的資源引發我利用當地資源開發青稞勞動課程的想法。這個課程最初旨在培養學生的勞動習慣和品質，磨礪他們的勞動意志和精神。后來又演進為一次課題探索。在咨詢了當地合作社之后，我們開始了課題探索。一是環境分析，包括對高原農作物生長環境、學生知識儲備能力儲備和學校資金和資源分析。二是技術設計，與當地合作社和農業龍頭企業合作，根據分析結果，設計和準備相關的培訓媒體技術、作物環境檢測技術和設備、網絡設備，制定科學的勞動技術培訓、種植、養護方案，作物加工技術方案等。三是活動設計，比如學生如何分組管理、培訓如何高效，種植過程設計、作物加工活動設計等。四是評價設計，如種植評價、種植成果評價、加工成果評價的設計等。

經過充分的準備，去年春季，我們的勞動課程開始了，在瀾滄江畔的多昌村的三十畝土地上，孩子們把一顆顆藏青稞的種子播種在這里。他們用特殊的方式書寫著大地文章，用勞動致敬青春、致敬土地，參與并見證作物生長的全過程。后期，又開展5G環境下的生態種植課題研究，運用無人機、傳感器等監測作物生長環境，用科技手段助力青稞種植，讓生物化學等學科老師組織學生做一些小研究，挖掘課程深度，提升課程價值，讓學生了解現代農業該有的樣子。看著孩子們興高采烈的表情，看著揮汗如雨、熱火朝天的勞動場景，我越發覺得這就是一堂我夢想中傳統而久違的課程，是既接地氣又面向未來的課程。

生態保護課

已近6月，這里才進入春天。教學樓頂上集聚著烏鴉、鴿子、白肋喜鵲，花喜鵲…還有近百只燕子。因為學校臨近瀾滄江，這個季節雨水多，燕子為了方便在江面捕食，就在這里一字排開筑巢安家，搞得墻面白斑成瀑，地面糞垢深厚，這讓孩子們打掃衛生的工作量翻倍。如何既不打擾已然形成的生態，不傷害燕群，又能保持學校的環境衛生？于是，“生態綜合課”就成型了。第二天一早，教學樓下多了兩樣東西，一是長長的鐵皮∪型墊，讓鳥糞不落地，天天能清洗。另一個是墻面上的裝飾畫，內容都是盤踞在這里的飛禽的高清照片與簡介，介紹綱目科屬種，講述與其相關的傳說、故事，還配有古詩，比如，白居易的《錢塘湖春行》、劉禹錫的《烏衣巷》等。“玉實燕歸來”的生物打卡地就在這里了。再后來，又有了同學們的手繪作品《玉實觀鳥導覽圖》，現在，校園中最醒目的位置，放置的就是這個作品的噴繪圖，其中有黃鴨、灰鴨、海鷗、白鷺、鸕鶿、禿鷲、金雕、黑頸鶴等我校臨江地帶的鳥類。清掃鳥糞活動引發的生態保護課程妙不可言。

新時代教育，已經從傳統式的知識技能傳授，轉變為基于每一個人成長體驗的核心素養培育。這就需要重構學習內容和學習方式，盡量提供滿足個性化需求的學習空間，探索如何讓課程接地氣、有趣味、有深度，如何讓生活變成教育，又如何將教育融入生活。

學校是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。教育工作者要把為學、為事、為人統一起來，當好學生成長的引路人，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、全面建設社會主義現代化國家不斷作出新貢獻。這將是我畢生的教育夢想。希望夢想早日實現，希望夢想照亮孩子們的美好人生！

（作者單位：青海師范大學附屬玉樹實驗學校）責任編輯：許籍尹