美育進中考，還需“慢功出細活”

○河北省教育宣傳中心 曹書娟

近日，教育部召開了全國學校體育衛生藝術國防教育工作推進會議，要求各地穩慎推進美育進中考，堅決避免出現死記硬背、“機械刷題”現象。

自中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等文件發布后，江蘇、四川、云南、山東等9 個省份已全面推行藝術類科目進中考；山西、內蒙古、吉林等6 個省份的個別地市也開始了藝術類科目中考。美育進中考固然能提升其在教育教學實踐中的重要性，但是我們更應該“慢工出細活”，充分考量教育改革的復雜性與系統性，穩慎推進，避免美育又落入育分的窠臼中。

誠然，在中小學推進美育可以使學生掌握審美基礎知識，形成一定的審美能力，進而培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。但從美育進中考試點工作開展以來，爭議之聲也從未斷過。一方面，長期以來的應試教育使得家長和學生形成了“科學知識優先于藝術，學藝術是更高階段的追求”的認識，藝術類學科進入升學考試讓他們一時不知所措；另一方面，也有人認為美育進中考不過又是另一種形式的“增負”，以分數來衡量藝術素養只會加重學生乃至家庭的負擔，與當下“雙減”的風向背道而馳，甚至還會進一步加重區域、城鄉間的教育不公平。

因此，在更大范圍推行美育進中考之前，我們還需放慢腳步，進一步厘清這些質疑背后的問題。美育進中考的最終目的不是那些蒼白的試卷和分數，而是為了回歸教育的本質——人，是讓家長、讓學生明白身體的成長和心靈的成長同樣重要，美好的心靈在這個物質充裕的社會愈來愈珍貴。在這一背景下，美育浸潤就更為重要，它以藝術實踐為主要內容，既可以讓學生畫出“綠遍山原白滿川”的美麗自然，也可以讓他們感受“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的音律之美?？梢哉f浸潤是美育實現的目標也是途徑，雖然相比應試與分數的硬性要求、高效率落實，美育浸潤少了些力度和速度，但真正的藝術教育一定是潤物細無聲的，是真的能走進學生內心、走進每個家庭中的。所以，教育參與各方仍需在當前的試點開展中充分調研、認真研究，深化美育評價改革，既要發揮評價的激勵作用，鼓勵圍繞美育目標拓展美育測評內容和方法，又要以浸潤為重要途徑，全面指引美育落地、落實。

除此之外，推進美育進中考更應該兼顧教育公平。目前，群體教育差距仍然存在，并不是每個家庭都能負擔得起孩子課外藝術學習的費用，也不是每位家長都能為孩子提供藝術實踐方面的指導。因此，這就需要學校充分發揮美育實施主體的作用，嚴格落實國家課程方案，讓美育成為實實在在的課程；也要注重美育課程與其他課程的整合，促進美育更好地滲透進其他學科，潤物無聲般地培養學生對美的感知能力；更要注重美育與公共文化、科普資源進行聯動，豐富學生的美育實踐活動。

美育進中考是一種積極的教育改革嘗試，有利于提高學生的綜合素養和人文素養。但是欲速則不達，如何弘揚中華美育精神、穩慎推進美育工作，是一個具有現實意義的宏觀命題，我們必須穩扎穩打才能取得這一工作長久的成功。