新時代背景下暑期校本研訓的實施策略研究

○石家莊市第四十二中學 李劭輝

校本研訓是學校根據自身發展的需要，在對學校教師的現狀進行深入分析的基礎上，利用校內外教育資源，通過自行規劃設計、專業研究人員合作等方式，開展旨在滿足每一位教師教學工作需要的繼續教育形式。隨著我國教育改革的深入推進，校本研訓已成為提升教師專業素養、實現學校優質發展的重要突破口。2022 年4 月，教育部、財政部等八部門聯合印發的《新時代基礎教育強師計劃》提出，以提升教師思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力為重點，筑基提質、補短扶弱、做優建強、全面提高教師培養培訓質量，整體提升中小學教師隊伍教書育人能力素質，促進教師數量、素質、結構協調發展，凸顯了開展校本研訓的緊迫性。暑期校本研訓作為校本研訓的重要組成部分，是學校利用暑假時間自行策劃、自行組織、自行實施、自行考核的教師繼續教育形式，能夠有效整合校內外教育資源，促進教師專業成長。在基礎教育改革的背景下，以暑期校本研訓這一方式為依托，加快促進教師專業素質的提升，已成為近年來各級各類學校打造高素質專業化創新型教師隊伍的重要舉措。

學校開展暑假校本研訓的意義

符合學校可持續發展的需要。提高教學質量是學校工作的永恒主題。教師是學校發展的第一資源，其職業素質的高低直接影響著學校的教學質量。因此，如何有效促進教師專業發展，已成為當前各級各類學校關注的焦點問題。若想要促進教師業務水平的提高，則學校需要對教師進行研訓。暑期校本研訓因具有靈活性、針對性等特點，已經成為促進教師專業能力提升的重要途徑，一定程度上影響著學校的整體發展。從這個意義上講，開展暑期校本研訓符合學?？沙掷m發展的需要。

有助于促進教師專業成長。在新課程改革的背景下，教師的中介轉化作用得到了充分發揮。教師既要鉆研教材，還要采用多種教學方式進行課堂教學，努力讓學生掌握學科知識?；诖?，教師要充分發揮主觀能動性，潛心教研勤探索，不斷反思。這就需要教師加快實現專業成長?，F實中，促進教師專業成長的路徑有很多，如課題研究、聽評課等，但這些方式比較費時且在短期內難以幫助教師取得較大的收獲。為此，這就要求學校采用一種更為長效的方式，促進教師專業成長。暑期校本研訓就能滿足這一要求。在暑期校本研訓的過程中，教師可以系統地學習新的知識、研討新的理論、總結新的經驗，強化了其對專業知識、教育理論的認識，獲得了職業成就感。由此可見，學校開展暑期校本研訓，有助于促進教師專業成長。

暑期校本研訓的實踐策略

按照《中小學教師繼續教育規定》《新時代基礎教育強師計劃》等文件的有關要求，很多學校在組織教師參加上級教育行政部門組織的教師職后教育的同時，做實暑期校本研訓，努力促進教師專業發展，積極提高教學質量，取得了顯著成效。筆者結合這些學校開展暑假校本研訓的經驗，嘗試提出了學校開展暑期校本研訓的有效舉措。

確定暑期校本研訓目標。暑期校本研訓目標是否合理，取決于它是否契合教師的角色定位和發展需求。為此，學校需要遵循教師成長規律，既可以根據教師專業發展的階段，將全校教師分成職初教師、成熟教師、資深教師等三個層次，確定不同層次教師的暑期校本研訓目標，也可以根據教師的授課學段，將全校教師分成小學教師、初中教師、高中教師，明確不同學段教師的暑期校本研訓目標。

提煉引領性的暑期校本研訓主題。暑期校本研訓主題是暑期校本研訓工作的落腳點。以筆者所在的學校為例，放假前，教務處會組織各教研組梳理組內教師在教學實踐中遇到的棘手問題。在匯總這些問題的基礎上，教師專業發展委員會組織全體委員進行討論，明確暑期校本研訓主題。例如，2022 年3 月，教育部印發了《義務教育課程方案和課程標準（2022 年版）》，并于當年秋季學期開始執行?！读x務教育課程方案和課程標準（2022 年版）》與舊版相比有哪些變化，需要初中組教師在課堂教學中做出哪些調整，教師專業發展委員在收集各教研組意見的基礎上，組織全體委員進行了討論，將2022 年初中組教師暑期校本研訓主題定為“新課標對課堂教學和考試評價的影響”。這一主題旨在引導初中組教師在新課標指導下重新構建教學內容體系，以符合其課堂教學需求。

采用豐富多樣的暑期校本研訓形式。一方面，學校要鼓勵教師結合暑期校本研訓主題，利用國家中小學智慧教育平臺學習相關的課程。具體來說，小學教師可以在線學習“統編教材介紹”“統編教材的教學建議”等課程，了解統編教材的編寫理念；初中教師可以在線學習“信息技術支持下的初中數學有效教學”“信息技術環境下初中數學教學資源的選擇與組織”等課程，充分認識到現代信息技術對課堂教學的重要性；高中教師可以在線學習“例談單元學習”“基于課程標準的單元教學核心策略”等課程，了解大單元教學理念。在聽課過程中，學校可以要求教師邊學習、邊思考，做好筆記。在聽完課后，教師要結合自身的理解，撰寫一篇心得體會。同時，暑假期間，學?？梢怨膭罱處熥灾鏖喿x多本教育經典著作，進行自我反思。在閱讀完這些教育經典著作后，學校還可以積極引導教師撰寫學術論文，以夯實其教育理論基礎。另一方面，學校要組織全體教師進行暑期集中研修。一是推動教師互學共研。各教研組根據暑期校本研訓主題，在活動室內組織組內教師進行討論，形成主題教研成果。之后，在校級暑期教育論壇上，由各教研組組長向全校教師介紹本組的主題教研成果，促進教師之間的智慧碰撞，激勵全校教師涵養扎實學識。二是強化專家引領。教師帶著從自己實踐、探索及其反思中的所得和疑惑，獲得同伴在實踐層面不同思路、方法的幫助后，再由具有理論高度的專家進行指點和引領，是校本研訓最為切實有效的模式。基于此，在暑假期間，學?？梢匝埥逃龑＜医Y合暑期校本研訓主題，舉辦專題講座，從育人方式改革、新課程改革等角度，就新形勢下如何發展基礎教育進行分析，促進教師專業素養的提升。

建立考核機制。規范科學的考核機制是強化暑期校本研訓管理、確保暑期校本研訓效果的重要保障。為此，學校可以組織教研處對暑期校本研訓情況進行管理，發揮考核的導向作用，對教師的培訓和教研的參與情況、完成情況進行考核，并將考核量化結果計入教師年度考核總分，以確保暑期校本研訓成效。