新高考　新題型　新思路

谷彭帥

題型分析

2023年新高考I卷語言文字運用Ⅰ屬于情境性文段，選取了網絡時代生活相關的片段，具有很強的現實性和鮮活性；語言文字運用Ⅱ屬于文學類文段，選取了老舍先生的《駱駝祥子》，著重考查語言的生動性和文學性。

2023年新高考I卷語言文字運用I和Ⅱ，形式分別是“一拖二”“一拖三”，考點是語句補寫、病句修改、重疊詞語的含義、標點的表現力、詞語在不同語境中的含義；新高考Ⅱ卷語言文字運用I和Ⅱ，形式也是“一拖二”“一拖三”，考點是成語填寫、語句表達效果、疑問代詞用法、語句補寫、病句修改。

2023年語言文字運用兩組題題型進行了大換血，不同于2022年考查的成語填空、句式變化、修辭鑒賞、人稱作用、語句補寫，2023年所有的語言文字運用題均采用了主觀題的形式，除語句補寫外其他均屬于新題型，而語句補寫也從去年的6分下降為4分。尤其是語言文字運用Ⅱ的三道題目十分具有創新意識。

語言文字運用題一直以來就是試題命制的創新題場，新高考“語言文字運用”試題是高考試題命制的試驗田，幾乎年年都有變化點，2023年的變化更大。作為考生應當進行全面備考“語言文字運用”試題，即使出現新的試題形式，無論題型怎么變，試題能力考查點不會變，試題解答方式、解答要領、注意事項等不會變。

縱向比對

真題解讀

（2023年新高考Ⅰ卷）

語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?，我們更應該慶幸? ? A? ?，因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數字，③卻發現不了其中的規律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網絡時代，我們沒有辦法也沒有必要? ? B? ?，畢竟互聯網隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）

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解析

本題考查語言表達之情境補寫的能力。A處，由“因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過目不忘的能力，而“其實”意味著前面的認識是不正確的，因此我們應該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對的能力，根據后面的“因為遺忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的能力”之類的內容。B處，此處所在的句子是在前文的基礎上得出的結論，前文說遺忘是有好處的，再結合橫線前的“沒有辦法也沒有必要”和后文“畢竟互聯網隨時可以幫我們查閱”，可知此處是說我們沒必要記住所有的信息，故此處應填“記住所有的信息”之類的內容。

【答案】A：自己擁有遺忘的能力 B：記住所有的信息

19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）

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解析

本題考查正確使用詞語以及辨析修改病句的能力。①處，“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能”改為“難以”。⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強記憶力的代價，“促使”意為推動使達到一定目的，用在語境中不合適，故應將“促使”改為“導致”。“導致”，引起，造成（常用于不好的結果）。⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉折關系，故應將“雖然”改為“但是”。

【答案】語句①可修改為：擁有人們難以望其項背的超強記憶力。語句⑥可修改為：這導致他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

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解析

本題考查鑒賞語言表達效果的能力。由題干可知，考生需要先明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強化、描摹性。文中三個重疊形式“處處、微微、早早”顯然比“處、微、早”在語意表達上更能強化文意，然后結合各自的語境分析。如“處處”，意思是“到處”“各個地方”“所有地方”，文中“處處顯出干燥，結實”是說便道上到處都是干燥、結實的，而“處”意為某個地方，“處處”顯然比“處”的范圍廣。如“微微”，意思是稍微，表示數量不多或程度不深，是程度副詞，兩個“微”疊用形容程度更輕，文中“黑土的顏色已微微發些黃”是說黑土發黃的色彩很淺，在程度上比“微”更輕。如“早早”，比常時為早，很早，是時間副詞，文中“祥子愿意早早的拉車跑一趟”是說祥子拉車的時間很早，兩個“早”疊用比“早”更能凸顯時間之早。

【答案】①三個重疊詞語“處處、微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強化；②“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結實；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時間之早。

21.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。（4分）

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解析

本題考查鑒賞標點符號的作用的能力。由題干可知，考生需要從兩句中任選一句分析逗號的表現力。①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”描述祥子在狂風中拉車的狀態，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風拉車時的動作，敘述時如果中間不做停頓或僅用頓號做停頓便會顯得動作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個逗號將三個動作分隔開來做較長的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。②處，“閉住口，半天，打出一個嗝”是祥子在狂風中的狀態，使用兩個逗號將“半天”從句子中獨立出來，使這一時間狀語更加突出醒目，強調祥子在狂風下“透不出氣”“閉住口”的時間之長，而忍了半天才打出一個嗝，也凸顯出祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態。

【答案】示例一：①處，兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。三個短句構成排比，節奏感強，讀來鏗鏘有力。

示例二：②處的兩個逗號將時間狀語“半天”獨立出來，起強調作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風的猛烈和祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態。

22.語言文字運用I和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解決所有問題似的。

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（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

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解析

本題考查鑒賞語言表達效果的能力。分析兩處“像……似的”的含義﹐需先結合畫波浪線句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后對比品味二者表意上的不同。（1）根據“我們也不能過于依賴互聯網”可知，互聯網不能解決所有問題，故此處的“像……似的”具有否定意味，表示我們不能過于依賴互聯網，互聯網不能解決所有問題，此處的“像……似的”表示看似是，但其實不是。（2）結合前文“涼風颼進他的袖口”可知，祥子此時全身冷得像洗了冷水澡一樣，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“與……相似”，表述更加形象。

【答案】①“像互聯網可以解決所有問題似的”的意思是互聯網并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風颼進他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。

模擬新題

（一）語言文字運用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成1～2題。

清晨，江邊，伴著一群白色海鷗清脆的鳴叫聲，一艘嶄新的藍灰色“戰艦”迎著朝陽駛向大海。目送著親手設計的艦船在大海中 ①? 、英武前行，35歲的黃武剛感到，“艦船報國”的夢想離自己越來越近。

要實現“艦船報國”的理想，不能 ② ，需經歷無數實踐的磨礪。2011年11月，剛參加工作不久的黃武剛便接受用一個月的時間將5艘老舊商船改裝成武裝巡邏船的任務。黃武剛回憶，自己白天出去測量，晚上回來出方案，每天都得工作到凌晨，最終順利完成任務。這次牛刀初試，讓黃武剛

③ ，讓人們看到他的能力，也讓他邁出實現“艦船報國”的堅實一步。

此時，火紅的朝陽從蔚藍的海洋中升騰而起，潔白的云朵瞬間成為燃燒的火炬……

1.請在文中橫線處填入恰當的成語。

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2.文中畫橫線的語句可改為“朝陽從海洋中升騰而起，云朵瞬間染紅”。從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

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（二）語言文字運用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成3～5題。

要解釋“鼻祖”的來歷， ①? 。“鼻”的本字是“自”。在上古時代，“自”就是鼻子的意思。在甲骨文和金文中，“自”的寫法都很像人的鼻子的模樣，那時候，“自”的讀音和“鼻”的讀音是一樣的，所以許慎在《說文解字》里說：“自，讀若鼻?！睉撜f，“自”的本義就是鼻子，人們在說到自己的時候常常指著自己的鼻子，因此 ② ，成了第一人稱代詞?！白浴钡倪@個意思后來被廣泛運用，結果反而不方便指它的本義——鼻子了。因此人們另外造了一個形聲字：在“自”之下加了一個聲符“畀”，形成了一個新字“鼻”，從此，

③ ，各指各的意思。因為“自”引申為“開始”的意思，所以“鼻”也繼承了創始、開始的意思。在《漢制考·說文》里“今以始生子為鼻子”的說法，即意思是把第一個出生的兒子稱為“鼻子”，就是根據“鼻”的“初始”意思作為本義得到的義項。因此，最早的祖先、創始人就被稱為“鼻祖”。

3.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

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4.“自”和“鼻”是“古今字”，即同一詞項在不同時代使用了不同漢字，是一種歷時同詞異字現象。與此相同，“莫（本義是太陽落在草叢中）”和“暮”也是一對古今字，請簡述兩個字是如何構成一對古今字的。

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5.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

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致作者

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