體教融合背景下體育舞蹈在大學生素質培養中的實踐研究

摘要：以體教融合政策落實為切入點，以體育舞蹈為探究點，探究體育舞蹈在大學生素質培養中的實踐應用路徑，以期明晰大學生素質培養方向，積極發揮體育舞蹈在素質培養中的關鍵性作用，為全面提升大學生素質水平保駕護航.

關鍵詞：體教融合；體育舞蹈；大學生；素質培養

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A

Practical Research on Sports Dance in Training of

College Students’ Quality under Background of

Integration of Sports and Education

WU Ling-ling¹， YE Chen¹， DAI Zhi-dong²

（1. College of Physical Education， Chuzhou University， Chuzhou 239000， Anhui， China;

2. College of China Table Tennis， Shanghai Institute of Physical Education， Shanghai 200438， China）

Abstract：Taking the implementation of sports education integration policy as the starting point and sports dance as the research point， this paper explores the practical application path of sports dance in the quality training of college students， in order to clarify the direction of quality training of college students， actively give full play to the key role of sports dance in quality training， and escort the overall improvement of the quality level of college students.

Key words：integration of sports and education; sports dance; college student; quality training

隨著國家經濟不斷發展與進步，社會對高素質人才的需求量不斷擴大，這也標志著高校對大學生素質教育標準與要求不斷提升.體教融合概念的提出，無疑是對社會乃至教育發展的良好呼應，而體育舞蹈在大學生素質培養中的有效實踐，則是高校積極響應體教融合而做出的科學舉措.在該背景下，高校充分利用體育舞蹈教育優勢，實現大學生素質拓展，有利于我國高等素質教育體系的創新發展，更能為大學生可持續發展打下堅實基礎.

通過“體教融合”的實施，促進發展觀念的不斷優化更新，并不斷推動中國體育事業循序漸進地發展.“體教融合”同樣是中國競技體育發展的指導思想，聚焦于對體育與經濟、文化、教育等關系的深入考量，明確體育事業發展定位，明確體育資源在教育領域的滲透原則，明確競技體育未來發展方向，使教育能夠助力體育事業發展壯大，實現競技體育人才培養的系統化、規范化.與此同時，體育也能助力于教育事業協同發展，實現對體育教育的優化布局，為中國特色教育體系構建添磚加瓦.“體教融合”也是中國社會從計劃經濟轉向市場經濟的重要標志，這一理念的提出打破了傳統大學生素質培養的固化壁壘，立足于中國基本國情實現對體育教育的優化轉型，有效轉變了傳統體育教育成材率低的困境，帶動競技體育向著多元開放的方向轉變.

體育舞蹈源自于西方民間舞蹈，現又被稱為“國標舞”，是一種帶有競技性和娛樂性的體育項目.體育舞蹈同時也是一門綜合性的項目，包含了音樂、舞蹈、藝術等多種元素，具有極其豐富的內涵.體育舞蹈也是一種特殊的身體訓練形式，舞者跟隨節拍扭動肢體，掌握舞蹈動作要領的同時保證姿態優美.與此同時，體育舞蹈也具有極高的審美價值，觀眾在欣賞舞蹈之美的同時，也能達到良好的情感熏陶，從而不斷提升觀者審美鑒賞能力^［1］.體育舞蹈對于舞者的肢體協調性有更高的要求.與其他風格的舞蹈不同，體育舞蹈多會選取一些節奏歡快的音樂，使舞者在放松身心的同時，肢體協調性也能得到良好鍛煉.從藝術角度來看，體育舞蹈雜糅了音樂、服飾、藝術等元素，具有極高的藝術價值.此外，體育舞蹈也因其舞蹈屬性而賦予了舞者更多思想情感，舞者在展示舞姿的同時還需認真揣摩音樂情感，利用舞蹈動作來精準表達某種情緒，這也是體育舞蹈的獨特魅力所在.

1 體教融合背景下體育舞蹈在大學生素質培養中的實踐要點

1.1 促進大學生身體素質提升

大學生身體與心理發展趨向成熟，對事物的認知與理解水平較高，這也為體育舞蹈的發展奠定了有力基礎.體育舞蹈訓練是一項系統且持續的過程，其不單單具有提高體能的效益，更對舞者的姿態、動作等提出了更高要求.通過體育舞蹈訓練，大學生在體能鍛煉同時能養成其他良好的鍛煉習慣，諸如正確掌握挺胸、收腹、提臀等姿勢，幫助大學生矯正體態，達到良好的健身效果.與此同時，相較于其他體育項目而言，體育舞蹈的內容更加靈活豐富，具有更強的趣味性，大學生在學習并掌握動作要領的同時，也能欣賞到更多旋律優美的音樂，從而不斷提升大學生的藝術品鑒能力，提升體育鍛煉的興趣^［2］.

1.2 促進大學生心理素質提升

在進入大學校園前，學生接觸到的競技體育項目相對單一，如乒乓球、籃球、足球等，加之課業壓力的堆積，使得學生很少有時間與精力開展體育訓練.與此同時，在國家積極推廣“體教融合”前，體育舞蹈對于大學生而言無疑是邊緣化的存在，這也使得大部分大學生對體育舞蹈存在錯誤認知，且參與的積極性普遍不高.“體教融合”背景下，高校體育教育環境日益開放多元，高校支持開設的體育項目也更加豐富^［3］.與此同時，“體教融合”也為體育舞蹈的專項化實施提供了有力保障，在摒棄傳統認知的局限后，大學生對體育舞蹈產生了新的認知，在豐富的實踐嘗試中逐漸產生參與興趣，并能在系統化的舞蹈訓練中形成積極樂觀的心態.體育舞蹈是一種快樂的體育教學形式，是藝術與體育的有機結合.同時，音樂的節奏變化，烘托出了體育舞蹈強烈的競技性，能夠幫助大學生快速實現情感與狀態調節，并能在舞蹈訓練實踐中感受到團隊協作、互幫互助的精神，讓學生在團結友愛的氛圍中健康成長^［4］.

1.3 促進大學生審美素養提升

體育舞蹈的展示急需要凸顯體育的競技精神，同時也要呈現出舞者的體態美、造型美.美是體育舞蹈評判的重要標準之一，同時也是舞者技術水平的重要體現.同時，體育舞蹈訓練并非簡單地掌握動作要領，還需綜合運用到手勢、表情等，使舞蹈也成為舞者的一種肢體語言，用于詮釋對音樂內涵的深入理解.因此，大學生在體育舞蹈訓練中可以全面感受人體線條美，并學會精確掌握肢體動作，學會詮釋與凸顯人體線條美，從而讓深刻感受到體育舞蹈的魅力.此外，體育舞蹈也為大學生藝術鑒賞提供了豐富的素材，通過對體育舞蹈的欣賞與點評，使學生的眼界與層次都能得到提升，也使體育舞蹈訓練切實地發揮效益^［5］.

2 體教融合背景下體育舞蹈在大學生素質培養中的實踐策略

2.1 明確素質教育目標，革新高校辦學理念

聚焦于素質教育的根本要求，依托于“體教融合”發展需要，高校應充分意識到面向大學生開展體育舞蹈教育的必要性，并結合學生學情、辦學特色等各項因素，制定出明確的素質教育目標^［6］.一方面，高校應切實發揮教育資源優勢，將體育舞蹈滲透到社團建設、各院系體育教學活動中，提高高校教師對體育舞蹈的關注度，使高校體育舞蹈實踐真正地打開局面；另一方面，高校也應充分利用教育科研力量，積極開展相關課題研究，結合研討會對教育改革的專項研究成果，實現對體育舞蹈教學實踐的優化布局.

教育改革想要真正發揮效益，教育理念的革新是關鍵.對此，高校在明確自身人才培養定位的基礎上，應進一步明晰體育舞蹈實踐的側重點^［7］.如，針對綜合類、理工類、師范類、財經類等高校分類，推行差異化體育舞蹈培訓計劃（如表1），以滿足不同質素大學生素質拓展需要.

2.2 注重藝術審美熏陶，提升學生文化修養

面向21世紀的高等教育應將學生的長遠發展放在首要位置，提高教學內容的實效性，強調教學布局對社會發展的高度適應性.對此，高校在面向大學生開展體育舞蹈實踐的同時，也應充分考量理論與實踐的有機結合，在幫助大學生掌握動作要領的同時，形成系統的理論知識體系.結合大學生綜合實踐的需要，高校應進一步加強體育舞蹈理論課程建設，積極開展相關理論研究工作，細化體育舞蹈教育分支，使體育舞蹈教育體系不斷得到優化與完善^［8］.

例如：除利用體育課集中開展體育舞蹈教學實踐外，也應考量增設體育舞蹈發展史、體育舞蹈鑒賞等選修課，為大學生提供更加豐富的學習機會.通過理論課程的細化分支，實現對大學生體育舞蹈知識掌握水平、體育舞蹈鑒賞能力的系統化提升，進而真正使體育舞蹈在大學生素質提升中發揮效益.如，在課程思政背景下，高校應充分挖掘紅色文化的教育價值，利用體育舞蹈編排形成《紅色娘子軍》《白毛女》等作品，并在此基礎上滲透愛國主義教育，讓學生從對跳舞舞蹈固化的認知中脫離出來，充分意識到舞蹈教育的價值與意義，并能積極投入到學校教育安排中.

2.3 強調合作精神建構，挖掘體育舞蹈功能

隨著我國精神文明建設工作不斷深化，高校在面向大學生進行專業知識普及與傳授的同時，不斷尋求教育工作的內化，強調學生精神層次的提升.諸如，中華傳統文化與紅色精神的滲透，旨在熏陶大學生愛國主義情懷，幫助大學生樹立起正確的人生觀、價值觀^［9］.鑒于此，高校也應進一步加強對體育舞蹈實踐的深化考量，積極探究體育舞蹈與教育發展、精神文明建設間的關系，不斷深化體育舞蹈的教育意義與內涵.

一方面，高校應積極遵循“以人為本”的教育原則，明確大學生學習主體地位，實現對體育舞蹈相關教育活動的優化設計，更好地提升大學生實踐收獲與感悟.如，借助運動會契機，組織學生排練舞蹈節目，或將舞蹈項目納入到體育競技中，提升學生整體對舞蹈的關注度.另一方面，也應不斷加強對體育舞蹈功能的挖掘與運用，在細化教育板塊的同時，實現體育舞蹈與其他教學資源的融合運用，使中國高等教育迸發出新的活力.例如，充分利用體育舞蹈競技性與團隊協作性的精神內涵開展實踐活動，設置一些團體操、集體舞等形式簡單的項目，引導大學生積極參與到集體活動中，在提升大學生合作意識的同時，也能幫助大學生更好地挖掘自身潛能，使體育舞蹈的教育主題得到升華^［10］.

2.4 利用網絡資源優勢，明確內外兼修路徑

經濟全球化背景下，社會的發展往往牽一發而動全身，這也恰恰印證了具備綜合素質和能力的人才才能滿足社會發展與進步的需要.21世紀是互聯網時代，網絡不僅發揮著信息快速傳遞的作用，更是經濟與文化建設的重要載體.鑒于此，高等教育的發展必然要將網絡的滲透運用放在重要位置，運用互聯網開展線上與線下相結合的教學，積極順應社會發展要求，更能為大學生構建起自由廣闊的學習空間.

依托“體教融合”背景，高校應積極尋求對網絡資源的開發與利用，例如，通過開放教育云平臺實現專項體育舞蹈實踐計劃的落實，利用網絡實現體育舞蹈在大學生課余生活中的滲透，不斷提升大學生群體對體育舞蹈的關注度.再如，依靠網絡實現校際教育資源的互通共享，開放慕課、微課、網絡公開課等教育資源，使體育舞蹈實踐逐漸轉變為高等教育常態.此外，利用公眾號、微博等加大輿論宣傳，轉變大學生對體育舞蹈陌生而固化的認知，也能使體育舞蹈實踐在高校真正打開局面.以民族舞為例，除舞蹈相關專業外，高校可面向全體學生開設民族舞選修課，增設民族舞歷史、民族舞作品鑒賞等學科，不斷豐富舞蹈教育理論體系.與此同時，豐富民族舞實踐教育形式，如利用抖音、快手等平臺加大宣傳力度，制定“全民健身”計劃，加速舞蹈教育外延.此外，也應充分利用學校教育資源優化舞蹈教學形式，如鼓勵本校舞蹈、體育與攝影相關專業強強聯合，打造校園特色舞蹈教育節目，促進高校體育舞蹈教育創新的同時，也能更好的引發學生關注.

2.5 發揮舞蹈協會作用，加強體育文化建設

目前，高校在體育舞蹈的宣傳與實踐上仍然存在很大不足，一方面是某些高校領導對于體育舞蹈缺乏深入了解，導致項目實踐環境缺失；另一方面則是因為缺乏各組織機構的通力合作，造成實踐工作缺乏條理，始終無法發揮效益.針對上述問題，高校應積極與地方舞蹈協會展開溝通合作，充分利用專業機構的資源優勢開展目的明確、針對性強的實踐活動.例如，與舞蹈協會合作開辦地方體育舞蹈比賽，為愛好體育舞蹈的學生提供展示自我的平臺.

與此同時，高校也應將體育舞蹈滲透到校園文化建設中，除學校官網、廣播電臺外，還可以利用體育舞蹈元素對校園公共場所進行裝飾.再如，加強體育舞蹈周邊文化建設，開展音樂推薦與挑選、舞蹈服飾設計等比賽，充分調動大學生參與積極性.在濃郁的文化氛圍中，使學生潛移默化地受到感染，也使體育舞蹈逐漸發展成為校園特色文化的一部分^［11］.此外高校也應充分利用地方資源加強體育舞蹈文化建設.如：南方院校可將“采茶”“水稻種植”等勞作元素滲透到體育舞蹈中，面向百姓“衣食住行”展開舞蹈作品創作，將舞蹈以大眾喜聞樂見的方式呈現出來;北方院校則可將“狩獵”“游牧”等作為創作元素，以此來凸顯地域文化特征，帶領學生感受地方獨特的風土人情，并能結合自身經歷深化對舞蹈作品的了解.

2.6 加強專業教師培訓，加大體育舞蹈投入

教師是體育舞蹈教學實踐得以發揮效益的根本保障.而從實際情況來看，高校普遍面臨著專業執教人才缺失的問題.鑒于此，高校應進一步拓寬教師招聘通道，通過網絡招聘、人才市場招聘、獵頭公司合作等方式吸引高素質人才加盟，使高校體育舞蹈教師隊伍不斷發展壯大.與此同時，高校應充分把握校企合作機遇，聘請專業人才到校開設講座，幫助教師答疑解惑.組織教師到制定單位實踐學習，更新知識體系，使體育舞蹈實踐始終立足于時代前沿.地方政府應進一步加強對高校體育舞蹈實踐的關注力度，加強政策與資金扶持，為體育舞蹈教學實踐提供人力與物力支撐.

3 結語

體教融合背景下，體育舞蹈在大學生素質培養中的作用日益突出，如何積極迎合高等教育發展布局，如何充分挖掘體育舞蹈的素質培養價值也成為各高校教育創新的關鍵點.鑒于此，各高校應進一步加強對體育舞蹈資源的挖掘與運用，立足于對學生基本學情的考量，制定專項有效的培養計劃，明確素質培養方向與目標，營造良好的素質教育空間，使大學生群體的素質水平得到切實提升.

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［責任編輯：紀彩虹］