風景園林：在大地上寫詩

本文主角：風景園林

講述人：張生（西南大學）

適合人群：喜歡藝術設計、繪畫，對植物有興趣，經常在自己腦內搭建小世界的同學

風景園林是學種樹的？到處玩的？

如果你成功被某校的風景園林專業錄取了，那么“種樹”對你來說會是一個高頻率出現的詞匯。因為當別人問到“你是學什么專業的”，而你回答“風景園林”的時候，他們大概率會聯想到“種樹”。

我們的一位老師在上課時講過一個笑話，他說：“想當年，我對風景園林這個專業抱有一腔熱血的時候，有人問我風景園林專業是不是學習怎么種樹的？我都要跟他科普很久——啊呀，風景園林啷個是學種樹的！這是一個復合性很強的學科撒，需要上知天文下知地理，左觀風水右講科學……但被誤解多年后，我已經放棄掙扎，以后只要有人問我風景園林專業是學啥的，我就告訴他，是學種樹的。”

那你可能會問了：“真的假的，風景園林專業真就是學種樹？”我的回答是肯定的，別說樹，我們還要“種花種草”“種山種水”“種房子種設施”，給每一平方的土地“種”一個或者多個功能。我們要通過“種”，“種”出一個公園，“種”出一個社區，“種”出一個景區，“種”出一個鄉鎮！

我還記得，剛成為大一新生的我們也跟正在好奇風景園林的你一樣，對專業只有一個大概的認識。我們學院的院長為了讓我們更了解風景園林專業，也為了激發我們的學習熱情，在迎新會上宣稱：“風景園林怎么學？在旅游中學，在玩樂中學！我們的日常就是出去玩！我們的上課內容就是逛園子！我們的實習都是去旅游！”我們當時聽得心潮澎湃，恨不得瞬間進入大三階段然后實習去。當下我們已經沉浸在對未來的幻想中，以至于當我們聽到院長讓我們趕緊準備霸王防脫洗發水的忠告時，都不約而同地把它當作一個微不足道的笑談。

“種”空間并不簡單

總而言之，風景園林學子就是學習如何根據場地客觀條件和人文基礎，在參照相關的法規和合理規范的前提下，用地形、植物、水體、建筑設施等元素，去“種”出一個供人使用的并能使人感到輕松、愉快、美觀、方便的有價值的空間。

所謂根據場地客觀條件，就是指我們需要學習如何獲得某個空間的客觀條件（不過甲方公司一般會提供相關資料），并對它做出分析，所以土壤學、3S技術、景觀地學等就是我們要學習的課程。而參照相關法規和適用于人類的合理規范的前提，就是我們要深入了解城市綠地系統等規劃方面的知識。為了能靈活運用植物、水體、建筑設施，我們得接受植物學、建筑設計、景觀工程材料和結構力學等的課程安排。價值則一般都是站在人的立場上來判斷的，所以我們還要學習跟人有關的知識，比如環境心理學、形式美學和人文歷史等。

但是，要將某個空間真實地“種”出來，我們還得掌握將思想外顯的手段，并想方設法地將其表現得足夠清楚明白，所以如何用Photoshop或者手繪軟件來繪制效果圖，用SketchUp或者Rhinoceros等建模軟件甚至直接運用各種材料將構想按比例做出實體模型，用CAD軟件來制作工程藍圖也在風景園林學子的學習范疇之內。

教育部給風景園林專業的定位是工科，但實際上它是人文社科和自然科學的結合體。要想學好風景園林專業，你要積淀很深厚的知識底蘊，保持好奇心和敏銳的觀察力，分析出環境的痛點和使用者的需求，并想辦法提出解決方案及進行構建。所以你之后再聽到一個風景園林學子說他是學種樹的時，你就應該知道了，他其實是在以開玩笑的方式表達他對這個專業的認同：“我們確實是學習‘種樹’的，‘種’是因地制宜，‘樹’是森羅萬象。”

通過前面的介紹，大家應該能感受到風景園林是一門復合性很強的學科，這也決定了我們的專業課程不是很多，而是非常之多。當其他專業的同學默認周末是全校公休日的時候，我們已經過上了“七天早八四天滿課”的日子。而且我們不僅要學習理論知識，還有相對應的實踐練習，這就使得我們的課時多，課后作業更多。

大一大二期間的專業課程主要涉及不同方面的基礎理論知識，同時包含有針對性的應用練習。例如花卉應用設計這門課，它會讓我們對花壇設計的注意事項、花境的構造理論、花墻的工程結構等有所了解，隨之還要求我們完成重建學校花園里的花壇、布置教學樓前空地的花境和畫出花墻的剖立面結構圖等作業。而從大三開始，專業課程目標就是重點培養我們關于前期學習的各方面理論的綜合應用能力，模擬構建更大尺度、更深層次的空間構建項目了。例如開放空間設計和公園設計，就是對社區和公園進行方案設計的實操，我們需要從取材調研開始，親身到小區和相關場地中收集信息，對使用人群和場地情況進行分析后，再按照規范設計出不同主題和功能的方案。這時的每門課程通常只有一個作業，但這個作業的完成周期往往是一個學期。

如果你要讓我評價院長總結的學習方法對不對，我只能說是正確的、中肯的、一針見血的。學習植物方面的知識時，我們要走遍校園一棵一棵認；學習相關材料時，我們會去到公園一種一種看；學習景觀有關內容時，我們得去到景區一處一處畫。風景園林講究師法自然但勝于自然，所以要學好風景園林這門學科不能閉門造車，而是要到各種地方去多觀察、多積累，在游玩中學習。但學習不能只輸入而不輸出，學習風景園林專業的過程中少不了熬夜出圖的苦痛，玩樂消耗了白天的時間，沉淀的代價就是夜晚趕工。所以盡早開始保護我們脆弱的發絲，也是能愉快地學習風景園林專業的方法之一。

一起提筆在大地上寫詩

有人可能會疑惑：風景園林專業學起來又苦又累，學它圖啥呢？其實，每一行都有其困難之處與好處，你付出的努力與收獲往往是成正比的，起碼在經歷過三年高強度的學習后，我對風景園林專業的評價并不是“快跑”，而是“痛并快樂著”。

我在大二時和我的朋友們參加了一個花園建造節，在短短的兩個月里，從構思主題到建模出圖，再到最后的現場施工均由我們八個學生自行完成，間或有老師的指點。在那兩個月里，我們的確日夜操勞。我們白天要圍成一圈討論，晚上還得坐在一起工作，中間也有爭吵，但更多的是伴著外放的音樂用行動解決問題。花園建造節開幕的那一天，我們的作品被評為一等獎，看到前來游玩的游客進入我們布置的空間，在里面找到樂趣，小聲驚嘆“好漂亮”時，我們作為這個項目的制作者，內心的不現實感與成就感是無與倫比的。那個瞬間會化解我們對熬夜工作的所有怨懟，我們在心里由衷地感謝伙伴和努力的自己。

這就是學習風景園林專業的好處，它能夠為你提供極高的情緒價值。它的學習過程是相對自由而有趣的，同時風景園林的一個項目即便再小，一個人也不可能完成，所以不論你為此奮戰到深夜幾點，你都不會感到苦悶孤獨，因為有同伴在與你一同努力。風景園林的產出是為了落地，所有準備工作塵埃落定，你參與設計的“桃花源”真實地呈現在眼前的那個瞬間所產生的高峰體驗，足以震撼心靈。