聚力金融賦能 打造產教融合新生態

作為首批63家國家產教融合型試點企業之一，中國建設銀行聚力金融賦能，扎實推進產教融合型企業建設試點任務，實踐成果初現。

關鍵詞 產教融合 金融賦能 人才培養 校企合作

國家發展改革委、教育部等8部門近日聯合印發的《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》提出，統籌推動教育和產業協調發展，創新搭建產教融合平臺載體，接續推進產教融合建設試點，完善落實組合式激勵賦能政策體系，將產教融合進一步引向深入。同時，加大金融政策扶持力度，鼓勵銀行機構按照“風險可控、商業可持續性”原則支持產教融合項目和產教融合型企業發展。

中國建設銀行自2021年入選首批63家國家產教融合型試點企業以來，積極對照產教融合領域國家重大政策文件要求，以銀校合作機制、人才培養項目、學子實踐活動、共建實訓基地、支持創新創業、綜合金融服務等為抓手，扎實推進產教融合型企業建設試點任務，初步形成了一批具有銀行金融特色的實踐成果，探索了具備可持續發展條件、社會帶動能力的產學研聯動機制和路徑。

近日，2023年（首屆）產教融合發展大會平行論壇——金融賦能與產教融合論壇在河北雄安舉行。論壇由中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會主辦，中國建設銀行承辦。論壇以貫徹落實黨的二十大重大部署為引領，以產教融合賦能經濟社會高質量發展為基點，為金融行業在深化產教融合型企業試點、培養新的金融人才等方面指明了新的方向與發力點。

金融賦能聚焦以“人”為基

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。建設銀行作為國有大行，緊跟國家“科教興國”“人才強國”等戰略部署，從“教”和“學”兩個維度，不斷探索產教融合新模式。

“企業教育和培訓應融入業務和場景，使學習者可以通過數字化平臺，以線上線下相結合的形式隨時隨地開展學習，真正成為學習的主人。產教融合最終的落腳點還是‘人’，建設銀行堅持以員工為中心，調動業務專家作為合作伙伴，共同萃取知識、總結經驗、實現共創，發揮教育培訓特長，共同創造滿足員工實際需求的學習產品。”建行研修中心（研究院）副主任（副院長）徐云清提出，傳統的培訓是邀請教師或專業培訓師授課，但現在企業更多是運用交流、研討與共創的方式應對新問題，尋找新技術和新方法的產生與運用。高校要清楚企業需要什么樣的人才，校企合作共同研發應用類課程，并將課程引入課堂，幫助大學生在未來更好地適應工作崗位，積極投入金融工作。建設銀行還積極與各大高校、企業合作，圍繞鄉村振興、服務社會公益等工作，提升從業者的能力素質，為產教融合貢獻金融力量。他希望，在中國特色社會主義建設進程中，更多的中國企業可以制訂更多的中國標準。

“產教融合是國家在人才培養上的設計，過去是大學培養人才，現在則是在產業規劃時便要進行人才培養，以便支撐產業發展。”中國教育發展戰略協會產教融合專業委員會理事長、清華大學繼續教育學院黨委書記刁慶軍認為，企業需參與到人才設計中，合格的畢業生更是合格的就業者。實習是產教融合的具體實踐，作為學生，應該珍惜實習機會，利用社會實踐使自己得到真正的提升。

刁慶軍建議，讓企業成為學生學習的重要組成部分，讓學生將學、會、用、教、創有機結合起來：“學”的目的不再是為了獲取證書，而是為了了解新理念、新知識、新方法、新思路，進而做出正確決策；“會”在于學習完成后，心中是否已有新藍圖、新想法、新打算、新考量；“用”是指學以致用，通過學習改變行為、改變態度、改變績效；“教”在于團隊的帶領，向團隊教授相關知識及經驗；“創”即創新，在融會貫通的基礎上不斷創新，提升工作效能。“企業與高校應該搭建校企融合平臺，更好地助力人才成長、企業發展、社會進步。”

“建行模式”助力人才培養

建設銀行以普惠金融綜合服務助力產教融合，夯基賦能，助力企業可持續成長和人才培養。此外，還通過探索研究《企業人才發展機構卓越績效標準（擬）》、銀校合作、成立金融科技人才培養項目等方式助力金融人才培養。

《企業人才發展機構卓越績效標準（擬）》的理論體系源于卓越績效模式，是當前國際上廣泛認同的一套綜合性、系統化的管理模式。卓越績效標準具有五大特性：一種將多管理系統整合為一體的綜合管理體系；一種全面均衡提升組織績效和能力的管理模式；一種科學、全面的綜合評價體系；一種具有廣泛使用性的現代經營管理體系；一個運作和駕馭復雜大系統的儀表盤。建行研修中心（研究院）華東研修院院長屈建偉認為，《企業人才發展機構卓越績效標準（擬）》將為企業人才發展機構的建設提供指引，為企業發展機構的改進提供參考，為企業人才發展機構質量獎項的評選提供依據。

高校是我國創新的重要推動力量，也是建設銀行發揮金融功能的重點領域。建設銀行與南開大學等相關單位積極開展各類合作，共同推進產教融合。建行研修中心（研究院）華北研修院高級副經理單悅圍繞“銀校雙向引智融智，產教育訓共促發展”主題介紹道，建設銀行通過融合雙方優質教學資源，打造豐富的特色辦學方向和堅實的教學基礎；融合雙方教學研發優勢；引智融智助力新金融實踐和關鍵人才培養；融合雙方科研優勢，助力“三個能力”建設和金融人才培養。

科技飛速發展，金融競爭從資金、人才和服務競爭已經發展到科技競爭，金融科技人才供不應求。建設銀行提出金融科技發展戰略恰逢其時，并與西安交通大學聯合成立金融科技人才培養項目。建行研修中心（研究院）西北研修院常務副院長姚繼君表示，銀校合作共創教育支撐平臺，致力于實現專業方向、校企師資、實踐育人、學生素能四融合，開拓產教融合新思路，探索人才培養新方法，創建校企合作新范式。他希望通過金融科技人才培養項目，為銀企合作、產教融合再創新路。

企業聯動推進產教融合

產教融合是衡量職業教育改革成效的重要標志，是實現教育鏈、產業鏈、供應鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。在深化產教融合改革的新金融實踐當中，建設銀行不斷創新，聚合賦能模式，服務普惠金融中小企業人才培養，聯合民營企業“一帶一路”，助力工信部中小企業人才在職培養系列項目。

山東省建行產教融合實訓基地落戶山東省女企業家商會，進一步為企業賦能。乘果廣告（山東）集團有限公司董事長趙鑫認為，產、教不是分裂的，而是有機結合的。對學習者來說，教是輸入專業知識，產是輸出專業知識。在輸入輸出的過程中，學校、社會、職場各有分工且緊密結合。學校需要務實，結合書本理論與瞬息萬變的市場，有針對性地開展演練，切實幫助學生提高業務水平。同時，企業負責人也需要務實，為學生和初入行者提供學習和實踐的機會，發揮其所學，使他們在市場大潮中接受磨煉，成長為行業經驗豐富的“職業咖”。

才者，德之資也；德者，才之帥也。企業文化是一個企業的核心競爭力，也是人的第一動力。張家口市融資擔保集團黨委委員、副書記、董事馬利元從企業文化出發，闡述了企業人力資源方面對校企合作、人才培養的支持。他表示，保持廉潔是金融工作從業者的底線與本分，職業良心是職業技能的基礎，守住職業良心，職業技能才能用到對的地方，才能產生良好的社會作用。

黨的二十大報告提出，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。產業端和教育端的深入融合，創業鏈、產業鏈、人才鏈的有效溝通，推動著人才高質量發展，中國建設銀行將持續以產教需求為導向、協同創新為動力、成果轉化為目標，重點聚焦人才培養體系、平臺載體建設、優化資源配置、體制機制創新等任務，更好地發揮中央金融企業在落實深化產教融合、加快發展現代職業教育等重大戰略部署當中的示范引領作用，為推進職普融通、產教融合、科教融匯貢獻建行力量。