“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學生傳統(tǒng)文化能力提升對策探析

摘要：高校是我國培養(yǎng)人才的重要基地，傳統(tǒng)文化在高校人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用和價值，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的助力下，高校傳統(tǒng)文化的傳播路徑得到了擴展和延伸。基于此，本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域出發(fā)，闡述高校學生接觸傳統(tǒng)文化的實際情況，分別論述和分析高校為學生們普及傳統(tǒng)文化教育的方式，旨在能夠提升高校學生學習傳統(tǒng)文化的能力，助力高校教育事業(yè)，為祖國建設(shè)及社會發(fā)展培養(yǎng)一批批具有專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的復合型人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學生；傳統(tǒng)文化能力；提升對策

建設(shè)社會主義文化強國是當今時代的根本任務(wù)之一，隨著社會的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)文化再一次被社會大眾廣泛關(guān)注，并在現(xiàn)代化社會中占據(jù)越來越重要的地位。強化高校學生的傳統(tǒng)文化教育能夠推動我國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與傳承，引導學生們了解和研究傳統(tǒng)文化能夠在很大程度上提高學生們的文化自信心，為傳統(tǒng)文化在新時代的傳承及發(fā)揚注入新鮮的活力，給當今社會主義建設(shè)貢獻支撐力量，進而促進學生們的全面發(fā)展和健康成長。基于此，高校需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，圍繞著多個層面出發(fā)，采取恰當合理的措施方法，提高學生們對于傳統(tǒng)文化的重視程度，進而提升他們學習傳統(tǒng)文化的能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學生接觸傳統(tǒng)文化的實際情況

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，學生們接觸傳統(tǒng)文化的方式方法產(chǎn)生了日新月異的變化，這給高校開展傳統(tǒng)文化教育工作帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)，同時也給高校學生傳統(tǒng)文化的學習能力造成了一定的影響。只有精準全面地把握新時期背景下高校學生接觸傳統(tǒng)文化的實際情況，才能制定出具有針對性與合理性的教育措施，優(yōu)化傳統(tǒng)文化的教育成果，讓傳統(tǒng)文化教育充分發(fā)揮作用和價值，提高高校學生們的傳統(tǒng)文化學習能力[1]。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，學生們不僅可以通過紙質(zhì)媒介了解傳統(tǒng)文化，還能夠利用數(shù)字媒介更加深入地掌握傳統(tǒng)文化。我國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展歷史，內(nèi)涵十分豐富，涉及的內(nèi)容也十分廣泛，這意味著學生們可以通過實踐的方式接觸傳統(tǒng)文化，也可以通過閱讀和觀看資料的方式接觸更多的傳統(tǒng)文化。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，極大地改變了學生們利用紙質(zhì)資料接觸和了解傳統(tǒng)文化的形式，讓學生們在互聯(lián)網(wǎng)平臺上自主學習，通過觀看與傳統(tǒng)文化相關(guān)的紀錄片、影視劇等方式更加直觀深刻地了解傳統(tǒng)文化。其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺的構(gòu)建為學生們創(chuàng)造了更多能夠自主實踐的機會，新時期的高校學生要盡快突破從理論層面了解傳統(tǒng)文化的限制，而是要積極嘗試參與傳統(tǒng)文化的實踐活動，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為學生們創(chuàng)造的學習機會，更加深刻地把握傳統(tǒng)文化活動的有關(guān)信息，引導學生們積極主動地參與到實踐活動當中。最后，傳統(tǒng)文化具有多元化的特點，在歷史的沉淀中，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在當今時代依然具有研究和傳承價值，但是也有部分腐朽落后的傳統(tǒng)文化已經(jīng)不適用于當今社會，因此在高校傳統(tǒng)文化的教育教學過程中，教師要引導學生們樹立起客觀的學習態(tài)度，取其精華，去其糟粕。特別是在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，學生們接觸傳統(tǒng)文化的渠道增多，這也在很大程度上提高了學生接觸落后傳統(tǒng)文化的概率，腐朽文化容易給學生們帶來負面影響，此外網(wǎng)絡(luò)上還充斥著大量虛假言論和有害信息，這些信息與傳統(tǒng)文化交融，不利于學生們身心的健康發(fā)展，因此需要及時針對高校傳統(tǒng)文化教育作出完善與升級，指導學生們用客觀先進的目光看待和學習傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的積極價值，避免不良文化給他們的身心健康造成不利影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校學生傳統(tǒng)文化學習能力的具體策略

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)文化的課程體系建設(shè)

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)文化教育在高校的教育教學當中發(fā)揮著越來越重要的價值，高校需要及時建立起專業(yè)完善的課程體系為教育實踐助力，從而優(yōu)化和改善傳統(tǒng)文化的教育成果，為提高高校學生傳統(tǒng)文化學習能力奠定基礎(chǔ)[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)”的時代背景下，高校需要為傳統(tǒng)文化教育平臺的建設(shè)提供大力支持，根據(jù)不同學院、專業(yè)以及年級設(shè)置相應(yīng)的文化課程，構(gòu)建專業(yè)完善的課程體系，促進傳統(tǒng)文化教育在系統(tǒng)規(guī)范的課程中實踐和傳播。在設(shè)計課程內(nèi)容的過程中，高校教師需要充分考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特征，打造線上+線下的一體化課程，讓互聯(lián)網(wǎng)平臺充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，進而優(yōu)化和升級教育管理模式。首先，高校教師要深入了解和把握傳統(tǒng)文化課程在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)揮的重要價值，利用傳統(tǒng)文化帶給學生們正面積極的熏陶，引導學生們正確客觀地看待傳統(tǒng)文化，同時要嚴厲打擊互聯(lián)網(wǎng)上的虛假信息，完善校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，凈化傳統(tǒng)文化的學習平臺，讓學生們在良好適宜的環(huán)境中了解和學習傳統(tǒng)文化，樹立起正確積極的文化價值觀，提高文化自信心。在構(gòu)建高校傳統(tǒng)文化課程體系的過程中需要堅持以下四項原則：第一，政治引領(lǐng)原則。傳統(tǒng)文化課程主要承擔著傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責任，在新時期的背景下，傳統(tǒng)文化課程也開始發(fā)揮立德樹人的重要價值。我國許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都具有良好的教化功能，能夠為學生們的健康成長作出引導，全面落實“立德樹人”的重要目標。需要特別關(guān)注的問題是，新時期的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)積極與社會主義事業(yè)的發(fā)展步伐保持同步，從而發(fā)揮傳統(tǒng)文化課程的教育價值，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)過硬的社會主義接班人。第二，網(wǎng)絡(luò)共享原則。傳統(tǒng)文化課程體系的構(gòu)建需要儲備豐富多樣的教育內(nèi)容和教學資源，如果僅僅依賴于高校自身通常無法收集足夠的優(yōu)質(zhì)教育資源，教育內(nèi)容中蘊含的教育價值無法被充分挖掘出來。利用網(wǎng)絡(luò)共享原則能夠促進各個高校與其他組織之間的交流與合作，形成共同努力、相互促進的局面，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中的教育價值，進而為課程體系的建設(shè)提供助力。第三，凸顯特色原則。互聯(lián)網(wǎng)時代為高校傳統(tǒng)文化課程體系的建設(shè)創(chuàng)造了諸多的便利條件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了資源共享和文化交流，優(yōu)化了師生共同建設(shè)。但是這樣的形式也在一定程度上導致各個高校傳統(tǒng)文化課程產(chǎn)生趨同性的發(fā)展趨勢，給課程質(zhì)量造成影響，限制傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。為了改善這一問題，高校需要構(gòu)建獨具特色的課程體系，融入地方元素，根據(jù)本校學生的實際情況調(diào)整教學方案，避免與其他高校類同。第四，關(guān)注實踐原則。課程體系的構(gòu)建需要凸顯實踐性特征，才能讓課程真正發(fā)揮作用和價值，給學生們?nèi)蘸蟮膶W習和成長以及就業(yè)和發(fā)展帶來積極影響。具體做法如下：首先，高校傳統(tǒng)文化的課程內(nèi)容的設(shè)計需要具備合理性，符合高校學生的身心特征、文化基礎(chǔ)以及學習能力等等，保證高校學生真正利用課程提高自身的傳統(tǒng)文化學習能力。其次，課程內(nèi)容的設(shè)計還要兼顧理論與實踐，為學生們創(chuàng)造更多能夠參與實踐活動的機會，引導學生們嚴格按照新時期社會發(fā)展步伐實踐和創(chuàng)新，幫助學生們深刻把握傳統(tǒng)文化理論，同時也能夠在實際生活當中合理應(yīng)用傳統(tǒng)文化創(chuàng)造價值。

（二）充實傳統(tǒng)文化教育資源

教育資源是教育活動開展的重要工具和基礎(chǔ)[3]。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給高校傳統(tǒng)文化教育課程提供了更加豐富多元的教育資源，高校需要及時打造專業(yè)化的傳統(tǒng)文化資源庫以及信息化的教育平臺，建立起紙質(zhì)資源與數(shù)字資源相融合的資源系統(tǒng)，為高校傳統(tǒng)文化教育活動的開展提供支持。高校需要認真嚴謹?shù)睾Y選傳統(tǒng)文化資源，利用好學校官網(wǎng)、微信以及微博等平臺促進資源共享，從而方便教師和學生高效地獲取具有教育價值的資源信息。在這個過程中，高校需要提高甄選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，及時將落后的傳統(tǒng)文化排除掉，避免落后傳統(tǒng)文化給學生們的思想認知造成不利影響。除此之外，高校也要針對豐富海量的互聯(lián)網(wǎng)資源進行篩選，定期為學生們分享和普及如何辨別傳統(tǒng)文化真?zhèn)蔚闹R和技能，利用傳統(tǒng)文化與文化類節(jié)目、紀錄片和影視劇進行對比，通過這樣的方式提高學生們的資源甄選能力，同時也能夠幫助學生們正確地看待傳統(tǒng)文化。需要特別注意的是，高校歸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重點在于如何高效應(yīng)用方面。現(xiàn)階段，高校應(yīng)當大力推廣互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的應(yīng)用，搭建專業(yè)化的數(shù)字圖書館，打造傳統(tǒng)文化資源庫，升級和完善配套設(shè)施，從而給更多教師和學生學習傳統(tǒng)文化提供便捷，提高傳統(tǒng)文化資源在高校教育管理工作中的應(yīng)用率，集中力量將傳統(tǒng)文化資源滲透到思政課程體系的建設(shè)當中，優(yōu)化校園文化建設(shè)。

（三）擴大傳統(tǒng)文化的教育規(guī)模，強化個性化教育

高校傳統(tǒng)文化教育規(guī)模持續(xù)擴大，是新時期文化建設(shè)的必然趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠促進傳統(tǒng)文化教育規(guī)模化與個性化的協(xié)調(diào)，從而形成更具科學性和專業(yè)性的教育模式。互聯(lián)網(wǎng)平臺的打造擴展了傳統(tǒng)文化的傳播渠道，能夠幫助學生們在日常的學習過程中突破課堂及校園的限制，讓學生們隨時隨地感受傳統(tǒng)文化的熏陶，進而逐漸擴大宣傳規(guī)模[4]。此外，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化教育可以很好地滿足學生們的實際需求，根據(jù)每位學生的個性制定具有針對性的教育方案，讓每位學生都能夠成為傳統(tǒng)文化的傳承者，幫助學生們承擔起弘揚傳統(tǒng)文化的重大職責。因此，在新時期的背景下，高校需要為傳統(tǒng)文化教育管理平臺的建設(shè)投入大力的支持，完善和升級平臺各項功能，把握學生們對于傳統(tǒng)文化感興趣的點，了解學生們的傳統(tǒng)文化學習能力，在教學過程中加強指導，為學生們提供及時高效的支持。同時還要將傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計算技術(shù)，探索更具規(guī)模化和個性化的發(fā)展路徑。利用賬號系統(tǒng)給學生們開展個性化管理工作，充分了解和把握學生們對于傳統(tǒng)文化的喜好，借助大數(shù)據(jù)的分析功能，為每位學生提供更具個性化的服務(wù)，滿足學生們的多元化需求，從而幫助學生們更加深刻地感受傳統(tǒng)文化的積極價值。

（四）創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)文化教育方式

在新時期的背景下，高校需要積極承擔起創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)文化教育方式的責任，用更符合高校學生實際情況以及性格特點的方式開展教育活動，促進教學質(zhì)量的優(yōu)化，進而提高學生們的傳統(tǒng)文化學習能力。同時高校還要合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的各項優(yōu)勢，打造專業(yè)化的互動交流平臺創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的教育模式，通過官網(wǎng)、微信、微博等傳播渠道分享優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，利用恰當?shù)姆绞酵卣购脱由靷鹘y(tǒng)文化課程，應(yīng)用更加先進的高科技技術(shù)為傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新擴展路徑[5]。合理應(yīng)用AR和VR技術(shù)讓傳統(tǒng)文化直觀形象地展現(xiàn)在學生們的眼前，打破圖片文字的局限性，用一種動態(tài)化和智能化的方式帶給學生們身臨其境和穿越時空的神奇感受。數(shù)字化三維立體重構(gòu)技術(shù)能夠搭建傳統(tǒng)文化模型，進而給學生們提供全方位的視覺感受，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化課程的教學模式，靈活應(yīng)用高科技技術(shù)打造智慧課堂，吸引更多學生積極主動地參與到傳統(tǒng)文化的學習中來，感受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而在潛移默化中提高自身文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

（五）促進傳統(tǒng)文化與校園文化相融合

校園文化深深影響和熏陶著學生們的心靈，優(yōu)秀校園文化的建設(shè)能夠帶給學生們潛移默化的影響，從而促進學生思想、認知以及價值觀的轉(zhuǎn)變。高校采用恰當?shù)姆绞酱龠M傳統(tǒng)文化與校園文化的融合發(fā)展，能夠為學生們營造良好醇厚的校園文化氛圍，幫助學生們逐漸加深對于傳統(tǒng)文化的理解和掌握，進而提高學生們對于傳統(tǒng)文化的學習能力。高校校園文化的建設(shè)工作涉及諸多方面，需要聯(lián)合學校領(lǐng)導、教師以及學生們的力量，利用不同渠道擴大傳統(tǒng)文化的宣傳范圍，在校園內(nèi)部營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，應(yīng)用傳統(tǒng)節(jié)日開展校園文化活動，或者是在操場公告欄、樓道以及教室中張貼傳統(tǒng)名人名言等等，讓學生們每時每刻地感受著傳統(tǒng)文化的熏陶，逐漸熱愛傳統(tǒng)文化，主動參與到傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的偉大工作中。

（六）開展線上線下相結(jié)合的實踐教育活動

想要傳統(tǒng)文化真正發(fā)揮教育價值，提高學生們的傳統(tǒng)文化學習能力，需要及時把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的優(yōu)勢，突破時間和空間的限制，打造線上線下一體的傳統(tǒng)文化教育模式，應(yīng)用新技術(shù)開展實踐活動，彌補傳統(tǒng)文化活動的不足，形成相輔相成，相互促進的教學局面，構(gòu)建起更加豐富有趣，具有實踐價值的教育體系，更好地滿足新時期學生的實際需求。高校要積極利用線上推廣模式，為廣大學生群體普及結(jié)合分享線下實踐活動中有關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，引導學生們合理應(yīng)用線上平臺學習，加深他們對于傳統(tǒng)文化的了解和感悟。條件允許的情況下，高校還要積極推進校企融合的教育模式，積極與相關(guān)企業(yè)達成合作交往，共同組織舉辦優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化實踐活動，為學生們提供在校內(nèi)參與實踐活動，在校外自主體驗的機會和平臺，合理應(yīng)用線上平臺擴大推廣范圍，讓傳統(tǒng)文化在高校學生的學習和生活當中充分發(fā)揮作用和價值，激發(fā)學生們學習傳統(tǒng)文化的活力和熱情，在親自體驗的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，進而提高學生們傳統(tǒng)文化的學習能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高科技技術(shù)正式融入人民群眾的生產(chǎn)生活以及工作學習當中，為人民群眾創(chuàng)造了諸多的便捷。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的正確應(yīng)用也給高校的教育事業(yè)帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)，特別是在傳統(tǒng)文化的教育和傳承中。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用創(chuàng)新了高校傳統(tǒng)文化的教學模式，能夠幫助學生們更好地理解和把握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)文化的特色，強化學生們對于傳統(tǒng)文化的認知和感悟。基于此，高校教師需要利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各項優(yōu)勢，為傳統(tǒng)文化教育課程的開展注入更多新鮮多樣的元素，促進傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)文化以及校園文化的融合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建起專業(yè)化的教育平臺，為學生們了解和掌握傳統(tǒng)文化創(chuàng)造便利條件，同時也讓學生們接觸更多不同類型的傳統(tǒng)文化，增強學生們對于傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高學生們的文化自信心，從而促進學生們的全面發(fā)展。

作者單位：李小玲 寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院

參" 考" 文" 獻

[1]沈鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學生傳統(tǒng)文化能力提升[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（32）：128-130.

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李小玲（1973.02-），女，漢族，甘肅武威，本科，講師，研究方向：漢語言文學教育，人文教學。