建黨精神引領大學生創新教育的三重審視

摘 要：提升大學生的創新能力、為國家培養更多的創新人才，是高校創新教育的重要任務。建黨精神是中國共產黨寶貴的精神財富，蘊含著中國共產黨百年創新實踐的智慧和經驗，對大學生創新教育有積極的引領作用。建黨精神求真、擔當、斗爭、忠誠的品質為大學生創新人格的塑造提供了重要的理念啟示，堅守理想、踐行初心、不怕犧牲、不負人民的價值選擇為大學生創新精神的培育提供了重要的價值引領；師資支持、教學話語支持、文化環境支持和實踐養成支持是高效、精準地以建黨精神引領大學生創新教育的有效路徑。

關鍵詞：建黨精神；創新人格；創新精神

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202209017

Three Perspectives of the Innovation Education for

College Students Guided by the Spirit of Building the Party

Wang Xia，Huang Qi

（School of Marxism， Jiangxi University of Science and Technology，Ganzhou341000，China）

Abstract：Improving the innovative ability of college students and cultivating more innovative talents for the country is an important task of innovation education in universities. The spirit of Party building is the valuable spiritual wealth of the CPC， which contains the wisdom and experience of the CPC's hundred years of innovative practice， and plays a positive role in guiding the innovative education of college students. The spirit of party building， which is characterized by seeking truth， responsibility， struggle， and loyalty， provides important conceptual inspiration for the shaping of college students' innovative personality. Adhering to ideals， practicing original aspirations， fearing no sacrifice， and living up to the value choices of the people provide important value guidance for cultivating the innovative spirit of college students. Teachers' support， teaching discourse support， cultural environment support， and practice development support are effective ways to efficiently and accurately guide innovative education for college students in the spirit of building the Party.

Key Words：Party Building Spirit;" Innovative Personality; Creative Spirit

在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記莊嚴宣告了中國共產黨偉大建黨精神的誕生，并高度凝練了偉大建黨精神的科學內涵。偉大建黨精神的話語表達雖然出現不久，但它孕育于建黨之初，貫穿黨的百年奮斗史，育人價值豐富，是新時代高校育人工作的重要資源。高校創新創業教育工作應主動而為，發揮好建黨精神對大學生創新教育的引領作用。

1 建黨精神對大學生創新人格塑造的理念啟示

“創新人格是具有穩定的創新品質，經常做出創新行為的人格”^[1]。建黨精神蘊含的矢志不渝的求真品質、不忘初心的擔當品質、奮不顧身的斗爭品質和披肝瀝膽的忠誠品質，為新時代大學生創新人格的塑造提供了重要參考和啟示，契合新時代大學生創新人格塑造的理念，有助于回應新時代大學生創新人格塑造面臨的困惑和現實訴求。

1.1 從“求真”品質到“以求真促創新”的育人理念

“堅持真理”體現了中國共產黨矢志不渝的“求真”品質。馬克思主義是關于無產階級和人類解放的學說，其理論體系的科學性和真理性促使中國共產黨最終選擇它作為指導思想，因此中國共產黨的百年奮斗歷程也是追求馬克思主義真理、推進馬克思主義中國化的探索過程。中國共產黨矢志不渝、堅持真理的“求真”品質為大學生創新人格的塑造提供了“以求真促創新”的育人理念啟示。馬克思主義傳入中國之初，只是眾多思潮之一，經過實踐的檢驗后，中國共產黨人成為了馬克思主義的忠實信奉者和堅定實踐者。李大釗宣稱：“試看將來的環球，必是赤旗的世界。”^[2]李大釗對馬克思主義可以改造世界的強大信心，源于他對真理的探索與堅持，因為知其然，所以信其用，“求真”使他成為第一個扛起馬克思主義大旗的人。百年來，中國共產黨一直用行動踐行著“求真”，從翻譯《共產黨宣言》品嘗到“真理的味道非常甜”的陳望道，到為了追求真理、堅持真理而高呼“誰有真理誰就有資格發言”的任弼時，他們身上均體現了寶貴的“求真”品質。中國共產黨人在“求真”的探索中找到了革命的新思想、新道路，這些生動的案例可為大學生創新人格的塑造提供很好的情境教育和榜樣示范。以建黨精神的“求真”品質涵養大學生創新人格的塑造，要發揮“求真”與“創新”的互促作用，以追求真理、堅持真理為導向，引導大學生敢于突破認知上的藩籬，始終保持對真理的旺盛求知欲，在追求真理的過程中突破創新瓶頸，踐行“以求真促創新”的育人理念，將求真化為品質、以品質引領實踐、用實踐鑄就創新。

1.2 從“擔當”品質到“以擔當守責任”的育人理念

“擔當使命”體現了中國共產黨勇于擔當、不辱使命的實踐選擇。中國共產黨百年來取得的偉大成就離不開始終如一的“擔當”品質，中國共產黨對“擔當”的追求為大學生創新人格的塑造提供了“以擔當守責任”的育人理念啟示。擔當不是一句口號，它總是與責任、使命聯系在一起。中國共產黨誕生于危難之際，擔當著擺脫民族厄運、實現民族獨立和人民解放的時代重任。在救國救民的革命斗爭中，無數共產黨人用擔當恪守責任、奔赴使命，始終保持共產黨員的先鋒本色，永不褪色，書寫了中國共產黨百年苦難中的輝煌。以建黨精神的“擔當”品質涵養大學生創新人格的塑造，要喚醒大學生主動擔當的責任意識，培育大學生為國家、為民族而擔當的格局，踐行“以擔當守責任”的育人理念。只有具備了擔當責任意識，才能將使命置于心中，將責任扛在肩上，持續奮斗、攀登不止。目前少部分青年出現的“躺平”現象和追求所謂的“佛系”都是缺乏擔當責任意識的危險表現，反映了部分青年存在的消極懈怠現象，這種軟性抵抗進步的態度很容易消解大學生的擔當責任感，對大學生創新人格的塑造帶來挑戰。創新的過程總是充滿未知的挑戰，每一次難題都是對擔當定力的考驗，新時代大學生只有始終保持勇敢的擔當責任意識，才能戰勝困難、不斷進步，扛起改革創新的時代責任。

1.3 從“斗爭”品質到“以斗爭求進取”的育人理念

“英勇斗爭”體現了中國共產黨在斗爭中求生存的成長邏輯。無論是反對外敵入侵、爭取民族獨立，還是鏟除專制獨裁、謀求人民解放，抑或是推進自我革命、促進民族復興，中國共產黨英勇斗爭的腳步從未停止。中國共產黨對“斗爭”的追求為大學生創新人格的塑造提供了“以斗爭求進取”的育人理念啟示。建黨之初，險象叢生的生存環境和殘酷的階級斗爭使中國共產黨人很早就具備了斗爭精神，“對中國共產黨人而言，斗爭精神是基于不同環境和條件下的斗爭意識、斗爭意志、斗爭藝術的有機統一體”^[3]。經過百年奮斗的實踐磨礪，斗爭精神逐漸沉淀為中國共產黨優秀的政黨品質，并形成了“以斗爭求生存”“以斗爭求發展”“以斗爭求團結”“以斗爭求進取”的實踐邏輯。以建黨精神的“斗爭”品質涵養大學生創新人格的塑造，要激發大學生知難不懼、堅韌不拔、積極進取的斗爭意識，踐行“以斗爭求進取”的育人理念。斗爭意識的培育可以從斗爭的自覺性、果斷性、堅持性和自制性等方面著手，從建黨精神中解讀中國共產黨關于斗爭的引領智慧。中國共產黨從始至終為實現共產主義而斗爭，始終保持敢于斗爭的自覺和膽魄，可用于引領斗爭的自覺性教育；中國共產黨具有強大的決策力和執行力，關鍵時刻能夠迅速而合理地采取決定和執行決定，可用于引領斗爭的果斷性教育；中國共產黨奮力走好每一步“趕考”路，堅持不斷提高黨的執政能力，可用于引領斗爭的堅持性教育；中國共產黨敢于進行自我革命，推進全面從嚴治黨，不斷提升黨的自我凈化能力，可用于引領斗爭的自制性教育。斗爭意識能夠為大學生的創新實踐注入勇氣和動力，使大學生的創新人格更加富有進取性，是大學生創新人格塑造的重要內容。

1.4 從“忠誠”品質到“以忠誠育情懷”的育人理念

“對黨忠誠”體現了偉大建黨精神的情懷堅守，表現為“對黨的信仰的忠誠、對黨組織的忠誠、對黨的理論和方針政策的忠誠”^[4]。中國共產黨對“忠誠”的追求為大學生創新人格的塑造提供了“以忠誠育情懷”的育人理念啟示。忠誠是共產黨員的鮮亮底色，是每個黨員遵守的政治承諾，在建黨精神中將其表達為“對黨忠誠”，在入黨誓詞中將其表達為“永不叛黨”，兩種話語均體現了黨員對黨深厚的政治情感。百年來，中國共產黨之所以能夠披荊斬棘走向成功，與黨員始終恪守對黨忠誠的政治品質息息相關。對黨忠誠是黨員入黨宣誓時的重要誓詞，黨在成長的各階段都十分重視忠誠教育，革命時期大批黨員不惜付出生命詮釋忠誠，建設時期大批黨員不惜奉獻終身詮釋忠誠。方志敏的一生忠誠于信仰、忠誠于黨、忠誠于祖國、忠誠于人民，只要是黨交付的任務，雖死不辭，這種忠誠干凈擔當的人格是創新人格塑造的典范。以建黨精神的“忠誠”品質涵養大學生創新人格的塑造，要將“忠誠”作為大學生創新人格塑造的道德標準之一，踐行“以忠誠育情懷”的育人理念。在厚植忠誠情懷的基礎上，引導大學生明確認知“為誰而創新”；引導大學生樹立“任何形式的創新都要以保持對黨和人民的忠誠為前提”的底線意識；引導大學生讀懂忠誠對黨和國家利益的重要性，崇尚忠誠、踐行忠誠、以忠誠為榮。

2 建黨精神對大學生創新精神培育的價值引領

伴隨綜合國力和國際地位的不斷提升，中國已從世界的追跑者逐漸成為走近世界舞臺中央的參與者和領跑者，這一角色的轉變過程中，國家創新能力的不斷提升發揮了重要作用。大學生作為未來國家創新事業的主角，擁有價值取向正確的創新精神是前提條件。建黨精神蘊含的價值選擇，體現了中國共產黨價值觀的科學性和崇高性，可為大學生創新精神的培育提供有效的價值引領。

2.1 “堅守理想”為大學生創新精神培育提供信仰引領

“堅守理想”表明了偉大建黨精神的信仰起點。一百年前第一代中國共產黨人紅船立初心，確立了共產主義信仰，開啟偉大事業。百年奮斗歷史表明，選擇信仰并不難，難的是始終堅守。堅守對共產主義的信仰不僅是一種精神層次的追求，而且是一個在血與火的淬煉與考驗中將理想變為現實的奮斗過程，為實現理想堅持不懈地奮斗是“堅守理想”的實踐內涵。“在重大歷史關頭和危難時刻，黨堅守理想信念，不畏懼、不退縮，迎難而上、勇往直前，一次次彰顯了黨的力量”^[5]。新時代大學生創新精神的培育離不開理想和信仰教育，以偉大建黨精神引領創新精神的培育，要引導大學生確立對理想的堅守態度，有理想才能有信仰支撐，有信仰作支撐才能沖破阻力實現創新發展。革命戰爭年代，中國共產黨在信仰的支撐下帶領中國人民在風雨飄搖的逆境中站起來；社會主義建設時期，中國共產黨在信仰的支撐下帶領中國人民在艱苦卓絕的奮斗中富起來；進入新時代，中國共產黨將繼續在信仰的支撐下帶領中國人民在復雜多變的挑戰中強起來。信仰作為實踐的精神支撐，引領作用貫穿全程，所以信仰教育是大學生創新精神培育的首要內容。就過程而言，創新實踐永無止境，它會伴隨創新成果的產出而不斷升級，不斷升級的創新實踐需要持續的創新精神來支撐，而信仰就是創新精神背后的支柱，信仰越堅定、創新精神越強大，反之，缺失信仰的創新精神是無法持續的。因此，要將理想信仰教育以撒鹽的形式貫穿大學生創新精神培育的全程，引導大學生做到信仰堅定、矢志如一、慎終如始。

2.2 “踐行初心”為大學生創新精神的培育提供使命引領

“踐行初心”體現了偉大建黨精神的使命指向。中國共產黨的初心是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，它是嵌在百年黨史的一顆紅心，激勵著中國共產黨人奮勇前進。中國共產黨從建黨之始就把初心使命勇擔在肩，做到了一百年初心如磐。習近平總書記指出：“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年。”^[6]從“生是為中國，死是為中國”的劉伯堅，到“甘將熱血沃中華”的趙一曼，再到“要為蘇維埃流盡最后一滴血”的何叔衡，他們用以生命守初心的英雄氣節擦亮了中國共產黨人的初心使命。還有那些堅守在工作一線，為建設中國特色社會主義奉獻青春、耗盡心血的平凡人物同樣是踐行初心的英雄。以偉大建黨精神引領創新精神的培育，要用“踐行初心”喚醒大學生創新的使命感。使命感是一種厚重、無私、全力以赴的情感，一個擁有使命感的人，會更加主動地扛起肩上的責任。喚醒大學生的創新使命感，一方面能夠加深大學生對初心使命內涵的理解，另一方面能引導大學生明確認知創新不僅是一種能力和技術，更是一種為完成使命而必須擔負的責任和義務。

2.3 “不怕犧牲”為大學生創新精神的培育提供意志引領

“不怕犧牲”展示了偉大建黨精神的意志表達。“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”。毛澤東在黨的七大上曾指出：“從古以來，中國沒有一個集團，像共產黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事。”^[7]頑強的意志支撐著370多萬革命烈士前赴后繼、壯烈犧牲，每一次犧牲都是中國革命向前邁出的一步，中國革命之所以能順利走完艱難的民主革命階段，靠的就是不怕犧牲。作為在救亡圖存中應運而生的政黨，“不怕犧牲”是中國共產黨與生俱來的風骨和稟性，持續的犧牲和付出才成就了黨的百年偉業。“勇敢戰斗，不怕犧牲，是無產階級革命戰士本質的表現，也是我軍的光榮傳統”。^[8]年輕的共產黨員陳延年被抓后承受了各種酷刑，在被押赴刑場之時仍然視死如歸，選擇站著死，絕不跪下，以不朽的犧牲精神踐行著生命的誓言。年僅14歲的劉胡蘭在敵人面前堅貞不屈，大義凜然地表明怕死不當共產黨，以短暫的青春年華譜寫出永生的詩篇。熱愛生命、敬畏生命的同時不懼怕死亡，這是意志堅定的中國共產黨人做出的共同選擇，生命雖然逝去，但理想信念得到永生。以偉大建黨精神引領創新精神的培育，要用“不怕犧牲”來強化大學生的抗挫意志。在戰爭硝煙遠去的新時代，“不怕犧牲”的話語表達對大多數學生而言具有較遠的時代距離，很多學生難以共情，因此在大學生創新精神培育中可以將其話語轉換為“不怕挫折”，以“不怕犧牲”來支撐“不怕挫折”。創新之路會遇到各種窠臼和固有模式的束縛，只有擁有強大的意志力，不怕挫折、失敗，勇于試錯，才能走出困境、推進目標，在創新的征程中收獲自信與成功。將“不怕犧牲”融入大學生創新精神的培育，既能加深大學生對紅色江山來之不易的認知，又能激發大學生不怕挫折的強大意志力，引導大學生以昂揚斗志投入為民族復興而創新的偉大征程中。

2.4 “不負人民”為大學生創新精神的培育提供品格引領

“不負人民”彰顯了偉大建黨精神的品格承諾。習近平總書記指出：“歷史充分證明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背關系黨的生死存亡。”^[9]中國共產黨一切工作的落腳點都是為了人民，“不負”兩字彰顯了中國共產黨的人民立場。百年征程中，中國共產黨始終依靠人民、與人民生死相依，就算有一條被子也要剪下半條給老百姓，從不謀求自身的特殊利益。毛澤東說：“共產黨就是要全心全意為人民服務”^[10]；鄧小平說：“一切以人民利益作為每一個黨員的最高準繩”^[11]；習近平總書記在十九大報告中203次提到“人民”。正是因為一路走來用實際行動踐行著“不負人民”，中國共產黨才能獲得中國人民的信任，才能成為中國人民無可替代的強大主心骨。無論走得有多遠，中國共產黨不負人民的承諾永遠在踐行。以偉大建黨精神引領創新精神的培育，要用“不負人民”的大黨品格引導大學生始終站穩人民立場，努力做一名有大格局、胸懷“國之大者”的創新人才。共和國勛章獲得者袁隆平用創新提升了人民對于糧食的安全感；共和國勛章獲得者屠呦呦用創新提升了人民對于健康的安全感；共和國勛章獲得者于敏用創新提升了人民對于國防的安全感。這些懷有“國之大者”情懷的科學家，身上都有著“不負人民”的崇高品格，是新時代大學生的創新楷模。這種用創新成果滿足人民對美好生活的需求、創新成果由人民共享的格局，可以引導大學生把創新之情熔鑄于對黨和人民的執著熱愛中，把創新之智奉獻給為人民謀幸福、為民族謀復興的偉業之中。

3 建黨精神引領大學生創新教育的實踐路徑

建黨精神引領大學生創新教育的實踐路徑是發揮建黨精神育人作用的關鍵內容，不同層次、不同地域、不同特色的高校應積極探索適合自身特點的路徑，將弘揚建黨精神與創新育人有機結合，推進建黨精神在創新教育中發揮育人實效。

3.1 師資支持：提升創新創業教師課程思政的育人能力

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛，終身受益。”^[12]偉大建黨精神作為最新、最權威的思政育人資源，必須要有一支有能力傳播真理、解讀思想、塑造靈魂的師資隊伍。目前高校均普遍設置了創新創業學院，提升雙創學院教師課程思政的育人能力是將建黨精神有效融入創新課堂的重要保證。首先，教師對建黨精神要做到真學、真懂、真信、真講。理直氣壯地講好建黨精神的來龍去脈，將建黨精神的生成邏輯、科學內涵、時代價值等重要理論融入課堂，引導學生在創新實踐中以偉大建黨精神為行動標尺，養成敢闖、敢拼、敢挑戰的創新精神。其次，教師要在思想上重視偉大建黨精神的育人價值。偉大建黨精神作為中國共產黨寶貴的精神財富，有助于闡釋“中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行”，蘊含著豐富的育人價值，教師要主動從建黨精神中汲取有助于創新教育的理念和啟示，發揮建黨精神在信仰、使命、意志和品格方面對創新教育的引領作用。再次，教師要加強自身的黨性修養。不僅要具備扎實的專業知識，還應加強對黨的方針、政策和理論的學習，加強對建黨精神的理論研究，為教學提供科研支撐，增強教育的針對性和理論深度，強化及時、高效傳播黨的新理論的政治站位。

3.2 話語支持：將政治、學術和文本話語轉換為教學話語

建黨精神是備受學術界關注的、黨的重大理論創新，與其相關聯的話語正層出不窮。以建黨精神引領創新教育，需將相關的政治話語、學術話語、文本話語轉化為教學話語。“教學話語的價值在于保障課堂教學質量，但在日常的教學實踐中，由于教學話語自身出現問題，難以充分利用其價值，優化教學話語勢在必行”。^[13]首先，將“堅持真理、堅守理想”轉化為創新教育中關于堅定理想信念的教學話語，用信仰的力量感召學生，增強學生追求理想、勇于創新的士氣和底氣，提升學生對“以改革創新為核心的時代精神”的認知格局。其次，將“踐行初心、擔當使命”轉化為創新教育中關于勇于承擔創新使命的教學話語，用使命的召喚激勵學生，引導學生扛起肩上的責任、把握前進的方向、加大奮斗的動力。再次，將“不怕犧牲、英勇斗爭”轉化為創新教育中關于磨礪意志品質的教學話語，用斗爭的精神塑造學生，引導學生在競爭日趨激烈的新時代勇立潮頭、以創新成就自我。最后，將“對黨忠誠、不負人民”轉化為創新教育中關于堅守家國情懷的教學話語，用忠誠涵養學生的愛國情操，強化創新的底線意識，引導學生在建設社會主義現代化強國的創新實踐中筑牢人民立場，建立無愧于黨和人民的歷史功勛。

3.3 環境支持：營造彰顯文化自信的創新文化環境

建黨精神蘊含著豐富的文化內涵，受到了中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的共同滋養，這三種文化是堅定文化自信的重要內容，弘揚建黨精神要建立在文化自信基礎之上。以建黨精神引領創新教育，要營造一個彰顯文化自信的創新文化環境，學生堅定文化自信的底氣越足，建黨精神越容易入腦、入心，引領創新教育的效果越好。首先，創新文化環境要以中華優秀的傳統文化為根基。優秀的傳統文化是中華民族在各個歷史時期文化創新的精髓，偉大建黨精神的形成得益于優秀傳統文化的豐厚滋養。將優秀傳統文化融入創新文化環境中，并進行創造性的轉化，不僅有助于生成新的創新思維，而且可以釋放傳統文化的時代價值，增強學生對傳統文化的自信。其次，創新文化環境要立足于偉大斗爭鍛造的革命文化。革命文化誕生于中國共產黨領導人民革命、建設與改革的偉大征程中，建黨精神也孕育于這一過程，兩者同向同行。建黨精神是革命文化的核心內容，將革命文化融入創新文化環境之中，營造革命文化自信的氛圍，更有利于發揮建黨精神對創新教育的引領。再次，創新文化環境要服從并服務于社會主義先進文化。社會主義先進文化代表著新時代中華民族文化發展的方向，創新文化環境要保持與時俱進，就必須堅定對社會主義先進文化的自信，牢牢把握其發展的時代脈搏。文化的傳承具有跨越時空的賡續性，傳統文化、革命文化、社會主義先進文化一脈相承。一方面，這三種文化是文化自信教育的三個基本著力點，另一方面，這三種文化的精髓在建黨精神中都有所體現。因此，優質的創新文化環境應立足于這三種文化的精髓，在引導大學生堅定文化自信的基礎上，幫助大學生更加透徹地理解建黨精神的文化內涵，以此達到以建黨精神引領大學生創新教育的深層次目標。

3.4 實踐支持：強化實踐養成環節的轉化作用

實踐是改造客觀世界的根本途徑，是檢驗真理的唯一標準，建黨精神引領大學生創新教育需要實踐養成環節的輔助。目前大學生創新教育面臨的問題之一是學生的“知而不行”，不少學生無法將獲取的理論知識、受到的情感觸動或激發的創新思維轉化落實到個人的實踐中去。“知”和“行”障礙的打通，需要通過實踐養成環節進行突破，“以教育引導與實踐養成的辯證統一為現實指向。”^[14]將教育引導與實踐養成同步推進，優化兩者的配合度，才能實現創新教育的“知行合一”。比如省級和國家級舉辦的“‘互聯網’+大學生創新創業大賽”就是很好的實踐養成平臺，其中的“紅旅賽道”“青年筑夢之旅”等是將思想政治教育引導與創新創業實踐養成結合的典范，該比賽獎項的級別高、分量重，是當前衡量高校創新創業育人成效的重要指標，各高校十分重視。除這種規模較大的創新創業類競賽平臺，在日常的育人工作中也要設置常態化的實踐育人環節，立足學校特色和專業特點，打造特色育人實踐平臺，使建黨精神的育人理論價值適時轉化為看得見、摸得著的實踐效應。不馳于空想，不騖于虛聲，將實踐養成環節的工作落實、落細，做到教育引導與實踐養成雙管齊下，才能真正提升建黨精神的育人實效。

4 結語

偉大建黨精神是中國共產黨寶貴的精神財富，蘊含著中國共產黨百年創新實踐的智慧和經驗，是當前高校大學生創新教育的優質育人資源，在大學生創新人格的塑造和創新精神的培育方面有重要的啟示和引領作用。青年大學生作為肩負民族復興重任的生力軍，要主動以建黨精神蘊含的優良品格提升自我，不斷從建黨精神中汲取積極向上的精神力量，向扛起救亡圖存重任的第一代共產黨人看齊，向站在改革開放前沿大膽創新的時代弄潮兒看齊，向承諾“強國有我、請黨放心”的新時代有志青年看齊，勇于承擔起時代賦予的創新使命。高校教師要善用“大思政”，掌握以建黨精神育人的本領，牢記為黨育人、為國育才的神圣使命，全面闡釋建黨精神的科學內涵和時代價值，充分發揮好建黨精神的育人功能，引導大學生在創新之路上做到堅守理想、踐行初心、不怕挫折（犧牲）、不負人民。高校要正視當前大學生創新教育中存在的短板，及時發現問題、解決問題，與時俱進，辦好人民滿意的創新教育，為國家深入實施創新驅動發展戰略提供人才支撐。

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（責任編輯：吳 漢）