如何做一名合格的地理教師

地理新課程是普通中學(xué)學(xué)科類課程中的一門必修課程，它以人類生存的地理環(huán)境、人際關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為主要內(nèi)容，對提升公民的基本地理素養(yǎng)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。地理新課程的實施，對地理教師提出了更高的要求。那么，怎樣做一名合格的地理教師呢？

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原來基礎(chǔ)教育對“接受學(xué)習(xí)”“死記硬背”“機(jī)械訓(xùn)練”的過分強(qiáng)調(diào)，提出了以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教與學(xué)的困惑越發(fā)凸顯在我們面前，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)起來頗有難度。

為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中張揚活力，體驗成功，必須將教師的角色由傳統(tǒng)的傳授型、領(lǐng)導(dǎo)型變成與學(xué)生相融的策劃者、教練者和共同參與者。如在學(xué)習(xí)“中國的地理差異”時，我組織學(xué)生開展了一次辯論會——“生活在北方好還是南方好？”我把學(xué)生分成“北方組”和“南方組”，然后讓他們各自收集、整合信息材料，梳理自己的觀點，最后兩組各選出4人為小組代表，展開辯論。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生特別喜歡，教學(xué)效果也特別好。學(xué)生通過這樣的活動，學(xué)會了收集、整理、分析信息的方法，擴(kuò)大了知識面，既使學(xué)生樹立了正確的人際關(guān)系，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性。

通過教學(xué)實踐，我深深地體會到，只有教師角色的轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能促使學(xué)生在課堂上變成積極主動地體驗者，探究者和合作互動者。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境

興趣是學(xué)習(xí)的良師，熱愛是學(xué)習(xí)的益友。教育家斯賓塞曾說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有興趣。”要達(dá)到此目的，教師必須把知識性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)興趣，導(dǎo)入語至關(guān)重要，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。例如：在學(xué)習(xí)氣溫垂直變化時，可引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。在學(xué)習(xí)日界線和日期的變更時，可用“一對孿生姐妹，后生的妹妹比先生的姐姐大一歲，為什么？”以激發(fā)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古大草原遼闊的牧區(qū)時，可用歌詞“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊歌唱”和“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的優(yōu)美詞句，把學(xué)生引入內(nèi)蒙古大草原的地理境界中去。這樣的課堂就可以大大加深和擴(kuò)大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生思維，使他們能獲得牢固而深刻的地理知識，這樣的課堂就會變成溫暖生命的終生記憶。

三、開放課堂，創(chuàng)新思維

地理知識系統(tǒng)是一個開放的、發(fā)散的系統(tǒng)，既有許多已知的相對真理，更多的卻是人類目前尚未能了解、尚無法解決的問題。這種地理知識本身的發(fā)散性，未知性，正是地理課堂的獨特韻味所在，因此特別有利于學(xué)生探索與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如“假設(shè)地球自傳的方向是自動向西，晝夜的變化又會如何？”這樣教學(xué)既能教給學(xué)生地理知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。地理課還應(yīng)該把一系列生活中的問題引入課堂，如，城市里的汽車尾氣會對空氣造成污染，應(yīng)該怎樣解決這個問題？世界石油可再開采40年，煤炭可開采100多年，煤和石油資源衰竭后，我們怎么辦等，以引起學(xué)生進(jìn)行探討分析的興趣。聯(lián)系生活、聯(lián)系實際的問題多了，地理的趣味性、實用性就顯現(xiàn)出來了，學(xué)生綜合思維與創(chuàng)新思維的火花就被點燃了。

這幾年，我一直從這幾個方面嚴(yán)格要求自己，這些措施也促使我在專業(yè)上不斷地得到成長。我相信，只要堅持下去，就一定會成為一名合格的優(yōu)秀的地理教師。