淺談小學英語教學中學生學習興趣的培養

學生在接觸一門新的課程前是不了解其所涉及的知識寬度以及廣度的，只有通過培養學習興趣，才能夠激發學生的好奇心，使他們在尋求知識的道路上不斷提升自己的綜合能力。新課程改革強調培養學生的學習興趣，在小學英語教學過程中要以培養學生的學習興趣為重點開展教學。提高小學生英語學習興趣的方式有很多，教師在平時的工作中應結合實際不斷地探索符合學情的方法，實現有效教學。因此，在小學英語的教學過程中，培養學生的學習興趣是重要內容。

一、創設學習英語的語言環境

英語學習最重要的是讓學生能夠運用英語進行交流，發揮其工具性。因此在授課過程中，老師應當著重創設學習英語的語言環境，并且通過游戲的形式來使語言交流環境輕松、愉快。學生即是游戲的參與者，也是知識的接受者，更是學習的主人，教師在其中發揮著引導作用，讓學生能夠在游戲的過程中實現高效學習。例如在學習My schoolbag時，老師可以通過動畫的形式展示課堂英語交流所必備的英語單詞以及英語句子，隨后開展情境游戲，通過情境與游戲相結合，學生在體驗中獲取英語知識。

二、加強英語導學課程的應用

在以往的英語學習課堂，教師忽視了導學課程的功能。小學英語作為英語學習的入門階段，教師可以通過微課的形式讓學生進行導學。導學課程能夠讓學生預先了解到課堂所涉及的知識點，以便學生以更高的關注度完成課堂任務、提升學習信心。例如在學習The sea is blue時，可以讓學生先通過微課的形式來進行預先學習。微課能夠將動畫與教學相結合，學生在微課當中就能夠預習掌握“clouds”“white”“grass”等單詞，如此一來在正式課程開始后學生能夠很快進入學習的狀態，也能夠進行進一步的深入思考。

三、發揮學生自主調研能力

提升英語綜合能力不能僅重視課堂教學，教師應當鼓勵學生開展調研實踐活動，通過自我探究的形式來掌握英語相關知識，從而全方位地提升英語水平，拓展學習的寬度。但是在設計自主調研活動時，教師要明晰活動目標以及任務，避免學生在實踐調研中迷失方向。例如在學習Our class room時，老師可以讓學生通過自主調研來獲取相關單詞，然后在課堂中進行討論。學生可以自行組成小組，也可以通過互聯網搜索的方式進行調研。

總之，老師應當根據小學生的特性來設計相應的教學活動，利用學生的好奇心來促使學生在英語學習的過程中發揮主動性。同時，學生在自主學習的過程中，教師需要通過不斷的鼓勵引導學生保持學習的熱情。