思考高中美術教學中高中生鑒賞能力的培養策略

摘要：對于高中階段的學生而言，他們具有活躍的思維，理解能力和自主學習能力也要比小學、初中階段的學生稍強，這些特點恰好為培養高中學生美術鑒賞能力奠定了堅實基礎。而高中美術教學是培養學生審美能力以及鑒賞能力主要途徑之一，美術教師在此過程中應要積極采取有效教學方式，引導學生鑒賞高質量美術作品，使其逐漸提升自身藝術素養。基于此，文章提出高中美術教學培養學生鑒賞能力有效策略。

關鍵詞：高中美術 鑒賞能力 培養策略

引言：高中階段的美術教學主要以學生的美術與繪畫為基礎，在此過程中如果忽視對學生鑒賞能力的培養，則會導致學生想象能力和審美能力因此而受限。作為高中美術教師應該將培養學生鑒賞能力視為主要教育目標之一，在課堂教學中采取有效教學方式提高學生的美術綜合能力。而怎樣在教育教學中培養學生美術鑒賞能力，促進其全面發展，是高中美術教師必須要給予高度重視的教學重點。對此，教師必須要對美術教學模式以及方式方法展開深入探索，進一步提升教學效果與質量。

一、創設相關問題情境，引導學生自主探究

高中美術教師要想更好地提升鑒賞教學效果，就應要創設生動形象的教學情境，以此激發學生對美術作品的鑒賞興趣，并引導學生對其展開深入探究，使學生在學習過程獲得獨特的審美感，從中領悟高質量美術作品中蘊含的豐富精神與內涵。高中美術教師在教學過程中，要善于利用現代化信息技術教學設備為學生創設相關問題情境，充分調動其參與課堂教學活動積極性，讓他們將自身全部注意力和精力都投入在鑒賞美術作品過程中，促進學生美術思維發展。這樣一來，才能確保高中學生積極動腦思考問題，進一步挖掘學生自身美術潛能，從而有效提升美術鑒賞能力與審美能力。以湖南美術出版社高中美術教材舉例說明。高中美術教師教授學生《禮儀與教化》這一課程內容時，可以讓學生圍繞教材具體內容查找相關資料，比如可以對古埃及美術與人們的觀念展開深入了解；在這之后，美術教師可以為學生簡單介紹與之相關的神話故事，并向學生提出問題：為什么要將埃及法老的身體做成獅子像？埃及法老建立獅身人面像的目的又是什么？隨后帶領學生進入美術鑒賞環節，在此過程中，學生將會全面了解埃及法老的陵墓，并對教師提出的問題進行自主探究，從中尋找正確答案。而這樣的方式不僅在教學中有效培養學生鑒賞能力，還讓學生對美術知識有了更深層次的理解。[1]

二、強化課堂訓練，傳授鑒賞方法

高中美術教學中，培養學生鑒賞能力最有效的方式則是向學生傳授鑒賞方法以及對學生進行正確引導。美術教師要在學生具備一定審美能力和感知的基礎上，對其進行正確鑒賞方法的指導，讓學生在課堂教學中更好地理解美術內涵。在教學過程中，教師可以將多樣化的鑒賞方法融入其中，引導學生運用自己已掌握的美術知識，充分發揮自身的想象力感受美術作品。以湖南美術出版社高中美術教材舉例說明。高中美術教師教授學生《光與色的世界》這一課程內容時，可以向學生簡單介紹畫家莫奈，并帶領學生對其作品展開鑒賞環節，讓學生通過視覺體驗描述這幅畫面描繪了什么樣的場景；在這之后，學生便會從這幅美術作品中感知到印象派畫家更喜歡親近大自然，吸取大自然中的靈感、抓住色彩變化的瞬間進行美術創作。在學生感知美術作品過程中，會采取多樣化鑒賞方法來對作品進行鑒賞，進而有效提升自身審美能力。[2]

三、改善教學方法，強化教學感染力

高中美術教師在教學中要將抽象性的美術描述以生動形象的方式呈現在學生面前，以此強化教學感染力，并站在學生的角度出發，圍繞具體教學內容采取多樣化教學方式，使美術作品鑒賞過程變得更加直觀具體。而美術教師要想更好地提升課堂教學感染力，就要根據美術教材知識內容，借助信息技術等教學設備以視頻或是圖片的方式對學生實施教學活動，進而調動學生對美術作品鑒賞的積極性。以湖南美術出版社高中美術教材舉例說明。高中美術教師教授學生《從傳統到現代》這一課程內容時，可以利用信息技術教學設備為學生呈現一幅山水畫，然后運用啟發語言與學生展開深入交流，使學生了解這幅美術作品體現的民族風格與時代感，進而提升學生鑒賞能力。美術教師可以全方位向學生展示這幅山水畫，讓其變得更加直觀生動，以便學生深度理解美術知識。

結語：綜上所述，在新時代素質教育背景下，高中美術教師必須要充分意識到培養學生鑒賞能力的重要性，積極轉變傳統教育觀念，創新美術教學方式，在實際教學中引導學生自主探究，傳授多樣化美術鑒賞方法，強化教學感染力，以此實現培養學生鑒賞能力和審美能力目的，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]柳劍俠.高中美術教學中高中生鑒賞能力的提升途徑[J].學周刊，2023（15）：157-159.

[2]史啟文.高中美術教學高中生鑒賞能力培養策略[J].科幻畫報，2022（11）：51-52.