教會學生感恩

前些日子，我在上《可貴的沉默》一課時問學生們：“當你們的爸爸媽媽生日到了，你們會怎么做呢？”學生們有的說：“我會為他們準備生日蛋糕，送上我的祝福。”有的說：“我會為爸爸媽媽準備生日禮物，讓他們開心。”還有的說：“我讓他們休息，親手燒一些好吃的讓他們吃。”聽著這些感人的話，我為學生們的懂事而高興。可是，現實生活中的那一幕幕卻讓我高興不起來了。

鏡頭一：辦公室里，一個學生正氣沖沖地對著電話那頭的爸爸喊：“爸爸，你怎么還不來接我呀？同學們都快走光了！”

鏡頭二：放學路上，學生們拿著吃的，而旁邊的父母卻一手拎著沉重的書包，一手拎著換洗的衣服。

中華文化很早就有感恩精神，特別是儒家文化。“感，動人心也。”“恩，惠也。”“感恩”二字聯在一起就是感懷恩德的意思。感懷恩德是做人的基本道德。《詩經·小雅·蓼莪》非常動人地抒寫了子女對父母的感恩之情：“哀哀父母，生我劬勞……哀哀父母，生我勞瘁。……父兮生我，母兮鞠我。拊我蓄我，長我育我。顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”唐代詩人孟郊寫下了《游子吟》一詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”以小草微薄的心意報答不了春日陽光的深情比喻父母的恩情沉重，難以報答。在小學教育中，教師要引導學生繼承和發揚中國傳統文化中孝敬父母、感恩父母的養育之恩等優良傳統美德。因此，在教學中，我組織學生開展了“感恩父母”的一系列活動。如，“母親節”邀請家長來講講學生出生或成長的故事。從十月懷胎到呱呱墜地，從嬰兒長成少年，父母付出了太多太多。學生們聽了故事都感慨萬分。活動后，很多學生都自覺地為承擔家務，為父母分擔。

墨子說：“夫愛人者，人必從而愛之；利人者，人必從而利之。”引導學生繼承和發揚中華傳統文化中的感恩精神，懂得感恩，學會感恩，常懷感恩之心，常為感恩之行，是教師的重要責任。只要我們多為學生們提供一些鍛煉的機會，讓學生在活動中學會感恩。