簡約而不簡單的美

謝華

【寫作指引】

九年級上冊第四單元的寫作訓練內容是“學習縮寫”。本單元編排了三篇小說可以作為學習縮寫的載體。這三篇文章是《故鄉》（魯迅）《我的叔叔于勒》（莫泊桑）和《孤獨之旅》（節選自曹文軒的《草房子》）。

《語文課程標準》（2022版）在7-9學段【表達與交流】中提出寫作要求之一：能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的體裁或表達方式等，進行改寫。本單元就是針對學生此項能力提升所做的專項訓練。

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養概括、綜合能力。

【寫作導航】

縮寫是提升寫作能力的一種方法，可以培養學生的思維能力和表達能力。助力培養學生“辨識與提取”“比較與整合”“評價與反思”“創意與應用”四種關鍵能力。簡約而不簡單的美，來自文章的精魂之美。

縮寫要求：

首先，要遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定好詳略。是保留原文的主要內容，突顯文章中心與重點。劉勰說：“善刪者，字去而意留?！笨s寫時對原文進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內容。我認為，這帶著鐐銬的跳舞，就是要縮寫出內容的精華和展現“自成一文”的獨立文章。如果原文結構非常清晰，關鍵語句顯而易見，我們可以摘引原句，連綴成篇。

其次，縮寫特別關注不同文體，注意點也應有不同。敘事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情節，尤其是原文情感豐富的地方，有其特殊韻味，不宜過于壓縮?？s寫說明文，要保留體現說明對象主要特征的內容，遵循原文的說明順序，適當保持專業性的解釋性詞語，便于讀者理解，可以省略一些說明方法，讀者能明白即可。縮寫議論文文章，要突出原文的論點，體現論證思路，論據的去留以能簡要論證中心即可。論據中涉及的敘述成分做高度壓縮，甚至只需要概括主要信息即可。

最后，要落實到寫作，要依據文章脈絡書寫?？s寫后的文章，忠實于原文的內容和層次，分層及詳略安排與原文一致。比較好的方法是將原文分出層次概括主要內容，在一條主線上篩選提取主要信息。

縮寫文章，一如將飽滿的葡萄風干為葡萄干，體積變了，但是色味不變，依然是葡萄的本質。果實該有的皮、肉、核兒，一樣不少?？s寫的方法有：摘錄法、刪除法、概括法，用好這些方法，那么我們的文章自然會擁有精氣神的內核。

我們以教材為例，如《孤獨之旅》，這是一篇描寫少年成長之路的小說。主人公杜小康是一個十來歲的少年，突如其來的家庭變故使其不得不輟學，跟隨父親去放鴨。選入教材的文字，以大量的環境描寫來烘托人物的成長。我們在縮寫時就要摘錄其中關鍵的語句，對人物性格特別具有表現力的句子，比如寫暴風雨的狂暴的句子，寫鴨子下蛋的句子，寓意了杜小康的成長；刪除杜小康在前行路上的巨大的孤獨和回望故鄉的諸多細節；概括杜小康忍受了重重孤獨，經歷暴風雨成長的語段。

孤獨也是生命的一種圓滿

——縮寫《孤獨之旅》

◎四川省瀘縣二中外國語實驗學校? ?夏靖茹

油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。但是因為一個特殊的原因，家道中落，跌落到杜小康失學的境地，杜小康只好跟著他的父親杜雍和去放鴨。

杜小康跟著父親，穿越著長長的水域，船、人、鴨子，都是純粹地前行著。將熟悉的故鄉村莊和橋梁完全拋擲成了遙遠之物。直到進入完全未知的一塊水域。有草灘和洼地，卻沒有一戶人家。父子倆巨大的沉默抗衡著前行的日子。有一天終于抵達蘆蕩。萬重大山一樣的蘆蕩圍住小船，圍住了杜小康永遠無法出逃的心。

父子倆就地取材，砍了蘆葦，圍了鴨欄。從此便將這里當作家，開始放鴨，直到來年春天。強大的孤獨注入了杜小康的心。言語被大量省略，日子將杜小康逼迫得哇哇大哭，執念不斷閃耀在杜小康心里：“我要回家……”杜小康的爸爸唯一安撫兒子的是：“明年春天之前我們就回家……我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”

后來杜小康和他的父親經歷了一場最惡劣的天氣。一大早，天就陰沉下來。臨近中午，一場暴風雨席卷著葦蕩，如萬輛戰車從天邊滾來?？耧L沖破了鴨欄。所有的鴨子被旋風吹散。鴨群在暴風雨里被分成了無數股，消失在他眼前。杜小康朝鴨子追去，這是一群可以圓夢讀書的鴨子啊。杜小康發瘋地追著鴨子。直至暴風雨將歇下來，還有十幾只沒有被找回來。杜小康和父親分頭去找鴨子。后來天黑了，杜小康在葦蕩迷路了，就和鴨子待在一起。杜小康幾乎把臉埋進鴨子蓬松的羽毛里。雨后天晴的夜晚，杜小康看見了藍色天空和明亮的月。

第二天早上，杜雍和找到杜小康，杜雍和背起杜小康朝窩棚方向走去。八月的一天，鴨子長大了，杜小康驚喜地看到草里有白色滾圓的東西。他驚喜地大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”杜雍和也喃喃自語：“下蛋了，下蛋了……”

名師微點評：

1.題目吸引讀者，孤獨也是一種圓滿，杜小康經歷孤獨之旅，成長起來了，暗合了圓滿。

2.小作者在縮寫中抓住了環境描寫，這是對人物成長起著關鍵作用的因素，透露出杜小康成長過程經歷艱難考驗，而后具有迷人的色彩。

3.縮寫，一樣具有情節的跌宕起伏，人物個性鮮明的刻畫。小作文較好體現了學生讀取信息，提取信息和整合信息的能力。

●? ?妙筆生花 →

請同學們從學過的記敘性文章里，選擇一篇，嘗試縮寫。

參考篇目：《美麗的顏色》（節選自艾芙·居里《居里夫人傳》）；《植樹的牧羊人》（讓·喬諾）

溫馨提示：1.抓住主要人物和故事情節，列出縮寫提綱；2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整；3.語言要簡明，文從字順，不需要評論或解釋。