技能大賽與高職模具專業(yè)課程體系融合研究

單 志,胡曉岳,張 寧

(廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先進制造技術(shù)學(xué)院,廣東 廣州 510515)

0 引 言

近年來,技能競賽受到教育部以及各高職院校的重視,基本上每年各省都會舉辦省級賽事。以2021—2022學(xué)年為例,由廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的廣東省模具省賽邀請了來自廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院等23所高職院校23支隊伍46名選手參與角逐,基本上包括了廣州市所有模具專業(yè)實力較強的隊伍;模具國賽由煙臺職業(yè)學(xué)院舉辦,共有55支省級代表隊參賽。省賽、國賽形式基本上一致,都是分3個階段完成,以真實工作場景為比賽背景,考察參賽選手塑料制件數(shù)字化設(shè)計、CAE成型工藝分析、模具CAD設(shè)計、模具零件數(shù)控加工、模具裝配與注塑成型等方面的基礎(chǔ)與前沿的知識、技術(shù)技能以及職業(yè)素養(yǎng)能力,檢驗學(xué)生模具設(shè)計與制造的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

模具技能競賽能融合行業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)與前沿技術(shù),推動職教發(fā)展,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級[1-2]。但是目前大部分高職院校在如何將技能競賽融入教學(xué)中還未找到很好的方法。本文以模具設(shè)計與制造專業(yè)為例,介紹了基于技能競賽內(nèi)容,在學(xué)生在校的每一學(xué)期都設(shè)置了一門綜合實踐課,該課程既融合了專業(yè)新技術(shù)新方向,又融合了該學(xué)期學(xué)過的理論實踐課程,并在每一門綜合實踐課程中設(shè)計了相應(yīng)的技能競賽,激發(fā)了學(xué)生對實踐技能的興趣,提升了全體學(xué)生的實踐技能,實現(xiàn)了實踐育人工作的常態(tài)化、高效化。……