買賣小行家，萌娃初體驗

海南省海口市港灣幼兒園 林 青 潘鄭伊 郭 菊

幼兒在游戲中感受數量的關系并體驗到數學的實用性和有趣性是數學教育的核心目標。伴隨著迎新年跳蚤市場活動的開展，班級幼兒對買賣游戲產生了濃厚的興趣，并將生活中的買賣經驗遷移到游戲中，“港灣超市”開張了。游戲初期，游戲材料中缺少游戲錢幣的投放，幼兒嘗試用雪花片代替錢幣進行商品買賣，但由于雪花片所代替的面額不清楚，在買賣過程中，幼兒對價格產生分歧。在問題的驅動下，教師及時捕捉到幼兒的興趣，將錢幣認知與換算的學習滲透到游戲中。

經驗支持初識錢幣

教師抓住幼兒喜歡用錢幣購物的興趣點，開展數學教學活動，引導幼兒認識錢幣，了解不同面額的錢幣和硬幣，并在材料超市增設1元、5元、10元常見面額游戲錢幣。通過開展“給商品定價，制作價格標簽”的活動，引導幼兒選擇與商品價格對應的錢幣進行支付，引導幼兒了解1元、5元、10元之間的換算關系。通過了解不同面額的錢幣、分辨價格標簽，加深鞏固幼兒對錢幣面額的認知。

游戲體驗買賣之旅

幼兒在買賣游戲中，反復操作體驗10以內面額錢幣的點數計數，以及10以內不同面額錢幣之間的換算。當幼兒用面額為1元的錢幣購買價格較高的商品時，會用點數的計數方法，反復點數紙幣的數量，在點數計數的過程中加深了對10以內數與量的感知。幼兒在運用1元、5元、10元不同面額錢幣購買同一價格商品的過程中，感受不同面額錢幣的換算，學習10以內加減法的運算。在組合支付過程中了解10個1元是10元，10元的商品可以給2個5元，2個5元可以買一個10元的商品等知識。當個別幼兒在購物過程中出現換算問題時，教師以游戲參與者的身份進行指導，“10元可以換成多少個1元？”引導幼兒將大面額的錢幣換算成對應數量的小面額1元的錢幣，對應商品價格點數1元錢幣進行買賣，在錢幣換算支付中，感知體驗10以內數的分解與組合的數學經驗。

幼兒在自主游戲時，老師要抓住教學契機，把幼兒需要獲得的數學經驗及時融入游戲。讓孩子們在游戲中學習，既能滿足孩子們對游戲與學習的需求，又能讓幼兒在游戲中真正認識到數學的重要性，激發學習數學的興趣與好奇心，真正做到教中有樂，寓學于樂。