科研院所圖書館與科研團隊的共生模式

蘇茂林

作為科研院所的重要內(nèi)設(shè)機構(gòu)，圖書館與科研團隊之間的關(guān)系是影響科研效能的重要因素。研究和優(yōu)化科研院所內(nèi)設(shè)的圖書館和科研團隊之間的關(guān)系，是優(yōu)化科研院所內(nèi)設(shè)機構(gòu)職能，提高科研效率的重要前提。

發(fā)展趨勢：科研院所圖書館和科研團隊相互嵌入

科研院所圖書館不同于一般的公共圖書館或大學圖書館，它主要服務(wù)于科學領(lǐng)域（方向）的科學研究活動。在傳統(tǒng)的科研組織模式下，圖書館總體上被定位為“科研輔助單位”，負責為本研究院所內(nèi)的科研團隊和個體提供科學研究文獻信息查閱服務(wù)。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的科研文獻信息查閱服務(wù)對科研團隊而言變得無關(guān)緊要，科研院所圖書館開始向“研究型”圖書館發(fā)展，其核心服務(wù)開始從文獻信息查閱服務(wù)向整個科研生命周期的文獻數(shù)據(jù)管理服務(wù)轉(zhuǎn)變。如在研究項目立項階段對該領(lǐng)域現(xiàn)有研究基礎(chǔ)和學術(shù)前沿研究進行分析，明確科研項目的創(chuàng)新性和研究計劃的可行性等；在研究進行階段對科研進程中的研究數(shù)據(jù)進行整理分析，以及進行同行研究情報分析等。可以說，現(xiàn)代科研院所圖書館已經(jīng)是現(xiàn)代復(fù)雜科學研究的重要參與主體或?qū)嵤┲黧w。

隨著現(xiàn)代科學本身的發(fā)展，科學研究模式發(fā)生了深刻變革。除了一些非常小眾的研究方向外，“科研個體戶”式的單干模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代科學研究競爭。“科學研究是一個循序漸進的發(fā)現(xiàn)過程，歷經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、形成假設(shè)、檢驗求證、得出結(jié)論、研究成果交流和應(yīng)用等步驟。”[ 1 ]特別是現(xiàn)代科學研究，包括文獻調(diào)研、科技查新、基金課題申報、科研數(shù)據(jù)管理、研究工具分析、論文撰寫、論文發(fā)表（出版）、專利申請、推廣運用等數(shù)項工作，離開團隊協(xié)助將很難承擔重要科研任務(wù)，形成重大研究成果。為此，現(xiàn)代科學研究團隊化、組織化是其發(fā)展的必然趨勢。

由此可見，科研院所內(nèi)的圖書館和科研團隊都在超越傳統(tǒng)功能定位和職能隔離而走向相互融合、相互嵌入。已有一些學者敏銳地總結(jié)出圖書館“嵌入式”的學科化服務(wù)和科研團隊的協(xié)同合作機制。如吳愛芝、王婧媛從科研項目、科研過程、科研團體、科研個體4個維度，分別闡述了大數(shù)據(jù)時代高校圖書館嵌入式科研服務(wù)的主要內(nèi)容，對科研院所圖書館同科研團隊協(xié)同發(fā)展具有較大的參考意義[ 2 ]。同時，還有一些學者對國外高校圖書館支持、參與科研工作的具體做法做了介紹，如封潔從文獻資源獲取與管理、科研數(shù)據(jù)管理、學術(shù)出版與開放存取、科研影響力測量、科研咨詢與培訓五個方面，總結(jié)了22所北歐高校圖書館支持科研的具體做法，這對深入研究我國科研院所圖書館與科研團隊的關(guān)系具有很好的借鑒意義[ 3 ]。

共生單元：科研共生體的基本主體

“共生單元是指構(gòu)成共生體或共生關(guān)系的基本能量生產(chǎn)和交換單位，它是形成共生體的基本物質(zhì)條件。”[ 4 ]離開共生單元，就沒有共生關(guān)系發(fā)生，也就沒有共生體。在科研院所圖書館和科研團隊組成的二維共生體中，圖書館和科研團隊分別作為科研共生體的共生單元存在。共生單元之間之所以能形成共生關(guān)系，源于它們的性質(zhì)和特征。一般將共生單元的外部特征或表象特征稱為象參量，將其內(nèi)在性質(zhì)或本質(zhì)特征稱為質(zhì)參量。

科研院所圖書館作為科研共生體中的基本單元，其象參量主要包括規(guī)模（包括硬件場地規(guī)模、軟件設(shè)施空間規(guī)模、資源規(guī)模）、工作人員數(shù)量、工作人員外部特征（如年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)）等。科研院所圖書館在科研共生體中的質(zhì)參量，主要源于對圖書館功能、職責的定位。例如，雖然在體制上將圖書館定位為“科研輔助部門”，但在實際運行過程中圖書館長期被矮化為科研院所解決家屬就業(yè)安置問題、負責圖書資料保管工作等無關(guān)緊要的部門，難以同科研活動相匹配，其在科研共生體中表現(xiàn)出的質(zhì)參量僅僅是科研后勤服務(wù)單位。借鑒《大學圖書館現(xiàn)代化指南針報告》中對高校圖書館9種職能的歸納，即學科化知識服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)、信息素質(zhì)教育、數(shù)據(jù)管理服務(wù)、多元化空間服務(wù)、創(chuàng)新型智庫服務(wù)、文化通識教育服務(wù)、閱讀服務(wù)和融媒體信息服務(wù)[ 5 ]，結(jié)合現(xiàn)代科研基本過程階段及其每個階段中的基本活動，現(xiàn)代圖書館在科研活動中的工作可以分為“研究思想創(chuàng)新性、可行性評估，文獻資料檢索、獲取與歸納總結(jié)，領(lǐng)域內(nèi)知名專家、審稿人及投稿期刊推薦，專利創(chuàng)造性核查，研究成果統(tǒng)計與應(yīng)用推廣總結(jié)，科技成果應(yīng)用與效益統(tǒng)計等”[ 6 ]。由此可見，現(xiàn)代圖書館特別是大學、科研院所等學術(shù)性、科研性較強的圖書館在科研共生體中，其質(zhì)參量已經(jīng)真正成為科學研究的重要主體或輔助科學研究的關(guān)鍵主體。

就科研院所而言，其本身就可以被視為一個科研團隊，如應(yīng)急管理部信息研究院、中國信息通信研究院等。但通常情況下，一個研究院所內(nèi)部又會分成不同的實驗室、研究所、課題組等，進而形成大大小小的科研團隊。從科研生產(chǎn)的角度來看，其主要可以分為個體化的小作坊式科研團隊、任務(wù)導(dǎo)向的科研團隊、松散耦合的科研團隊三種類型[ 7 ]；小作坊式科研團隊就是俗稱的“科研個體戶”，常見的“科技攻關(guān)團隊”就是任務(wù)導(dǎo)向科研團隊，松散耦合科研團隊一般是基于研究方向的協(xié)同性而構(gòu)成的一個大方向、大問題組合型團隊。團隊的組合模式還可以從其他視角進行分析，如“按照科研合作內(nèi)聚度和耦合度的高低，即科研團隊的內(nèi)部合作程度以及外部合作程度，將科研合作模式劃分為四種：低內(nèi)聚低耦合模式、高內(nèi)聚低耦合模式、低內(nèi)聚高耦合模式、高內(nèi)聚高耦合模式”[ 8 ]。總體而言，科研團隊就是由一定數(shù)量科研人員組成的、具有相對一致的科研領(lǐng)域方向和一定穩(wěn)定性、持續(xù)性、活躍性的科學研究實體。從事科學研究活動是科研團隊的質(zhì)參量，團隊規(guī)模、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等是其重要的象參量。

共生環(huán)境：科研共生體的環(huán)境變量

任何共生體都是在特定時空條件下形成的，都與周圍各種事物密切相關(guān)，共生體和周圍環(huán)境之間會發(fā)生物質(zhì)、能力、信息交流，從而使共生體和共生環(huán)境之間形成相互的正向作用、中性作用和反向作用，進而對共生體以及共生單元產(chǎn)生影響。

在科研共生體研究中，共生體以外的所有主客觀因素的總和共同構(gòu)成共生環(huán)境。就科研院所中的科研活動而言，“科研環(huán)境包括基礎(chǔ)設(shè)施、制度設(shè)置、政策環(huán)境和文化環(huán)境等。”[ 9 ]在此基礎(chǔ)上，還可以將科研環(huán)境直接分為基礎(chǔ)設(shè)施、政策制度和文化氛圍三個基本方面。基礎(chǔ)設(shè)施一般包括交通、能源、信息、設(shè)備、儀器、實驗室等現(xiàn)代科研必要的硬件設(shè)備設(shè)施。政策制度包括國家宏觀政策制度和研究院所內(nèi)部制度規(guī)定。從國家宏觀層面看，對科學研究具有重要影響的政策制度有科研財政金融政策、成果轉(zhuǎn)化及專利保護制度、科研經(jīng)費管理政策、人才培養(yǎng)政策制度、科研項目申報立項制度、組織人事管理政策等；從科研院所內(nèi)部層面看，關(guān)于科研活動的重要政策制度有項目（課題）管理制度、學術(shù)會議（交流）制度、后期資助制度、實驗室管理制度、財務(wù)管理制度、職稱評定制度、學科建設(shè)制度、人事管理制度等。文化是一個非常復(fù)雜的概念，直至今日，學界也沒有對科研文化的內(nèi)涵和外延達成一致意見，但總體上還是可以將其視為關(guān)于科學及科學研究活動的價值觀念、思維方式和行為模式等方面的總和，如尊重科學、崇尚創(chuàng)新、鼓勵探索等行為和氛圍，都是科研文化環(huán)境的常規(guī)內(nèi)容。而環(huán)境對共生體的作用可以分為三類，即正向作用、中性作用和反向作用。

共生關(guān)系：科研共生體的基本模式

共生關(guān)系是指“共生單元相互作用的方式或相互結(jié)合的形式，它既反映共生單元之間作用的方式，也反映作用的強度”[ 1 0 ]。共生關(guān)系可以從行為方式和組織方式兩方面進行分析。就行為方式而言，一般可以將共生關(guān)系分為寄生關(guān)系、偏利共生關(guān)系、互惠共生關(guān)系，而互惠共生又可以分為非對稱性互惠共生和對稱性互惠共生，這主要反映能量產(chǎn)生的多少和分配形式，從寄生到對稱性互惠共生，產(chǎn)生的新能量越來越多，分配的對稱性也越來越強；就組織方式而言，一般可以分為點共生、間歇共生、連續(xù)共生和一體化共生等，這主要反映組織化程度和共進化作用，從點共生到一體化共生，其組織化程度逐步提高，共進化作用也逐步增強。

共生行為方式和共生組織方式的組合構(gòu)成了不同的共生關(guān)系狀態(tài)，這些共生關(guān)系狀態(tài)的集合就是共生系統(tǒng)。如果用M表示共生組織方式向量，N表示共生行為方式向量，S表示共生系統(tǒng)的狀態(tài)，那么S（M，N）就是系統(tǒng)狀態(tài)量。在科研院所圖書館和科研團隊組成的二維共生系統(tǒng)中，共生組織方式和共生行為方式相互組合可以形成16種共生系統(tǒng)狀態(tài)，包括“點共生—寄生模式”S1 1（M1，N1），“點共生—偏利共生模式”S1 2（M1，N2），“點共生—非對稱性互惠共生模式”S1 3（M1，N3），“點共生—對稱性互惠共生模式”S1 4（M1，N4）；“間歇共生—寄生模式”S2 1（M2，N1），“間歇共生—偏利共生模式”S2 2（M2，N2），“間歇共生—非對稱性互惠共生模式”S2 3（M2，N3），“間歇共生—對稱性互惠共生模式”S2 4（M2，N4）；“連續(xù)共生—寄生模式”S3 1（M3，N1），“連續(xù)共生—偏利共生模式”S3 2（M3，N2），“連續(xù)共生—非對稱性互惠共生模式”S3 3（M3，N3），“連續(xù)共生—對稱性互惠共生模式”S3 4（M3，N4）；“一體化共生—寄生模式”S4 1（M4，N1），“一體化共生—偏利共生模式”S4 2（M4，N2），“一體化共生—非對稱性互惠共生模式”S4 3（M4，N3），“一體化共生—對稱性互惠共生模式”S4 4（M4，N4）。“點共生—寄生模式”是共生單元之間最簡單也是最弱的共生模式。通常情況下，作為共生單元的圖書館和科研團隊之間會呈現(xiàn)出較強的異質(zhì)性，即圖書館的質(zhì)參量和科研團隊的質(zhì)參量兼容性極低。在這種共生系統(tǒng)中，圖書館和科研團隊之間的寄宿主客體身份并不固定，既可以是圖書館寄生于科研團隊，也可能是科研團隊寄生于圖書館，其決定因素為共生介質(zhì)。“一體化共生—對稱性互惠共生模式”是一種理想的共生系統(tǒng)，也是最有效率、最穩(wěn)定的共生關(guān)系，共生單元之間建立起穩(wěn)定的功能分工關(guān)系，在共生關(guān)系中產(chǎn)生新能量，新能量在共生單元之間的分配呈現(xiàn)出廣普而均勻的特征，以及明顯的共進化特征。在該模式中，科研院所圖書館和科研團隊構(gòu)建起深度融合性的互惠互聯(lián)關(guān)系；科研團隊與圖書館團隊為了共同的目標分工合作，在科研項目研究、學科建設(shè)等方面實現(xiàn)了深度雙向嵌入。也就是說，圖書館已經(jīng)不僅僅是科研院所的文獻信息功能模塊，而是深度參與科研活動的研究主體；科研團隊也不僅僅是研究功能模塊，而是深度參與科學研究文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)管理、成果運用等功能模塊的主體。這種深度融合的分工合作將產(chǎn)生推動科研活動順利推進和圖書館自身業(yè)務(wù)發(fā)展的新能量，不僅會促進科研團隊的效能提升，還會同步增強圖書館的文獻功能、數(shù)據(jù)功能乃至科研功能。

綜上所述，共生理論是分析科研院所圖書館和科研團隊相互關(guān)系的科學理論工具。在共生理論下，科研院所內(nèi)的圖書館和科研團隊作為二維共生系統(tǒng)（共生體）的共生單元，在共生環(huán)境的影響下，可以形成16種共生系統(tǒng)狀態(tài)，每一種共生系統(tǒng)因共生組織模式和共生行為模式的差異而表現(xiàn)出不同特征。共生組織模式可以反映圖書館和科研團隊之間的共生組織化程度和共進化程度，共生行為模式可以反映圖書館和科研團隊之間的能量產(chǎn)生和分配情況，二者組合形成共生模式系統(tǒng)即圖書館和科研團隊之間的分工合作機制，從“點共生—寄生”這種最簡單的共生系統(tǒng)到“一體化共生—對稱性互惠共生”這種最理想的共生系統(tǒng)，就是圖書館和科研團隊合作機制不斷優(yōu)化的過程，這為科研院所改革圖書館和科研團隊功能，優(yōu)化二者的合作機制提供了方向指引。

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（作者單位：四川省社會科學院）