聯合辦刊模式下高職學報特色欄目建設研究
——以《遼寧高職學報》為例

劉 暢

撫順職業技術學院（撫順師范高等?？茖W校），遼寧 撫順 113122

一、特色欄目建設的重要意義

（一）特色欄目建設能有效指導和推進高職教育改革實踐

如何建設高職學報特色欄目，助推高職院校辦學與發展，是多年來高職學報工作者們認真思考和研究的問題。高職學報是高等職業教育成果展示的重要窗口，是開展高等職業教育學術研究交流的重要平臺，是傳播、傳承文化的重要陣地，是促進科學技術進步和高職教育教學改革的重要力量。高職學報對于推進高職院校教育教學改革和提升學校文化軟實力具有重要作用。2019年3月，教育部財政部出臺了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》 （中國特色高水平高職學校和專業建設簡稱“雙高”建設）[1]，重點支持一批優質高職學校和專業群率先發展。這是教育部貫徹實施《國家職業教育改革實施方案》，引領新時代職業教育實現高質量發展的重要舉措。在此背景下，作為服務高職院校發展及專業群建設的高職學報必然也迎來了發展的新機遇，這對特色欄目的建設也提出了新挑戰。

1999年8月，《遼寧高職學報》創刊之初就開設了“高職教育研究”特色欄目，至今從未間斷，設置時間長達24年。開設該欄目之初，省內還沒有以高職教育的發展理論作為核心問題研究的公開發行的學術期刊，而廣大高職教育工作者又急需這類理論來明確思想，指導實踐，所以，此欄目主要特色體現在研究方向是高職教育的發展方向、辦學體制和模式等有關高職教育發展的宏觀性問題，并以此為龍頭，帶動相關欄目的發展，指導高職教育改革實踐。2019年3月，“雙高”建設工作的啟動，教育部開始集中力量建設50 所左右高水平高職院校和150 個左右高水平專業群，著重在現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業等技術技能人才緊缺領域布局。這是在高職示范校（骨干校）項目之后，面對新經濟、新技術、新業態的新一輪產業革命挑戰下的中國高等職業教育的重要戰略部署。期刊強，則學校強，辦好特色期刊，建設特色欄目是重點。

《遼寧高職學報》創刊24年來，一直以“高職教育研究”作為學報的特色欄目，時刻關注我國乃至世界高職教育的發展動態，刊發了一大批水平高、針對性強，與重大課題相關、體現學科的綜合性和交叉性的對實踐具有指導意義的高職教育理論文章。創刊24年來，該欄目緊緊圍繞辦刊宗旨，針對不同時期高等職業教育的熱點問題，進行了深入而有意義的探索，截至目前共刊發1858 篇有關高職教育理論與實踐方面的論文，對遼寧乃至全國的高等職業教育改革實踐起到了一定的指導作用，充分體現了“高職教育研究”欄目特色，具有學術前沿性、重大學術價值、可持續性和拓展空間等特點。《遼寧高職學報》“高職教育研究”特色欄目在“雙高”建設背景下，不斷得到發展壯大，2019年以來，該欄目共計刊發了393 篇高職教育研究方面的學術論文，有效指導和推進了高職教育教學改革實踐。

（二）辦好高職學報特色欄目，有利于提升高職學報辦刊質量

建設特色欄目是高職學報實現特色辦刊、提高期刊影響力、提升學報質量的一個突破口[2]，是一條可操作性強的有效途徑。早在2002年，教育部就下發了《關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見》，明確指出：“支持高校社科學報根據各地和各校的實際和特色，創辦特色欄目和名牌欄目，走內涵式發展之路，塑造各自刊物的學術個性和文化特征。”

之后的十余年里，教育部組織了3 次高校哲學社會科學學報名欄建設的申報和認定工作。2021年6月，中宣部、教育部、科技部聯合下發的《關于推動學術期刊繁榮發展的意見》指出: “著力解決內容同質化問題”“突出優勢領域，做精專業內容，辦好特色欄目，向‘專、精、特、新’方向發展?！边@對高職學報特色欄目建設起到了積極的促進作用，以特色欄目建設帶動高職學報學術水平的提升，成為了高職學報發展的一條有效途徑。

“高職教育研究”特色欄目與《遼寧高職學報》共同創設與成長發展，“高職教育研究”特色欄目傾注了《遼寧高職學報》編輯們大量的心血。為得到高質量的稿件，執行主編曾親自到北京、天津、上海以及全國各地的高職教育研究院所和高職院校，拜訪專家、學者，主動約稿。24年來，隨著高職教育的不斷改革與發展，本欄目不斷推出更高層次的論文，包括獲得國家教育成果獎論文、省部級以上基金項目、著名學者或研究機構的研究成果論文?！案呗毥逃芯俊碧厣珯谀康慕ㄔO，大大促進了《遼寧高職學報》辦刊水平的提升，為提高學報質量作出了巨大貢獻。《遼寧高職學報》獲得過諸多榮譽，曾獲評中國科技核心期刊，連續四次獲評遼寧省一級期刊，連續三次獲評“RCCSE 中國核心學術期刊”，全國高校優秀社科期刊，連續四次獲評全國高職院校十佳學報等。

《遼寧高職學報》創刊24年來，“高職教育研究”特色欄目從無到有，茁壯成長，不斷壯大、成熟?！哆|寧高職學報》歷任主編高度重視特色欄目的建設，認真經營，對該欄目嚴格把關，持續保證學報整體質量。在高等職業教育蓬勃發展的今天，新情況、新問題還會不斷出現，《遼寧高職學報》“高職教育研究”欄目仍然是一如既往，精心策劃，不斷努力，為提升高職學報辦刊質量，貢獻特色欄目的引領力量。

二、聯合辦刊模式下高職學報特色欄目建設存在的問題

（一）特色欄目建設工作的連續性、穩定性受限制

特色欄目建設是辦刊中的一項長期工作，需要辦刊單位高度重視，需要有效的延續性和穩定性。在聯合辦刊模式下，編輯部設在第一主辦單位撫順職業技術學院，其工作任務量巨大、日常業務繁多?！哆|寧高職學報》是月刊，能保質保量按期完成每月出刊工作已經非常不容易，其他各主辦校受時間、地域和人員變化調整的限制，不能更多地參與辦刊具體工作。由于學報各聯辦校負責機構人員不固定，組稿人員變動頻繁，定期面臨調崗及人員不斷變動等問題。每次人員的變動，都需要較長的時間重新熟悉相關工作要求和工作流程，一定程度上影響了特色欄目建設工作的連續性和特色欄目的有效維護。各個聯辦校很難真正投入更多的人力、時間和精力重視和共同研究特色欄目建設工作，導致特色欄目研究的精力、時間受限制，大量時間忙于聯辦校的日常工作，處理日常稿件等，投入特色欄目研究的力量和時間不夠[3]。

（二）編輯的精品意識不強，策劃不足，特色欄目優質稿源不足

由于《遼寧高職學報》是聯辦期刊，各聯辦校推薦的論文，多數是為廣大教師評職稱、晉級服務。各聯辦校缺乏有效策劃與研究，對老師們投送的文章，只要內容可以歸入特色欄目范圍的，就被采納錄用。編輯部的責任編輯們也因忙于月刊編校工作，對特色欄目建設的研究不夠，精品意識不強，缺乏了解高職領域的方針政策及教育改革發展的動態，不能及時把握辦刊方向，基本上把高職教育研究內容大致相同的文章放在特色欄目中，導致“高職教育研究”欄目特色不鮮明。大多數文章屬于一家之言[4]，缺乏學術高度和理論深度。實際上“高職教育研究”特色欄目話題本身可供研究的空間及涉及的方面非常大，但編輯們不能主動參加校內“雙高”建設活動，據此發掘選題，引導校內教師根據“雙高”建設進度、現有成果撰寫論文，逐步組建專業作者群，不斷壯大學報作者隊伍，增強學報高水平發展核心力量。同時，高職院校的教師重實踐、輕理論，平時忙于提升實踐教學技能，忙于組織和指導學生技能大賽，忙于企業實習實訓，對高職教育教學缺乏深入的理論探索與研究，所寫的論文多數是關于教學改革方面的內容，理論研究深度不夠。所以高職學報相對專業期刊而言缺少優質稿源，優質稿件僅靠主編開會、拜訪去獲取，數量非常有限，在一定程度上限制了期刊質量的提升。

（三）學報媒體融合轉型進程緩慢，限制了特色欄目的影響力

《遼寧高職學報》各個聯辦單位的具體工作人員在不同的城市，不同的學校和不同的工作環境里，受時間、地域、空間和人力的限制，影響了數字化辦刊的工作進程，導致學報媒體融合轉型工作進程緩慢。如學報網站建設、在線采編系統的應用和新媒體微信公眾號的建設等，在一定程度上限制了期刊的影響力，影響了特色欄目的有效推廣與交流。

（四）“高職教育研究”特色欄目經營與維護不足

《遼寧高職學報》在1999年創刊之時，就已經設立了“高職教育研究”特色欄目，但特色欄目建設、經營與維護工作并沒有隨著高職教育的發展得到加強。特別是“雙高”建設啟動后，各個主辦校應該加強聯合，共同研究“高職教育研究”特色欄目建設問題，但受空間、人員、各校實際情況等因素的影響，各校又都忙于本學校的特色辦學與發展，對學報工作的關注度和重視度不夠，沒有投入更多的人員和精力來研究辦刊工作，導致“高職教育研究”特色欄目的經營與維護工作沒有跟上新時期高職教育事業的大發展形勢，特色欄目優勢突出不夠，策劃不強，凸顯欄目特色與風格不夠，發掘地域特點不夠[5]?！哆|寧高職學報》作為遼寧省高職教育教學研究的平臺與窗口，其作用遠遠沒有充分發揮出來，不能突顯為遼寧省老工業基地建設服務的宗旨。

三、聯合辦刊模式下高職學報特色欄目建設的思路

集中聯辦院校的各種學科、專業資源與人力優勢，開展高職學報特色欄目建設工作，充分發揮《遼寧高職學報》在省內高職教育教學研究中的平臺與窗口作用。

（一）堅持集中優勢資源原則，積極發揮各主辦校的作用

厘清特色欄目與高職院校的關系，抓住“雙高”建設的重大機遇，將期刊發展融入“雙高”建設之中[2]，積極依托各?！半p高”建設的優勢，以高水平專業群、特色專業群為特色，加強主題策劃，突出聯辦校組稿優勢，利用各聯辦校的科研優勢資源，加強專業建設與特色欄目的互動，提升期刊的軟實力。利用聯辦院校組稿優勢，建立各校專家作者隊伍，挖掘特色欄目優質稿源。

（二）開展年度主題出版工作

主題出版內容要圍繞貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持貫徹黨的二十大精神，開展高等職業教育教學研究工作。組織各聯辦校及全體編輯深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，始終踐行社會主義核心價值觀，把期刊社會效益放在首位，圍繞黨和國家重大決策部署、職業教育重大熱點問題和重大活動，積極策劃，主動與職教集團和行業協會開展合作，通過征文活動等形式經營和維護特色欄目，激發廣大教師深入開展高等職業教育研究的積極性和創造性，提升學報辦刊質量，增強期刊社會效益，積極發揮《遼寧高職學報》服務遼寧省高職教育教學研究的平臺和窗口作用，增強社會公共服務能力。

（三）加強特色欄目建設的學習與交流

克服和解決特色欄目建設中存在的實際問題，開展聯辦校之間的學習交流活動，通過網絡平臺，如微信與QQ 平臺、學報網站平臺，通過定期召開聯辦院校辦刊工作會議等方式開展特色欄目建設研究，如可以將科研創新與特色欄目培育相結合，將注重專業建設與特色欄目研究相結合，等等。同時，結合新形勢要求，開展橫向聯合，向同類學報和本科院校學報學習，通過多種途徑，建設特色欄目。大力開展辦刊科研工作，加強責任編輯的學習與交流，在工作中培養他們積極思考、善于積累和總結的工作能力，在編輯部營造開展科研工作的良好環境，圍繞創新辦刊模式、媒體融合與轉型、數字化期刊建設、內涵建設和特色欄目研究等項目撰寫論文，申報立項課題。積極調動各個聯辦校及編輯們工作的能動性，做好特色欄目策劃工作，通過加強特色欄目研究工作，打造辦刊工作亮點，辦出特色。

（四）加強編輯隊伍自身建設

編輯工作是一項嚴謹細致的工作，有嚴格的編校法律法規要求，對編輯人員素質要求較高。編輯不僅要具備較高的政治素質，還要具備一定的編輯業務能力，要有堅定正確的政治方向，還要有高度的責任感，過硬的業務本領[6]。因此，要經常組織編輯參加高職類專業學術會議，及時把握高職教育事業發展動態，通過線上學習、線下面授等多種多樣的方式參加繼續教育培訓，不斷提升編輯的業務能力，不斷加強編輯們的現代化技術能力，讓編輯們學會用學報網站平臺、微信公眾號運營等方式宣傳特色欄目，吸引一批高水平的作者群和讀者群，提升特色欄目的知名度[7]。

（五）抓住“雙高”建設機遇[8]，依托高水平專業群建設特色欄目

專家、學者的高質量稿源是特色欄目建設的有力支持。隨著高職院校高水平專業群建設的持續推進，專業群建設的成果數量不斷增多，產教融合進一步深化，科技創新成果數量和質量逐步提升，科研課題數量也不斷增多，其涉及內容涵蓋了高職教育的方方面面，且具有較高的應用和推廣價值。將專業群建設成果轉化為學術論文及時刊發，對其他專業群建設具有一定的指導與借鑒意義。通過高水平專業群建設的良好社會口碑，對外宣傳學報特色欄目，能夠大大吸引相關專業群的專家、學者投稿，吸引優質學術資源，進一步提升特色欄目的影響力，形成良性循環。因此，建設特色欄目，要緊緊抓住“雙高”建設機遇，圍繞學校高水平專業群建設方案策劃特色欄目，積極主動向職業教育專家、教授、專業群帶頭人約稿，跟蹤教育教學改革、科技創新和社會服務等成果。同時，抓住“雙高”建設機遇，為特色欄目持續開設，不斷提升影響力，加強培育學術新人，建設一支穩定的高質量作者隊伍。對于年輕教師，特別是缺乏論文寫作經驗的教師，要引導他們根據“雙高”建設熱點、難點問題、緊跟職業教育發展形勢恰當選題，并積極主持、參與有關教育教學改革科研課題。引導高水平專業群教師圍繞教學理論和實踐開展教學研究，總結教學經驗，創新教學理念，將高水平專業群建設成果、經驗及時推廣與傳播，這樣能夠促使年輕教師不斷提高論文寫作水平，不斷積累寫作經驗，增強教科研能力，逐步成長為優質稿源的穩定骨干力量。

綜上所述，特色欄目建設是高職學報提升影響力，提高辦刊質量、支持學校高職辦學的最重要的途徑[9]。在聯合辦刊模式下，高職學報只有大力開展特色欄目建設研究，以此為突破口，充分發揮聯合辦刊的優勢資源，抓住“雙高”建設機遇，立足地方現實情況，挖掘地區獨特優勢[10]，才能推出體現職業教育特色鮮明的品牌欄目，在特色欄目建設工作中才是真正進行了實質性的改革與創新。