體育何以思政:民族傳統(tǒng)體育的“化育”問題研究

郭允兵,羅園浩,王若光

(1.淮南師范學(xué)院 體育學(xué)院,安徽 淮南 232038;2.揚(yáng)州大學(xué) 體育學(xué)院,江蘇 揚(yáng)州 225127)

新時(shí)代,高校注重探索課程思政實(shí)踐途徑,各學(xué)科教師也結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行思政路徑探究,并取得顯著成果。與其他學(xué)科的課程思政相比,體育課程思政具有獨(dú)特性。體育課程能夠通過身心參與的切身感來傳遞正能量,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過體育課程開展思政教育,能夠產(chǎn)生獨(dú)特效果。體育課程思政實(shí)踐中,教師處理好“教”“學(xué)”與“化”“悟”關(guān)系是發(fā)揮課程育人的關(guān)鍵。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中蘊(yùn)含許多優(yōu)良的德育資源,通過“潤(rùn)物無聲”的方式達(dá)到思想教化的目的。民族傳統(tǒng)體育在處理“教”“學(xué)”和“化”“悟”的關(guān)系方面為現(xiàn)代教育提供了獨(dú)特的參考價(jià)值。一方面,現(xiàn)代體育教學(xué)可以采用古代“悟道”式的啟發(fā)教育,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,在活動(dòng)中領(lǐng)悟體育精神。另一方面,古代“教化兼濟(jì)”的理念也可以運(yùn)用于當(dāng)代體育課堂,即在傳授體育技能的同時(shí)融入思想政治教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。如果能夠恰當(dāng)?shù)貙⒚褡鍌鹘y(tǒng)體育智慧融入現(xiàn)代體育課堂,將有利于提高體育教學(xué)的效果,以及回答“體育何以思政”的現(xiàn)實(shí)問題。

一、“化育”:核心概念與主要特征

“化育”全稱為教化教育,是基于現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步探討,更是一種教師與學(xué)生共同進(jìn)行“教”“學(xué)”的教育方式,主要目的在于以正直的外部力量去干預(yù)思想行為發(fā)展。……