科普短視頻選題創作策略探析

劉記強

【摘要】科普短視頻化是科普供給側改革的有益探索，已成為開展科普工作的重要載體和形式。著眼科普短視頻創作選題中的共性問題，主要從選題來源、如何避免低水平同質化選題、科學性審核把關機制的建立，以及深耕細作開展系列化科普創作、如何開展生動有趣的科普傳播、培養公眾科學精神等方面進行了探析，提出了科普短視頻提質增效的策略。

【關鍵詞】科普；短視頻；選題；策略

習近平總書記指出：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置?！薄度窨茖W素質行動規劃綱要（2021—2035年）》明確提出以深化科普供給側改革為重點，大力開發短視頻等多種形式的科普作品，實現科普內容多渠道全媒體傳播[1]。2022年9月4日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》，黨中央、國務院對新時代科普工作提出新的明確要求，明確要“全面提高全民科學素質，厚植創新沃土，以科普高質量發展更好服務黨和國家中心工作”。

一、科普短視頻化是科普供給側改革的有益探索

（一）短視頻已成為高質量科普供給的重要載體和形式

隨著數字化互聯網技術的普及和科普信息化的廣泛推動，短視頻已成為科學傳播的重要載體和形式。中國互聯網絡信息中心2022年8月31日發布的第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年6月，我國有10.51億互聯網用戶，其中短視頻的用戶規模增長最為明顯，達9.62億，占網民整體的91.5%。短視頻平臺及短視頻的創作日漸進入一個發展迅速、模式日趨成熟的階段，短視頻成為當下進行科普知識分享的重要形式。短視頻科普滿足了人們利用碎片化時間學習科學知識的需求，在拓展知識傳播渠道的同時，也把知識傳播給更多的受眾。短視頻科普有別于傳統科普的視角和敘事手法，由權威視角轉向平民視角，更注重對受眾需求的探索，從深度上雖然不及傳統科普視頻深入，但是從廣度及時效性上有極大優勢[2]?？破斩桃曨l所展現內容的生動性、直觀性、信息豐富程度和交互性等，相較于文字、圖像而言，更容易吸引更多的受眾主動去接受信息，完成信源到信宿的傳輸，從而更加有效地實現向公眾傳播科學的目的[3]。

（二）科普報刊進行短視頻創作是轉型發展的順勢之為

隨著5G時代的到來，公眾獲取科學知識的方式由紙質閱讀轉為以掌上移動閱讀為主?！蛾P于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》明確提出，要“充分利用信息技術，深入推進科普信息化發展，大力發展線上科普”。2022年4月，中共中央宣傳部《關于推動出版深度融合發展的實施意見》指出，要圍繞加快推動出版深度融合發展，構建數字時代新型出版傳播體系。作為新時代的科普報刊編輯，在使用紙質媒介傳播科學知識的同時，通過創作短視頻來傳播科學知識，這既是順應時代發展和滿足公眾科普需求的重要舉措，也是科普報刊轉型發展、融合發展的有益探索。科普報刊編輯長期從事科普宣傳工作，具有較好的科學素養，對科普的理解和熱點話題的把握比較到位，科普報刊開展科普短視頻的創作與傳播，可以充分發揮自身資源優勢，利用媒體公信力來提升科普傳播效果，通過線上線下傳播互動，也有益于提升科普報刊的品牌影響力。

二、科普短視頻選題創作策略

（一）科普選題要捕捉社會熱點回應公眾關切

時事、社會新聞具有時效性強、影響力大、影響廣泛等特征，許多突發事件、社會熱點很自然就會成為公眾高度關注的話題，可以順勢而為作為科普創作的選題。2022年3月21日，東航一架波音737客機在執行昆明—廣州航班任務時，于廣西梧州上空失聯。一時間萬眾關注，牽動人心，《航空知識》雜志社新媒體公號借此推出了“飛機黑匣子有多重要？它能記錄哪些信息？”等系列科普報道，結合最新搜救進展為公眾及時科普航空器搜救的相關知識，回應公眾關于失事飛機搜救的疑問和關切，取得很好的科普效果。

豐富多彩的日常生活也為科普短視頻創作積累了豐富的選題和素材。要善于抓好身邊科學、實用科學的普及，圍繞群眾關注度高、與公眾生活息息相關、群眾關心關注的問題開展創作。在主流短視頻平臺，日常生活科普類是觀眾瀏覽量較高的類型之一，體現出當下受眾對科普短視頻實用性需求的偏向，也是科普短視頻創作視角平民化的緣由所在[4]。比如飲水問題，雖然在日常生活中司空見慣甚至不值一提，但其中卻有許多公眾關心關注的知識點可作為科普短視頻的選題。礦泉水和純凈水如何選擇？市售堿性水有助于人體形成堿性體質？反復燒開的水對人體健康有害？隔夜茶水還能喝嗎？……針對這些“不起眼”的問題，邀請專家從科學的角度來解疑答惑，一定會受到公眾的歡迎。在生活中發現選題，從科學視角進行專業解析，其受眾關注度和轉發量等均會有較好表現。

（二）選題創作要有明確的科普對象定位

不同年齡段、不同文化層次的人群對科普知識的興趣點、需求和接受程度不同?；ヂ摼W科普內容的需求在不斷擴大，而在科普選題創作過程中，需要重點關注需求端，只有不斷挖掘受眾需求，滿足受眾需求才能廣泛傳播，才能做真正有效的科普。對科普對象進行相對精細準確的定位，有利于科普內容的分類推送和傳播。以醫學類科普短視頻的選題創作為例，短視頻面對的受眾，并不具備專業理論基礎，也無意通過觀看科普視頻成為醫學專業人員。對于大部分受眾來說，簡單了解基本原理，并掌握一些能在生活中應用的醫學知識，才是他們真正的需求。而有些健康科普短視頻選題創作較為盲目，未考慮受眾的需求與關注點，未考慮他們的醫學知識基礎，專業術語運用過多，造成短視頻晦澀難懂，關注度較低，使得科普宣傳效果寥寥。

（三）短視頻要結合受眾特點做生動有趣的科普

科普不是高高在上的“指手畫腳”和生硬說教，而應該從平民化視角出發，從選題內容到呈現形式都要強調其趣味性。新媒體傳播規律表明，科普創作的關鍵在于搶占用戶的注意力，提升用戶對于科學知識的關注，從而為科學教育創造前提和入口。成功的科普宣傳不是強塞硬給實現的，而是在潛移默化、潤物無聲中弘揚科學精神和傳播科學知識?？破談撟鲬ㄟ^新近發生的某一熱點新聞事件，將公眾對此熱點話題的關注很自然而然地導入到與此關聯的科普知識點上。科普短視頻將科學技術原理或方法設置在特定場景中，將復雜難懂的科學知識用通俗易懂的講解、生動具體的情景、形象直觀的影像、動畫等形式呈現出來，不僅要把復雜的科學知識點準確無誤地介紹出來，還要深入挖掘科學知識與生活的關聯點，通過生動形象的比擬、幽默詼諧的語言，將科普內容故事化，科普作品中枯燥乏味的專業知識將變得生動有趣、通俗易懂，更容易為公眾所接受，從而獲得更好的科普傳播效果。

（四）科普短視頻選題創作要力避同質化

與圖文和音頻相比，短視頻因更加直觀、更具趣味性而獲得了更好的傳播效果，成為科普傳播的重要載體。然而，科普短視頻內容、形式同質化問題突出，低水平重復現象也不容忽視。有的科普短視頻大篇幅地剪輯照搬他人網上視頻作品，存在抄襲等與版權相關的問題。當然，科普創作的選題允許、也需要重復，比如胃腸道疾病、呼吸道疾病等的防治，但“司空見慣”的選題每次重談，都應根據最新醫學科研和臨床應用成果講出新內容、新角度、更高水平，而不是無謂地“炒剩飯”或是“新瓶裝老酒”。

許多科普短視頻以出鏡講解為主要形式，有的主持人或坐或站對著鏡頭“讀腳本”，按照固定“套路”“批量化”生產節目；有的一個背景到底，僅加入少量圖片或動畫等視覺素材，畫面呆板、呈現形式單一，內容表達欠豐富，形式同質化也容易讓受眾產生審美疲勞，從而對科普內容本身失去興趣。

（五）科普短視頻不可將學術爭議作為選題

科普短視頻選題時如果僅依據個人情感偏好選擇性地選用素材，造成部分尚存爭議、具有不確定性的觀點被用于科普創作中，就會使公眾獲得片面性的認識，無法獲得客觀、全面、系統性的科普知識，反而更加迷惑不解[5]。例如對于轉基因食品安全問題，“挺轉派”與“反轉派”分別從各自的立場搜集所謂論據展開激烈的爭論，但是其所選用的證據，只為單方面說明轉基因食品“無害”或是“有害”，無法客觀系統地反映轉基因的“全貌”，也無法使公眾客觀理性地去看待轉基因技術。如果短視頻創作以此為選題，僅僅單方面呈現一方的觀點，受眾就無法獲得客觀公允的結論；如果雙方觀點都相對均衡地呈現，創作者最終也無法給受眾一個確定結論，不具備相關專業背景的公眾看完短視頻依然會是“一頭霧水”。

（六）科普短視頻的科學性審核不可或缺

短視頻的發展拓寬了科普內容的傳播渠道，具有極強的即時傳播性和互動性，極大地提高了科普的傳播力。但短視頻平臺上的科普視頻“科學信息”紛繁復雜、真偽難辨，其中不乏非專業的錯誤科普、謠言和偽科學內容，各種誤讀、曲解科學研究的情況也屢見不鮮，甚至有些披著科學的外衣行傳播偽科學之實。而新媒體傳播所具有的互動性、開放性和快捷性等傳播特點，使得任何一點微不足道的“不確切”內容，都可能迅速在網絡上被爆炒傳播，以致造成“謬論流傳”，最終可能不僅起不到科普的積極作用，反而有可能因為粗制濫造、科學性失范問題而誤導社會公眾，遺患無窮。

《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》提出，“各類新興媒體要強化責任意識，加強對科普作品等傳播內容的科學性審核”。科普短視頻創作應當建立完善的審核把關機制，從形式規范、內容的科學性到輿論導向，再到配音、字幕和剪輯等，都要做好審查把關?？破諆热輵摻涍^與其所傳播內容專業領域一致的行業專家審核，審核者應當是了解作品所論述話題的專業領域和問題全貌的專家[6]，要求審核專家在作品中署名并對其科學性負責，以避免出現科學性問題，也可提升科普短視頻的權威性和公眾認可度。各短視頻拍攝基地要建立健全節目審核把關機制，從當前短視頻創作者的專業背景考慮，最佳的創作團隊應該是既熟知科普選題相關專業，又有拍攝制作能力的復合型團隊，能夠較好地兼顧作品科學性和傳播性。

（七）科普短視頻宜精耕細作開展系列化選題

短視頻的時長從幾秒到幾分鐘不等，可單獨成片，也可形成系列視頻。在新媒體時代，用戶每天都會被海量信息所包圍，內容創作者需要盡量用短平快且生動活潑的方式快速輸出觀點，才能吸引用戶注意[7]。當前的泛知識內容，不乏跟風追熱點科普的新媒體，由于其缺乏精準的受眾群體定位，選題創作時往往“東一榔頭西一棒槌”，知識傳播缺乏系統性而流于“碎片化”。如何平衡科學嚴謹性與傳播碎片化之間的矛盾，需要思考如何將碎片化的內容與系統化的知識體系相結合，幫助受眾形成有效的知識網絡，更加全面地了解某一領域的科學知識。在進行內容定位時，可以嘗試關注小眾社群的需求，在垂直圈層中精耕細作，樹立起自身的科普品牌，培養一批高黏性、高信任度的用戶[8]。這就需要在做選題規劃時，注意圍繞某一主題方向開展系列化選題，通過一個個具體“點”的細節化呈現，從而把此主題講深講透講清楚講明白。例如，專注于健康科普的，在選題時可就創作者擅長的領域精深介入，緊緊圍繞該方向細節化選題，倡導“小切口”細呈現，避免“大而空”“寬而泛”，什么都想講結果什么都講不清楚。“胃腸道疾病的防治”可能是一部厚重的專著才能解決的大課題，而“胃痙攣是咋回事”“胃反酸該咋治”等緊扣選題大方向開展系列化選題創作則更適合醫學科普短視頻。

（八）科普短視頻要傳播完整的準確的科學知識

科普短視頻限于時長，大多只停留在告訴公眾“是什么”，而沒有去深入闡釋“為什么”，對某方面的科學知識只作論斷，而不談其中的道理，公眾只“知其然”而“不知其所以然”。如果科普不是傳播完整的、準確的科學知識，不讓公眾明白“為什么”，科普的說服力和價值就會大打折扣，也無益于公眾科學精神的培養。從某種意義上說，弘揚科學精神，倡導科學方法，傳播科學思想，是比普及科學知識更為重要的科普內容。

三、結語

《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》明確提出，要“充分利用信息技術，深入推進科普信息化發展，大力發展線上科普”。短視頻已成為新時代高質量滿足公眾科普需求的重要載體和形式。科普短視頻通過相對精準的受眾定位，充分挖掘受眾需求，精心策劃選題，把公眾關心、關注的科普話題，以通俗易懂、受眾喜聞樂見的形式，可以最大范圍地將科學嚴謹的科學知識、科學思想傳遞給公眾，不斷滿足群眾高質量科普需求，更好地服務全民科學素質提升。

參考文獻：

[1]全民科學素質行動規劃綱要[N].人民日報，2021-07-10（7）.

[2]楊詠雪.短視頻環境下醫學類科普視頻的內容創作與傳播策略[J].科技傳播，2021（12上）：155-157.

[3]黃榮麗，王大鵬.科普短視頻的現狀與發展趨勢芻議[J].科普創作評論，2022，5（1）：12-18.

[4]潘希鳴.當代中國科普電視節目與科普短視頻之敘事差異分析[J].江西師范大學學報（哲學社會科學版），2020，53（5）：96-103.

[5]潘越，賈淑嫻，陳翔梧，等.循證科普：如何保證健康科普創作的科學性[J].健康科普，2019，82（5）：102-107.

[6]康瑩，毛慧佳，孫小楠，等.健康科普創作科學性失范原因及其破解之道[J].中國醫學倫理學，2020，33（12）：1556-1560.

[7]彭佳倩，曹三省.以人為本的創新與融合：新媒體時代下的科普創作與傳播[J].科普創作評論，2022，5（1）：5-11.

[8]水丹艷.科普短視頻自媒體傳播策略分析：以“柴知道”為例[J].新媒體研究，2020（1）：44-46.

（作者為河南省科學技術館副館長，副編審）

編校：鄭 艷