作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)施如何優(yōu)化？

主持人：宋國(guó)珍

本期嘉賓：河北省教育科學(xué)研究院 李學(xué)紅

唐山市第二十六中學(xué) 蘇麗靜

唐山市西山路小學(xué) 劉守蓮

策劃人語：

2022 年4 月，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》首次將作業(yè)納入課程實(shí)施的重要內(nèi)容，要求“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，增強(qiáng)針對(duì)性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”。2022 年12 月28 日，河北省教育廳發(fā)文通知印發(fā)《河北省義務(wù)教育課后服務(wù)大綱（試行）》和《河北省義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南（第一版）》，這兩份文件對(duì)作業(yè)管理、作業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容做了進(jìn)一步的明確要求，并提出了具體的指導(dǎo)意見。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施是“雙減”政策的重要內(nèi)容。“雙減”背景下的作業(yè)不僅要成為學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、養(yǎng)成習(xí)慣的載體，更要成為學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器。“雙減”政策實(shí)施一年多以來，許多學(xué)校在建立健全作業(yè)管理機(jī)制方面做出了有益探索，但是目前仍存在作業(yè)功能窄化、作業(yè)管理虛化、校本教研弱化、學(xué)生主體淡化等問題。問題的存在主要是部分學(xué)校在作業(yè)管理上的認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任主體劃分不清晰、管理模式陳舊等原因。

什么樣的作業(yè)既能尊重學(xué)段特點(diǎn)又能兼顧學(xué)科規(guī)律，既能遵循普遍原理又能照顧個(gè)性差異？什么樣的作業(yè)能撬動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的無限可能？什么樣的作業(yè)是真正有利于學(xué)生的身心健康和持續(xù)生長(zhǎng)的？

只有能準(zhǔn)確回答上述問題，才能充分發(fā)揮作業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展的功能，使減負(fù)提質(zhì)真正落到實(shí)處。

針對(duì)這些問題，我們邀請(qǐng)了河北省教育科學(xué)研究院有關(guān)專家、中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)，就構(gòu)建“雙減”背景下的校本“新”作業(yè)體系，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)行交流、探討。希望能對(duì)作業(yè)管理產(chǎn)生有益啟示，并為做好這項(xiàng)工作提供有益借鑒。