課程游戲背景下幼兒園園本課程的實施

朱羽豐

在現代幼兒教育工作不斷創新開展的過程中，對幼兒的教育是通過游戲活動來進行的，活動的內容直接關系到教學的效率。在當前由于不同教育因素的限制，眾多幼兒園在開展體操教學活動的過程中，能夠為幼兒提供的教學資源有限，導致幼師的體操教育內容相對單一。幼兒活潑好動，喜歡新奇事物，體操駕馭內容過于單一，會導致幼兒逐漸失去參與體操活動的興趣。為了改變這種狀況、豐富課程內容，幼兒教師可以立足于課程游戲背景，設計快樂體操園本課程。因此，本文主要以快樂體操為例，探討了課程游戲背景下幼兒園園本課程的實施策略，以期提升幼兒園體操教學工作質量。

現代學前教育工作的創新開展，需要幼師堅持因地制宜的教育理念，結合幼兒園特點和地域文化特色。當前大部分幼兒園雖然基礎設施有限，但是可開發的課程資源是比較多的。因此，在學前體操教育工作開展過程中，幼兒教師不能照搬其他幼兒園的教育形式，而是要結合不同的幼兒學習資源，集合幼兒游戲活動開發針對性的園本課程。這種方式不僅大大豐富了幼兒活動內容，激發了幼兒們的興趣，同時還能夠提升幼兒教育工作質量。此外，推動幼兒體操教育資源的有效開展，豐富幼兒的游戲活動形式，能夠有效促進幼兒之間的和諧相處，從而促進幼兒個人身心健康發展。

一、推動幼兒快樂體操園本課程實施的重要意義

（一）可解決教育資源的不足

雖然我國整體經濟水平有了很大提高，但是不同地區的經濟發展差異還是比較大的。這使得部分幼兒園辦學條件較差，無法為游戲化教學提供保障，難以滿足幼兒個性發展的需要。幼兒活潑好動，喜歡游戲。如果幼師不能創新幼兒游戲活動，就會導致幼兒教育工作質量不足。那么幼師集合體操教學主題開發園本課程，可以在園本課程中合理利用網絡課程資源，從而有效豐富體操活動素材，豐富體操游戲活動層次，解決體操教育資源不足的問題。

（二）可促進幼兒親近大自然

學前教育階段是個人養成各項基礎能力的起步階段，在這個階段，幼兒對不同的游戲活動充滿了好奇。但是隨著當前物質生活水平的提高，眾多幼兒接觸到的電子產品也在不斷增加，開展、參與戶外活動的機會也越來越少，這種問題導致幼兒缺乏進行生活實踐的機會。幼兒在學習不同體育知識的過程中也需要繪本的幫助，如果幼師在體操教學過程中，把幼兒局限在課堂中，就會導致幼兒實踐探究能力和動手操作能力不足，也不利于幼兒自然意識的發展。那么設計游戲化的幼兒體操園本課程，可以在戶外性的游戲活動中提高幼兒的學習質量，促進幼兒親近自然。

（三）有利于民間文化的傳承

我國是具有五千年歷史的文明古國。在漫長的歷史長河中，流傳下來了許多傳統的民俗文化。然而，隨著時代的發展，許多民族文化已經消失。主要原因是新一代年輕人對民間傳統工藝知之甚少，不愿主動進行文化傳承。那么推動幼兒體操游戲活動的開展，幼師可以在挖掘優秀傳統民俗文化的過程中，豐富體操教育內容，同時增強幼兒文化意識，提升幼兒教育工作質量。

二、幼兒園園本課程開發中的問題

（一）幼師負擔過重

目前，幼師主要負責幼兒園課程的開發。然而，幼兒園幼師平時工作很忙——他們不僅需要組織幼兒開展學習活動，教育幼兒各項生活經驗，同時還需要負責幼兒的午餐、午休等日常瑣事。游戲化體操園本課程的設計，不是簡單地設計一個活動過程，而是需要幼師深入分析幼兒學習特點，選擇與幼兒學習特點相吻合的資源，設計成具體的教育案例。因此，園本課程的設計需要幼師投入大量的時間和精力。然而，幼兒園幼師每天處理教學活動已經非常疲憊，因此開發園本課程對大多數幼師來說負擔過重。

（二）課程過于單一

幼兒年齡小，自我保護意識差。因此，在設計園本課程時，很多幼師都不愿意選擇校外教學活動，導致可利用的資源有限。幼師時間有限，在設計體操游戲活動的過程中，不能全身心投入，難以從不同的角度、不同的材料來開發園本課程。此外，受傳統觀念的影響，很多幼兒園是體操教育的主要場所。大部分幼師在設計園本課程時，總是以幼兒園為中心，不懂得合理利用社會和家庭資源。由于這些原因，雖然大多數幼兒園都設計了多種不同的體操游戲園本課程，但這些課程內容大同小異，在教學中的作用非常有限。

（三）幼師能力有限

幼兒園幼師雖然受過正規教育，具有豐富的理論知識基礎，但在校期間主要接受的是如何教育幼兒，對園本課程的開發了解不多。此外，隨著時代的發展和教育的不斷改革，高校課程開發理念也存在一定差異。然而，在教育實踐工作開展過程中，幼兒園不注重對幼師的培訓，這使得大部分幼兒園幼師不具備園本課程所培養的能力。幼師能力不足，開發的課程可能設計不合理，科學性不強，難以引起幼兒的興趣。

（四）缺乏資源整合

教育幼兒不僅是幼兒園的工作，更是家長的使命和社會的責任。然而，在當前的園本課程開發中，很多幼兒園都在閉門造車，盲目自行開發。這不僅導致幼兒園制定的課程內容過于單一，也與家長和社會的教育期望有些不符。此外，幼兒雖然年紀小，但也能清楚地表達自己的喜好。園本課程的開發是為了更好地實施教學工作，因此尊重幼兒的內在需求非常重要。然而，一些幼兒園在開展園本課程時，只注重教育目標，忽視了幼兒的興趣愛好。這使得他們設計的課程很難吸引幼兒的注意力，難以真正發揮園本教育的價值。

三、課程游戲背景下幼兒快樂體操園本課程實施的主要策略

（一）發揮園長引領作用，減輕幼師的壓力

與普通幼師相比，幼兒園園長無疑有著更豐富的教學經驗。因此，在開發體操游戲園本課程的過程中，幼兒園園長應發揮主導作用。首先，園長要帶頭，親自搜集資料，根據幼兒特點制定園本課程，為幼師做好表率。其次，園長要合理安排幼師的教學活動，留出時間給幼師制定園本課程，減輕幼師的壓力。最后幼兒園園長需要成為幼師園本課程發展的支持者。幼師有好的想法，要無條件支持。幼師遇到問題時，園長要積極幫助幼師一起想辦法解決。這樣，幼師開發園本課程的內在動力將得到有效激發，幼師愿意積極開發不同形式和內容的園本課程。此外，幼兒園不應固步自封，應與區域內同級幼兒園建立合作關系，共享園本課程。這樣，既可以豐富幼兒園的課程種類，又可以與不同的幼兒園分享教育經驗，提高教學水平。此外，在園本課程開發中，園長不能按學科分配任務，而應根據幼師的教學能力和教學經驗，合理安排課程開發任務。

（二）深入挖掘課程素材，豐富課程的內容

在推動幼兒體操園本課程開發的過程中，眾多幼師具有一定的惰性思維，很多幼師往往直接根據所掌握的知識來設計課程內容，這就使得園本教育內容較為單一。很多幼兒教師在開發體操游戲園本課程的過程中，對地區文化和戶外游戲環境的理解程度有限，關于網絡資源平臺的應用能力有限。那么幼師想要開發出內容豐富、能夠吸引幼兒參與、有效培養幼兒興趣的課程內容，就要深入挖掘體操教育工作的課程素材，結合網絡平臺，豐富園本課程內容。

首先，幼師要利用課余時間或假期時間，深入到民間調研，了解本地的民俗風情，包括傳統音樂或者舞蹈表現形式。其次，幼師要對搜集到的資料進行整理，結合網絡教育資料，進行體操游戲活動的設計。最后，幼師要將體操游戲校本應用到實際的教育工作中。在當前多媒體教學平臺不斷普及的過程中，推動體操游戲活動視頻內容的制作極為重要，推動視頻化教育內容的開展，可以增強體操游戲活動內容的直觀性，深化幼兒對不同體操游戲活動規則的理解。

（三）定期開展培訓活動，提升幼師的能力

學無止境，幼兒需要學習，幼師也需要不斷成長。針對部分幼師能力有限，開展的原本課程質量不高的問題，幼兒園需要聘請教育專家、資深幼師定期到園講學，向幼兒園幼師傳授最新的教學理念和教學方法。幼兒園幼師具有不同的教學年齡和教育背景，他們在園本課程開發中面臨著不同的問題。為了有效解決每位幼師的問題，園長不僅需要對幼師進行一對一的指導，還需要時常組織幼師舉辦研討會。同時，園長也可以安排幼師到同級幼兒園參觀交流，學習教育經驗。在提升幼師專業能力的過程中，園長還需要注意激發幼師內在的學習動力。一些幼師之所以一直無法提高自己的能力，并不是因為缺乏學習的機會，而是主觀上放棄了自我提升，根本原因是缺乏動力。為此，園長也需要據此制定明確的獎懲制度，讓幼師的專業能力與薪酬直接掛鉤。這樣才能激發幼師的積極性。此外，榮譽對幼師也很有吸引力。因此，對于園本課程設計優秀的幼師，園長可授予其“優秀幼師”“優秀園本課程開發幼師”等一系列榮譽。并以這些榮譽作為幼師評職稱的標準。每個幼師都有一定的差異，在激勵他們的過程中，園長也需要多了解幼師，努力對癥下藥。這樣，幼兒園幼師才能不斷提升專業能力，設計出更多優質的園本課程。

（四）有效整合各方資源，豐富課程的種類

隨著國民素質的提高，人們越來越重視教育。為豐富園本課程教材，提升園本課程價值，幼師在設計園本課程時必須學會利用資源。首先，幼師要尊重幼兒的意見，把他們的喜好一一記錄下來。其次，幼師需要與幼兒家長進行交流，探討教學經驗。目前幼兒園的家長基本都是90后。許多家長對教育有著獨特的看法。參考家長的意見，可以有效豐富園本課程的種類和形式，提升幼兒園的教育價值。

最后，幼師還需要學會利用社會資源，比如在體操游戲開展的過程中，將幼兒的家庭玩具或者安全的自然場所作為重要資源，利用常見的民間舞蹈、流行音樂作為體操游戲活動的基。當前，開發校本課程資源需要幼師整合不同的教育資源，幼師收集這些資源難度很大。為此，幼師可以開通在線數據采集平臺，鼓勵幼兒家長和社會各界人士隨時通過網絡渠道與幼師分享體操游戲資源。這樣，既可以為園本課程的開發打下良好的基礎，同時也能夠深化家園之間的有效聯系。

綜上所述，開發園本課程是豐富幼兒體操游戲活動內容、提升幼兒體操教育工作質量、激發幼兒對體操活動學習興趣的重要途徑，同時也是推動學前教育工作不斷創新的重要方式。為了進一步推動幼兒體操游戲活動的創新開展，幼師要提高個人的教育意識，挖掘生活中的體操游戲內容，形成資源的有效整合與應用，在此基礎上積極對園本課程的設計活動進行改革創新，這樣幼兒園幼師才能在園長的帶領下逐步成長起來，開發出更多優秀的園本課程，提高幼兒園體操教育工作質量。