大班系列活動：最完美的沙發

王盼美惠

設計意圖

繪本《最完美的沙發》中，熊貓和企鵝因為沙發太舊而想要換一張新的，去商店試了之后，發現選不到合適的，最終他們把舊沙發修好繼續用，并且發現自己擁有的已經是最完美的沙發了。這個繪本畫面豐富，趣味十足。也許在外人看來，這個破舊而狹小的沙發實在談不上完美，但它卻承載了熊貓和企鵝許多溫暖、有趣的美好時光。特別是最后兩個好朋友窩在沙發上休息的畫面，給我們帶來溫馨而充滿生機的“家的感覺”，也許這才是他們一直想尋找的。幼兒的生活中也存在許許多多這樣“最完美”的物品，一只玩偶、一條小毯子，看起來又舊又不起眼，但對幼兒的成長來說卻有著很重要的意義。我們以此為素材設計了系列活動，借助語言活動和美術活動，讓幼兒在理解故事的基礎上，欣賞各種造型、色彩、裝飾、功能各異的沙發，并嘗試根據自己的想法大膽設計，感受創作的樂趣。

語言活動：最完美的沙發

活動目標

1.觀察畫面細節，理解熊貓和企鵝找到最完美沙發的過程。

2.能夠用清晰完整的語言講述畫面，大膽表達自己對于完美的認識。

3.喜歡閱讀故事，愿意與同伴分享自己心目中最完美的物品。

活動準備

繪本《最完美的沙發》PPT，幼兒人手一本繪本。

活動過程

一、閱讀封面，猜測故事內容

教師出示繪本封面，引導幼兒觀察角色，猜測故事情節。

師：你們在畫面中看到了什么？熊貓和企鵝周圍有哪些東西？

師：為什么會有這么多沙發呢？猜一猜，他們之間會發生什么故事。

【說明】通過出示封面，引導幼兒初步認識故事主角，并根據畫面細節大膽猜測故事情節，從而激發幼兒的閱讀興趣。

二、閱讀繪本，理解故事內容

1. 集體閱讀，了解故事背景。

教師播放繪本第2～3頁PPT，邊講述故事邊提問。

師：熊貓和企鵝在談論什么事情呢？你從哪個地方看出沙發太舊了？

教師播放繪本第4～9頁PPT，講述熊貓和企鵝逛商店試沙發的過程。

師：你們看到了哪些沙發？這些沙發看起來怎么樣？會是他們想要的嗎？

師：他們滿意這些沙發嗎？你從哪里看出來的？

【說明】通過提問，引導幼兒關注畫面并細致觀察角色的動作和表情，推測人物心情。教師通過示范講述，引導幼兒為后續的自主閱讀與講述做好準備。

2. 自主閱讀，觀察并講述熊貓和企鵝試沙發的過程。

教師留出時間，讓幼兒自主閱讀繪本第10～19頁。幼兒讀完后，教師播放繪本第10～19頁PPT，集體交流畫面細節。

師：熊貓和企鵝試了兩個沙發都不滿意，那他們能找到最合適的沙發嗎？請小朋友們打開繪本找找答案。

師：熊貓和企鵝又試了哪些沙發？他們滿意嗎？為什么？

【說明】引導幼兒根據畫面信息猜測、了解故事情節。自主閱讀過程中，教師注意巡回觀察幼兒的閱讀習慣、了解其語言表達情況。集體交流時，教師可根據幼兒的講述依次出示相應畫面，請幼兒細致觀察并講述熊貓和企鵝試沙發時的表情、肢體動作，進而說一說熊貓和企鵝對不同沙發的想法。

3.集體閱讀故事結尾，共同討論。

教師播放繪本第20～21頁PPT，講述故事，請幼兒討論是否存在完美沙發。

師：商店里有這么多沙發，可熊貓和企鵝認為這些都不合適。小朋友認為到底有沒有完美的沙發呢？認為存在的小朋友，說一說完美沙發應該是什么樣子的，認為不存在的小朋友請說說你的理由。

【說明】教師通過提問引發幼兒思考熊貓和企鵝最想要的沙發是什么樣子，是否存在這樣的完美沙發，為后續深入理解繪本的主題做好鋪墊。過程中，教師應積極肯定幼兒的想法，引導幼兒注意語言表達的完整性和清晰性。

教師播放繪本第 22～25頁PPT。

師：熊貓和企鵝從商店出來后，你認為他們的心情如何？你是從哪里看出來的？

師：這幅畫面帶給你什么感覺？為什么回到家他們說找到了最完美的沙發？明明是原來的舊沙發，為什么他們認為這是最完美的？

【說明】通過啟發式提問讓幼兒思考熊貓和企鵝找到的最完美沙發是什么樣子，可能有部分幼兒不能理解這部分內容，隨后可通過完整欣賞故事和討論加深理解。

三、完整欣賞繪本，討論完美的含義

教師播放繪本PPT，完整講述繪本，帶領幼兒體會熊貓和企鵝找到最完美沙發的過程。

師：熊貓和企鵝試了各種沙發都沒有合適的，后來發現最完美的沙發其實就是家里的這個，你認為這個舊沙發怎么樣呢？它對別人來說是不是完美的呢？

師小結：舊沙發雖然破舊，但它一直溫暖地陪伴在熊貓和企鵝身邊，這種家的感覺是新沙發替代不了的。

師：生活中有哪些物品是一直陪伴你的？為什么你會一直想留著呢？

【說明】通過提問，引導幼兒思考完美沙發之于熊貓和企鵝的意義，然后遷移到自己身邊“最完美”的物品，結合自身情感體驗，進一步理解故事內容。

美術活動：沙發博覽會

活動目標

1.通過欣賞各種各樣的沙發，感受沙發造型和裝飾花紋的多樣美。

2.能大膽地用夸張的手法設計心目中的完美沙發。

3.喜歡繪畫，愿意向同伴分享、講述自己設計的作品。

活動準備

物質準備：繪本《最完美的沙發》中各式沙發的圖片，師幼搜集家中的沙發圖片，將其布置在區角，營造出沙發商店的情境。每人一套水彩筆，A4畫紙、剪刀、膠棒若干，大張鉛畫紙一張（大小要能夠裝下所有幼兒設計的沙發作品）。

經驗準備：活動前請幼兒提前調查自己家的沙發并拍攝照片，了解沙發的基本造型和使用體驗。

活動過程

一、創編情境，激發活動興趣

師：小朋友們，繪本《最完美的沙發》中賣沙發的商店正在舉辦一個活動，我們一起來看一看。

師：原來，這家店正在征集設計師來為不同顧客設計沙發，最后還要開一個沙發博覽會呢！請你們做小小設計師，設計出適合不同人的沙發吧！

【說明】借助繪本故事導入活動，激發幼兒參與設計沙發的活動興趣。

二、欣賞繪本及生活中的沙發，感受沙發造型的多樣

1.欣賞繪本中各種各樣的沙發。

師：熊貓和企鵝在沙發商店見到了什么樣子的沙發？它們有什么不同？你最喜歡哪個？

教師可有意識地帶領幼兒重點欣賞幾張造型獨特的沙發，引導幼兒觀察這些沙發的形狀、顏色和裝飾，感受不同沙發的設計特點。

【說明】通過出示繪本中各種各樣的沙發，引導幼兒初步觀察、感受沙發在造型、色彩裝飾方面的豐富多樣，豐富幼兒的審美經驗。

2.欣賞師幼共同收集的沙發照片。

教師一邊出示沙發照片，一邊請幼兒認領自己家的沙發，并介紹沙發的顏色、功能和使用體驗。

師：這是哪個小朋友家的沙發？請你介紹一下這個沙發的樣子，說一說坐在沙發上的感覺。

【說明】此環節通過展示師幼搜集的生活中常見的各種各樣的沙發照片，進一步拓展幼兒對沙發功能和造型的經驗，為幼兒設計沙發做好鋪墊。

三、交流討論，設計沙發造型

1.交流各自的設計想法，激發創作靈感。

師：你想為沙發博覽會設計什么樣的沙發？為誰設計呢？

師：你希望沙發的整體造型是圓的還是方的？有沒有扶手？沙發背是高的還是矮的？沙發腿是粗的、細的、直的還是彎的呢？它會有什么獨特的功能嗎？

師：你想讓坐在沙發上的人獲得什么感覺？怎樣用不同線條表現出來呢？

【說明】讓幼兒在與同伴的交流中擴展思路，產生各種設計想法和創意。通過粗細、彎直、長短等不同線條表現沙發的不同感覺對幼兒來說較為困難，此處通過討論引導幼兒關注線條形式特點帶來的不同感覺，將難點前置，進一步支持幼兒的繪畫表現。

2.設計沙發造型，完成創作。

討論結束后，教師出示操作材料，請幼兒開始創作。待幼兒畫好后，請他們用剪刀沿著輪廓將作品剪下來，并張貼在大張的鉛畫紙上。

【說明】此環節，教師需有目的地巡回觀察指導幼兒，對遲遲不動筆的幼兒，可通過提問等方式幫助他們明確想要設計的沙發造型，鼓勵其大膽動筆。過程中，注意觀察幼兒的坐姿、握筆姿勢，幫助幼兒養成良好的用筆習慣。

四、展覽并分享設計作品

師：小朋友們已經合力布置好了沙發博覽會，我們一起來逛逛吧！

師：這么多不同的沙發展示在一起，看起來有什么感覺？你最喜歡哪張沙發？為什么？

【說明】此環節通過交流、展示幼兒的繪畫作品，讓幼兒有機會分享自己的想法的同時能獲得一定的成就感。分享過程中，教師可引導幼兒從造型、色彩、創意等方面積極介紹、評價自己和同伴的作品，感受創作和分享的樂趣。