淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用

高凌

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于人們的影響越來(lái)越重要。特別是在初中階段，學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的道德觀念，提高法治意識(shí)。本文探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治課堂中的重要性

（一）增強(qiáng)文化自信。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，將其融入初中道德與法治課堂，可以幫助學(xué)生了解中華文化的博大精深，感受中華民族的偉大精神和智慧，從而增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。

（二）培養(yǎng)核心價(jià)值觀。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，如仁愛(ài)、誠(chéng)信、正義、公平等，將其融入課堂教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）提高德育教育效果。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源，如傳統(tǒng)美德、家風(fēng)家訓(xùn)、禮儀禮節(jié)等，將其融入道德與法治課堂可以豐富德育教育內(nèi)容，提高德育教育的效果和質(zhì)量。

（四）促進(jìn)法治意識(shí)的形成。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)法治的重要性，將其融入道德與法治教育可以幫助學(xué)生了解法律知識(shí)，提高他們的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治課堂中的具體運(yùn)用

（一）引入中華傳統(tǒng)美德。在初中道德與法治課堂中，教師可以引入中華傳統(tǒng)美德的相關(guān)內(nèi)容，如孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些美德的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和人文精神。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)文化典故。教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化典故進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)講述經(jīng)典故事、分析歷史事件等方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理和智慧，加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。

（三）借助現(xiàn)代手段。教師可以利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代手段，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（四）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（五）結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)。教師可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高他們的分析能力和判斷能力。

（六）重視法治教育。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重法治教育，通過(guò)案例分析、法律條文解讀等方式，幫助學(xué)生了解法律知識(shí)，提高他們的法律意識(shí)和素養(yǎng)。

四、如何更好地于初中道德與法治課堂運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（一）提高教師素質(zhì)。教師是運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行道德與法治教育的主導(dǎo)者，必須具備較高的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）豐富教學(xué)資源。教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)、整合和利用各種教學(xué)資源，包括教材、圖書(shū)、影視、網(wǎng)絡(luò)等，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的運(yùn)用提供有力保障。

（四）注重實(shí)踐體驗(yàn)。教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量和作用。

（五）加強(qiáng)家校合作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的道德與法治教育過(guò)程以提升他們的教育質(zhì)量，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂家庭教育，對(duì)學(xué)生的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣價(jià)值觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，要加強(qiáng)家校之間的合作交流，以完善道德與法治教育方式，提高其教育質(zhì)量。另外，家長(zhǎng)還要加強(qiáng)與學(xué)校的配合。

總之，只有將家庭教育與學(xué)校教育有效銜接，才能真正完善道德與法治教育，采取有針對(duì)性的措施，提升教育的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展，全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、案例分析與應(yīng)用

以初中道德與法治課程中“尊重他人”這一主題為例，教師可以運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)。通過(guò)講述“孔融讓梨”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重他人的重要性。同時(shí)，播放一些與此主題相關(guān)的圖片和視頻素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）探究環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的情境，如在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等地方如何尊重他人，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。在此過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德規(guī)范，如“仁愛(ài)”“尊老愛(ài)幼”等來(lái)加深理解。

（三）拓展環(huán)節(jié)。通過(guò)組織小型辯論賽的方式，讓學(xué)生就“尊重他人是否意味著放棄自己的權(quán)利”這一話題展開(kāi)辯論。這可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）總結(jié)環(huán)節(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)“尊重他人”這一主題的理解。同時(shí)，教師可以布置一些課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于如何在生活中尊重他人的小作文或者參加一次志愿服務(wù)活動(dòng)等。

六、結(jié)論與展望

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素和資源，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念，提高他們的法治意識(shí)和綜合素養(yǎng)。因此，建議相關(guān)教育工作者重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德與法治課堂中的作用和影響，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法手段，加強(qiáng)教學(xué)管理，確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承和發(fā)展，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。