如何提高教師課堂教學能力

丁生禮

摘 要：課堂教學同其它事物一樣，有其自身的特點和功能。課堂教學能力，不僅能夠發揮教師的主導作用，激發學生的積極性和主動參與精神，有效地組織，調控課堂教學活動，提高課堂教學質量。而且還能為學生創造民主和諧的學習氛圍，使學生在愉快的情境中學習知識，開發智力，培養能力，得到美的享受、情感和陶冶智慧的啟迪。

關鍵詞：教師；教學能力

為了使教師課堂能力不斷提高和有效運用，教師必須從以下幾方面做起：

一、敬業愛崗

良好的師德修養對事業的追求是成為一名優秀教師的前提條件。高超而精湛的課堂教學能力正是教師忠誠于自己的工業，熱愛本職工作是創新精神的最好體現。教師只有忠誠于自己的了業，熱愛自己的工作，才能全身心地投入到教育、教學工作中，以自己創造性的勞動去探索課堂教學入新境界，不斷努力提高課堂教學能力，達到最優化的教學效果。因此，不斷提高教師的職業道德水平是不斷提高課堂教學能力的首要條件。

二、業精于勤

課堂教學能力是教育教學規律和原則的具體運用。特別是教學論提供的一般教學規律確定的教學方法和原則等，構成了課堂教學能力的基礎。所以，每個教師在教學實踐中，必須認真地學習、研究和運用教育學，遵循教育學嚴揭示的規律，原則和方法，充分體現課堂教學的形象性，情感性、審美性和創造性，保證教學質量，提高課堂教學能力及水平。

三、勇于探索

近年來，尤其是一些優秀教師，大膽進行教學改革，勇于進行新的教學方法的償試，并注意總結自己成功的教學方法，己取得了十分可喜的成果。這些經驗無疑為課堂教學能力的研究與實施提供了充足的源泉。學習并運用優秀教師在長期的教學中創造的許多成功經驗，可以提高自己的教學能力，使之早日成為一名合格教師。

課堂教學能力的提高，同教師自身的素質有著直接的聯系。每個教師應加強自我修養，

厭惡自己所教學科的教師，或只有能力而無總情教學的教師，至多能成為一個教書匠，卻成不了教學藝術家。

四、要有豐富的知識素養

豐富的知識素養是教學能力賴以生長的根基和實施的前提。教師不僅要系統地掌握本專業知識，而且要涉及到其他相關學科的知識，使其具有一定的深度和廣度。教師的知識面廣、專業知識越深，則在科學性，思想性和藝術性的運用上越自如，結合越自如巧妙，以至達到得心應手左右縫源的地步。

五、要有良好的風度

教師的風度對發揮和完善教學能力、提高教學能力至關重要。所以，教師要力求做到.舉止端莊，教態從容.動作瀟灑，行為文雅，課堂教學能力將是一句空話。

六、教師應當靈活使用適當的教學方法

對于小學生來說，他們還無法總結出具體的學習方法，而相對來說，教師的教學方法就決定了學生的學習模式，合適的教學方法，能夠帶來更好的教學效果。而所謂合適的教學方法，其真正的含義就是適合教師所教的學生的教學方法，某一種學習方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，而教師要做的就是要使教學方法盡可能地適合大多數的學生，而對于情況比較特殊的學生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應學習環境或者是專門針對這些學生制定適應于他們的教學方法。對于教師來說，每個學生都是平等的，教師不應當因為自己教學方法的問題而造成某些學生學習方面的困難。教師是為學生“傳道授業解惑”，小學數學教學方法也應當符合這一要求。

七、教師應當認真研究教材

教材是教學最基本的依據，教師所有的教學活動都應當圍繞教材展開。教材也是連接學生學習和教師教學的重要紐帶，依據教材，教師才能夠把知識傳授給學生。雖然現在提倡多姿多彩的教學方法，然而前提是要基于教材和課程標準要求的基礎上。有些教師采取了趣味的教學方法而使課堂熱熱鬧鬧，卻忽略了教材中的內容，學生學習輕松了，興趣濃厚了，然而卻沒有學習到應該掌握的知識，這豈不是本末倒置嗎？熟悉教材中的知識是教師最基本的責任，并且還應該掌握一至六年級數學知識之間的聯系。教師應當根據教材中的知識，制定適當的教學方法，在把握好教材內容和教學目標的基礎上，采用多樣的教學模式，才能保證不“跑題”，從而讓學生在有趣的課堂上學到知識。

八、教師要不斷總結教學經驗

對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學工作做得完美無缺，都是在一次次地教學中不斷地吸取教訓、總結經驗，教學能力才得以慢慢提高。教師在教學中應當總結出：哪些經驗適用于所有的教學情況，哪些經驗適用于哪種特殊情況。有了這些經驗，教師在以后的教學中，才更能把握小學數學教學的方向。在總結自己經驗的同時，也要借鑒其他教師的方法和經驗，尤其是那些有著豐富教學經驗、取得過優秀教學成績的教師，他們身上著很多值得學習的地方。

作為一名教師，不但要教學生，同時自己也要不斷學習、反思，這樣才能夠讓自己的教學能力不斷進步，讓學生也跟著自己一起進步。新時期采取的素質教育，對教師的教學能力提出了更高的要求，為了適應教育事業發展的需要，小學數學教學也應當不斷地進步，教師要不斷提高自己的教學能力。教師接受專業的培訓、認真研究教學資料；豐富自己的知識儲備，并且了解學生的思想動態；采用適當的教學方法；做好課內和課外各方面的工作；積極參加教育科研，總結教學經驗，從各個角度提高自己的教學能力，并且讓這種教學能力在實際的教學中得以運用。在教學中取得更顯著的成就，讓學生學到更多的知識，并且為學生進一步的發展打下堅實的基礎，也是素質教育對教師基本的要求。

因此，每個教師必須從熱愛、教育學生出發，提高自己了解；分析學生和教育學生的能力.才能有效地提高教學能力水平。