構建校企黨建命運共同體機制探索研究

陳雪佩

摘 要： 構建校企黨建命運共同體，是在校企命運共同體概念的基礎上構建以黨建工作為引領的“優勢互補、資源共享”校企合作新機制，深入推進基層黨組織標準化建設，深入聚焦黨支部“七個有力”建設任務，提升黨建工作整體水平，不斷強化基層黨支部戰斗堡壘作用，為校企雙方基層黨建工作提供新思路、新模式。校企雙方主要在基層組織建設、黨建資源互享和優秀黨員先鋒作用發揮開展黨建合作，強調高校學科特色融入、專業學識和實踐相結合，解決校企基層黨建存在的實際問題，以黨建促發展，培養更多杰出人才，打造更多國之重器。

關鍵詞：校企黨建合作；命運共同體；高校基層黨建

一、構建校企黨建命運共同體的意義

2020年6月7日，習近平總書記致信祝賀哈爾濱工業大學建校100周年。習近平總書記在賀信中指出，哈爾濱工業大學歷史悠久。新中國成立以來，在黨的領導下，學校扎根東北、愛國奉獻、艱苦創業，打造了一大批國之重器，培養了一大批杰出人才，為黨和人民作出了重要貢獻。這充分肯定了哈爾濱工業大學（以下簡稱“哈工大”）的精神傳統和辦學成績。哈工大建校以來，秉持“規格嚴格，功夫到家”的校訓，堅持政治引領、典型引路、品牌帶動、校訓育人的哈工 大思想政治工作傳統，凝聚許黨報國的新時代哈工大“八百壯士”隊伍，以培養擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的學術大師、工程巨匠、業界領袖和治國棟梁四類杰出人才為目標，延續英雄輩出、先進涌流的“哈工大現象”。因此，在黨建工作和校企合作中有著優良傳統和特色積淀，近年來，校企命運共同體的概念也越發深入人心。

常規的校企合作模式被定義為高校和企業各自發揮自身的資源優勢，聯合培養符合行業需求的高素質人才。而校企命運共同體的構建強調的是在不同組織間形成知識、思想、技能、專業技術等各元素的共享機制，通過教學、科研、人才培養等工作上的交流溝通，構建資源共享平臺進行多方位交流，最終實現“人才、資源、信息、技術”等創新要素的充分釋放。改革創新是是哈工大走好新百年卓越之路的必由之路，近年來學校以“+支部”鍛造戰斗堡壘、以“支部+”建強火車頭，形成了從“+支部”到“支部+”經驗優勢，探索“支部+航天國防”共建新模式，著力加強學校與航天國防重點單位共建互促。如何打造更多的國之重器、培養更多的杰出人才，不斷延續“哈工大現象”的繁榮，這對傳統的高校學生黨建工作提出了新的問題，也給校企命運共同體的構建帶來了新的挑戰。因此，構建校企黨建命運共同體具有重大的意義。

第一，強化高校黨建實踐教育環節，提高黨員培養質量。對于黨員的培養和教育，高校多采用傳統的課堂理論教學，傳統的教學方式會使入黨積極分子或黨員在學習過程中產生一定的“學習瓶頸”，很容易造成學員對于理論學習的抵觸心理，而校企黨建合作可以有效地避免該情況的發生。一方面，哈工大長期“立足航天，服務國防”的育人特色使廣大學生對于航天國防企業心存向往，更對航天國防研發、工藝、制造和產品有著濃厚的興趣，有利于提升黨建工作的吸引力和實效性；另一方面，航天國防企業可以向相關專業的學生黨員提供實習或鍛煉機會，學生在企業中可以將自己學習積累的理論知識運用在自己的崗位中，使學生體現出自己的學科優勢，培養學生的專業自信，做到知行合一，使黨員的培養質量大大提升。

第二，深化賀信精神引領教育，共創校企“雙贏”局面。高校可以提供最新的科研成果，并進行理論指導，對于企業的技術革新和產品質量的提升具有重要的推進作用；而對于企業而言，它的優勢在于可以提供學生實習、鍛煉和就業機會，使學生更早地檢驗自己，提升自己，高校學生黨員大都是學校內綜合素質強、學習能力優的學生，提前為企業校招工作“選苗子”，從而做到資源共享，互利共贏。

二、高校學生基層黨組織建設現狀與存在問題

高校學生黨支部是高校的基層黨組織，是高校黨組織聯系廣大青年大學生的紐帶，是引領學生成長成才的戰斗堡壘，也是黨對學生黨員進行教育管理的最直接、最有效的載體，加強學生黨支部建設，是高校黨建工作的重要組成部分，對發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工作，保持學生黨員的先進性、發揮先鋒模范作用，對培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有重要意義，然而當前高校學生黨支部建設還存在一些問題需要完善。

第一，教育管理形式單一，創新性不足。目前高校學生黨支部黨建陣地多數局限于校內，黨建活動開展的內容和形式單一，主要是集中學習黨內文件、領略文件精神及重要講話，組織專題講座，開展主題活動等，以文件傳達文件，以會議落實會議，理論說教過多，創新性不夠，不能與大學生黨員的思想、學習、生活等實際情況相契合，也不能以他們感興趣的方式組織開展內容豐富的理論學習和實踐活動，尤其是不能充分發揮專業特色，存在學用脫節的現象。

第二，先鋒模范作用弱化，凝聚力較差。高校學生黨支部中，本科生黨支部為同年級黨員組成的橫向黨支部，學生黨員專業方向不同、課程設置不同，組織生活難統一；研究生黨支部主要為以專業學科劃分的橫向年級黨支部和縱向課題組黨支部，具有很強的專業性，但研究生實驗室分布分散，也影響了支部各項活動的組織開展，使黨員之間的交流和溝通不到位，導致黨員的組織歸屬感低、活動參與度低，志愿服務活動也多流于形式，沒有真正達到服務群眾的效果，不能有效發揮先鋒模范作用，從而影響研究生黨支部的凝聚力和戰斗力。

校企黨建合作是黨建活動的創新舉措，有利于充分發揮高校和企業雙方的優勢，豐富黨建工作的活動載體，實現學科特色融入、專業學識和實踐相結合，從而打造出“信息、資源、人才、技術”協同發展的命運共同體（如圖1所示），學生黨員從企業應用的層面更深入了解自己的專業和研究，組織生活內容豐富、形式多樣，提高學生黨員的積極性，提高黨支部生活實效性和吸引力，實現教育、管理監督學生黨員的目的，從而“打造更多國之重器、培養更多杰出人才”，更好地踐行習近平總書記賀信精神。

三、構建校企黨建命運共同體的具體途徑

校企黨建合作按照“圍繞中心、服務大局、優勢互補、共同提高”的原則，深入聚焦黨支部“七個有力”建設任務，通過共建活動平臺、分享工作資源、交流工作經驗、解決實際問題等途徑，構建以黨建工作為引領的“優勢互補、資源共享”校企合作新機制，實現黨建與企業和學校發展建設良性互動，打造黨建品牌，實現黨建雙創，助力學校培養一大批許黨報國的杰出人才，助力校企雙方在打造國之重器過程中繼續取得重大成果。

（一）搭建校企黨建交流平臺，夯實組織基礎

校企雙方堅持以國家需求為導向，科研與發展緊密結合國家重大戰略需求和國家科技計劃實施，發揮雙方的優勢，以黨建促發展，共建黨建實踐教育基地，拓展雙方的黨建陣地，拓寬工作思路。可根據專業學科特點進行校企黨支部結對共建，校企雙方充分利用新媒體網絡平臺，采用線上與線下結合的形式，通過建立聯合開展主題黨日、講黨課等工作機制，結合習近平總書記賀信精神、哈工大八百壯士精神、學科發展優勢、企業文化精神、國家發展實際需要、企業需求等，圍繞“打造國之重器，培養杰出人才，服務國家重大戰略發展需要”，相互交流，相互學習，相互促進，取長補短，弘揚大國重器精神，提升企業與學校在價值理念上對大國重器的統一認識，幫助學生準確了解國情、正確把握形勢；傳承和弘揚中國特色社會主義先進文化，聚焦“七個有力”任務，致力戰斗堡壘作用發揮。建立完善黨建聯系制度，確定專門的聯絡員定期溝通情況，以頻繁交流活動推動校企黨建融合，為黨建共建活動長期開展奠定基礎。

（二）建立校企黨建資源共享機制，深化校企融合

校企雙方充分利用本單位的黨員教育資源，定期組織開展紅色教育基地的學習實踐，定期邀請本領域專家學者進支部交流互動，根據需要可聘請為支部的指導顧問；開展“名企支部進校園”、“學生黨員走名企”等相關活動，引導學生對大國重器更深入的了解與充分的認識，從而進一步教育引領學生以國家需求為己任，實現黨建與中心工作深度融合，不僅可以有效地豐富學生黨組織黨內生活的形式，更可以依托學生黨員的先鋒作用起到輻射全體學生投身許黨報國事業中，提升示范引領效應。

（三）發揮優秀黨員引領作用，以點帶面促進人才培養

校企雙方選派優秀黨員相互掛職，分享黨員教育管理工作經驗，邀請優秀黨員代表開展科研經驗分享、就業指導咨詢，另外校企雙方可結合本單位需求，定期開展志愿服務活動，發揮黨員先鋒模范作用，提升爭做“四講四有”合格黨員的支部文化氛圍。例如結合研究生黨員畢業就業，企業黨支部聯合專業契合的研究生黨支部開展“鑄重器，育英才--名企支部大講堂”系列主題黨日活動，一方面促進企業對學校育人方略、學生成長成才的了解，有利于精準引進杰出人才，另一方面拓寬學生視野，引導學生從企業生產的角度了解國家重大戰略需求，深入了解自己的專業方向和科研項目意義與價值，不再局限于當前個人的利益得失，從更高的站位認識自己的努力方向，主動將個人發展同國家和民族的命運緊密結合起來，產學研結合，深化校企合作，達到校企對人才“育”、“引”強強聯合，為打造國之重器打下堅實基礎。

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