游戲在幼兒園教育教學中的運用探討

□甘肅省崇信縣第二幼兒園 陳紅霞

大部分幼兒園教師還在采用傳統的教學方式，對于幼兒進行教學，導致教學效果并不理想，同時對幼兒的綜合能力提升也有一定的影響。還有一部分教師在教學中并沒有將游戲與相關教學知識進行關聯，從而導致幼兒的注意力全都放在游戲上，沒有學習相應知識。這些都和教師的教學能力和方式有一定關系，需要提高教師的教學能力和方法。教師要對幼兒階段的教學內容進行深入分析和了解，結合相應的游戲來進行教學設計。游戲教學內容要從多方面對幼兒的能力進行提高，包括思維能力、觀察能力、運動能力等。在游戲的過程當中還需要對游戲進行有效控制，避免幼兒將所有注意力都放在游戲上，而沒有學習相應的知識。教師更多的是要起引導作用，去把控游戲教學過程。教師要讓游戲化教學的作用發揮到極致，并讓每一個幼兒都得到提升。

一、游戲在幼兒園教育教學中的重要意義

（一）有利于提升幼兒的思考能力

幼兒的思想還處于發展的階段，這個時期的幼兒思維能力比較欠缺，因此，在幼兒園階段通過游戲進行教學，能夠對幼兒的思想進行啟蒙，培養幼兒的思維鍛煉能力。幼兒在玩游戲的過程中思維非常活躍，加上教師的引導，就會產生各種各樣的想法。讓幼兒的思維處于高速運轉的狀態，對幼兒的思維和學習發展都會起到很好的作用。

（二）提高幼兒的綜合能力

幼兒所接觸到的事物非常少，學習的知識也非常有限，還處于成長階段，這個時期的幼兒綜合能力相對比較差。經常會出現幼兒對自己喜歡的事物感興趣，對于自己不喜歡的事物置之不理的情況。幼兒的學習主要是通過幼兒園教師和家長的引導，自主學習能力也相對較差，還沒有養成好的學習習慣。很多父母不知道如何對幼兒進行教育，也會出現溺愛幼兒的情況。幼兒在家庭中如果養成不好的行為和習慣，對他們的學習和成長也會起到負面作用。在幼兒園，教師通過游戲的方法能夠讓幼兒形成良好的行為習慣，并開闊幼兒的思維，幼兒在游戲中得到鍛煉，也會養成遵守規則的習慣。采用多樣化的游戲可以對幼兒進行全方面鍛煉，也會讓幼兒的思維得到有效提升。

（三）增強幼兒的身體素質

在幼兒園開展游戲，可以讓幼兒在游戲過程中得到鍛煉，是傳統教學不能夠實現的，同時在游戲中還可以讓幼兒發揮自己的聰明才智。針對不同的游戲可以采用不同的游戲方式，讓幼兒與幼兒之間建立起更好的溝通和交流。對于提升幼兒的交流能力和觀察能力也會起到很好的作用。大部分的游戲都會讓幼兒的身體得到一定的鍛煉，這對幼兒的成長會起到很好的作用。單純組織幼兒開展身體鍛煉，幼兒會非常抗拒，同時也會覺得鍛煉身體十分辛苦。

二、現階段幼兒園中游戲教學存在的問題

（一）游戲內容十分單一陳舊

幼兒具有活潑好動的天性，非常喜歡有趣的事物，對有趣的游戲也會充滿極大的好奇心。但現階段很多幼兒園開展的游戲教學活動十分單一，很多游戲相對比較陳舊，一直組織幼兒開展同樣的游戲活動，會讓幼兒產生厭煩情緒，參與的積極性也非常弱。導致游戲教學的效果不能發揮出來，很多游戲也沒有對內容和游戲方法進行創新，這樣也造成了游戲的內容缺乏趣味性。游戲內容需要結合當下幼兒所關心的事物進行創新，才能夠吸引幼兒。

（二）游戲教學的優勢沒有體現

有一部分幼兒園教師對游戲教學的認識和理解存在不到位的情況，他們認為組織幼兒開展游戲教學會影響教學質量和效果，幼兒會被游戲所吸引，將更多的精力和時間花在玩游戲上。這樣就導致游戲在教學中的優勢沒有展現出來，同時也阻礙了幼兒的全方面發展。很多教師教學能力也相對比較差，沒有將幼兒的教學課程和游戲相結合。實際教學中游戲教學的作用和優勢就無法展現，違背了游戲教學方法在幼兒園教學中的目的。

（三）缺少游戲因素

在幼兒園開展游戲化教學，主要是為了展現游戲在教學當中的趣味性和參與性，讓幼兒們在游戲中感受到游戲帶給他們的快樂，并學習相應的知識。但現階段的幼兒園教學還不能夠實現這一點，導致幼兒園教學內容和游戲之間的聯系非常弱。沒有辦法將游戲和教學內容進行整合，通過發揮游戲的作用來提升學習效果。

三、幼兒園中的游戲分類

（一）針對幼兒的年齡進行分類

幼兒園中的幼兒年齡之間是有一定差異的，雖然幼兒年齡差異并不大，但是幼兒的發展卻存在很大差異，無論是身體素質還是思維能力和學習能力上都有很大的不同。為幼兒設置同樣的教學內容不利于幼兒的學習和成長，因此，就需要針對不同年齡段的幼兒設計不同的游戲教學內容，讓游戲教學符合幼兒的發展和學習需求。比如，小班的幼兒就需要開展簡單且鍛煉思維和智力的游戲。對于大班的幼兒可以開展適當的體育鍛煉游戲。另外，還需要開展多樣化的游戲內容，才能夠讓游戲教學變得豐富多彩，起到較好的教學效果。

（二）針對游戲教學內容分類

在幼兒園當中開展游戲教學也是需要進行分類的，根據不同類型的教學內容設計不同的游戲，能夠符合幼兒的游戲化學習需求。基于幼兒的特點，可以開展社會類的教學內容。將一些社會知識與游戲相結合，能夠鍛煉幼兒的口語表達能力，并培養幼兒和他人相處的技能，提高幼兒的社會交往能力，促進幼兒的個性化發展，讓幼兒掌握和其他小朋友交流的原則。健康類教學內容對幼兒的學習和成長有著至關重要的作用，通過將健康知識與游戲相結合，能夠讓幼兒在游戲中了解健康生活知識，同時也能夠知道如何保護自己，并樹立正確的防護意識，做到防患于未然，避免發生一些安全事故。科學類教學內容對幼兒的教學十分重要，將科學知識與游戲相結合，不僅能夠讓幼兒對游戲充滿好奇心，還能夠讓幼兒在游戲過程中對科學知識進行探索，使幼兒的學習欲望得到充分激發。掌握一定的科學知識，對幼兒的學習也會有很大的幫助。語言類游戲內容能夠促進幼兒掌握正確的人際交往關系，并提高幼兒的語言表達能力，為以后的學習打下良好的基礎。藝術類學習對幼兒的藝術素養提升有很重要的作用，通過藝術類游戲可以豐富幼兒的情感，這樣就可以增加幼兒的情感體驗。

四、游戲在幼兒園教育教學中的運用策略

（一）提升幼兒園的學習氛圍

在幼兒園中開展游戲化教學，學校將游戲元素和相關的教學內容相結合，這樣會讓教學變得更加豐富多彩，同時也會發揮游戲化教學對幼兒的吸引力，這種教學方式主要以幼兒為中心，教師引導為輔助，突出了幼兒的學習主體作用。大部分的幼兒生活經驗非常少，同時知識水平也很低，思維能力和認知相對較差，因此，采用這樣的教學方式更加符合幼兒的特點。幼兒園教師要不斷提高自身的教學水平和技能，努力讓幼兒游戲化教學變得更具有學習氛圍。通過掌握多樣化的教學方式來幫助幼兒進行學習，讓游戲化教學變得更具吸引力。教師要盡可能通過游戲化教學營造出良好的學習氛圍，這樣才會發揮出好的教學效果。比如，在教學過程中，可以通過信息技術展現相關的動畫片，讓幼兒們通過觀看動畫片兒來提高學習氛圍并了解動畫片中的內容。幼兒們在了解內容以后可以開展角色扮演，讓幼兒的游戲化教學參與積極性有所提升，進行角色扮演也對幼兒的思維及表演能力提升有很重要的作用，可促進幼兒的學習和發展。

（二）開展情境游戲教學模式

開展游戲內教學活動時需要鍛煉幼兒的聽說讀寫能力，要讓游戲變得更具趣味性，因此，可以將教學內容與游戲相結合，形成情境游戲化的教學模式。在教學之前可以根據不同的教學內容和任務，事先準備好相關的文字卡片或實物圖片等。組織幼兒開展游戲的過程中，可以選擇一名幼兒隨機在這些卡片當中進行抽選，其他的幼兒舉手回答卡片中的內容。采用這樣的游戲化教學方式，既增加了游戲中的互動性，也能夠對幼兒的思維和敏捷度有所提升，幼兒的讀寫能力在這樣的訓練下也會有明顯提升。教師還可以針對不同的教學內容設置不同的教學游戲，讓游戲符合幼兒的學習及發展規律。

（三）通過游戲增強幼兒的閱讀能力

現在幼兒園的繪本閱讀教學已經成為教學中的一部分，繪本主要以插畫和文字的形式向幼兒進行展示。大部分的幼兒都非常喜歡繪本的學習方式，所以，教師也可以將游戲和繪本內容進行結合，這樣也會激發幼兒對知識學習的熱情，還可以創造出良好的學習氛圍，讓幼兒更容易理解繪本中的內容。

在對幼兒進行《小紅帽》的繪本教學時，就可以采用與游戲結合的方式，對游戲內容進行設計，使游戲符合幼兒的學習需求。為了能夠增加游戲的真實感，教師可以在開展游戲之前為幼兒準備好相關的游戲道具，讓幼兒扮演繪本中的不同角色，并拿著繪本進行臺詞閱讀。幼兒在這樣的游戲活動中，對繪本內容的了解也會更加深入，在閱讀的同時既能夠鍛煉幼兒的表達能力，又能夠提高閱讀能力。

（四）設計符合幼兒的游戲內容

在進行游戲設計時，要充分站在幼兒的角度對游戲內容進行考慮。保證游戲能夠發揮教學的效果，讓幼兒的綜合能力有所提升。設計游戲時可以將生活中的相關知識與游戲進行結合，這樣既可以讓幼兒了解生活中的事物，又能夠對幼兒的記憶力進行鍛煉，幫助幼兒更好地進行生活和學習。教師在教學過程中可以開展你畫我猜的游戲，將班級中幼兒分成幾個小組。每個小組由兩名幼兒組成，一名幼兒畫畫，一名幼兒來猜。在進行幾輪游戲以后，就需要讓幼兒們的角色進行調換，這樣所有的幼兒都可以得到有效鍛煉。

（五）開展趣味性的游戲，鍛煉幼兒的競爭意識

在幼兒園中開展游戲化教學需要通過競爭的方式來提高幼兒的競爭意識，這樣不僅能夠讓幼兒感受到游戲的快樂，還能夠讓幼兒通過競爭來看清自己的不足。針對這些不足，引導幼兒慢慢改掉，讓自己變得更加完美。通過游戲能夠培養幼兒的競爭意識，從而促進幼兒的學習和成長。在很多游戲設計過程中，還可以將競爭作為游戲的一個環節，不僅會激發幼兒在游戲中的參與積極性，還會讓幼兒感覺到競爭游戲的趣味性。比如，在進行認識數字學習的過程中，教師需要事先準備好10 以內的數字卡片，組織幼兒開展競爭性游戲，幼兒在游戲中快速念出教師選擇的卡片上的數字。可以把幼兒分成幾個小組，隨機選擇卡片，讓小組中的幼兒進行搶答，這樣的游戲方式既可以讓幼兒對數字的認識有所提升，又能夠激發游戲比賽的效果，讓幼兒的競爭意識逐漸提升。采用競爭性的游戲，既可以讓幼兒感受到獲得勝利的喜悅，又能夠提高幼兒的競爭意識。對于游戲中表現積極且回答準確的幼兒，要給予一定的物質和精神獎勵。可以在班級中進行表揚，還可以給他們一朵小紅花作為獎勵，這樣才會起到好的游戲教學作用。

五、結語

總而言之，現階段幼兒園開展游戲化教學還存在一定的問題，教師對游戲化教學的理解存在不到位的情況，沒有認識到游戲化教學對幼兒學習和成長的作用。一部分教師的教學能力和水平不能夠滿足游戲教學設計需求。所以，需要針對現階段存在的各種問題找出相應的解決辦法，發揮游戲教學在幼兒園教學中的作用。要積極展現游戲獨特的魅力，可以與相關教學內容進行結合，讓幼兒在娛樂的過程中學習知識。幼兒還處于成長發育的初級階段，學習能力和認知水平還不成熟，因此，在進行有序化教學時，要從多方面設計游戲教學內容，讓游戲教學變得豐富多彩，才能夠對幼兒進行多方面的教育，促進幼兒聽說讀寫能力的提升，掌握一定的自主學習能力，為以后的學習奠定良好基礎。針對不同階段的幼兒開展不同的游戲教學內容，會更符合幼兒的學習需求，讓幼兒得到全方面的提升。