用愛心點亮學生的心燈

俞會蘭

【關鍵詞】 愛心；閃光點；溝通；評價

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0039—01

歲月的流逝總是無聲的，不知不覺中，自己已度過了多年的教育生涯。在這些平淡但不平凡的日子里，我日復一日、年復一年地經歷著自己的故事，雖沒有驚天動地的情節，但總有觸動心弦的美好，像樹根一樣深深地扎在了我的心上，讓我明白，只有真誠、由衷地熱愛自己的學生，才能建立起良好的師生關系，這是教師必備的基本品質，也是教育成功的前提。而后進生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，始終用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。

一、發現閃光點

那是我工作后不久的時候，開學后我們班從其他學校轉來一個非常淘氣的學生，他叫張樂樂。在沒見到他之前，我已經早聞其名。他抵觸學校的管理和老師的教育。上課不認真聽講、遲到、曠課、帶著其他同學做壞事。剛開始的時候，我總是不分青紅皂白，嚴厲地批評訓斥他，而他總是一副滿不在乎的樣子，對他的教育，讓我陷入了茫然。然而不經意的一件事，卻讓我看到了他閃光的另一面。

元旦前的一天，學校安排搞迎新年活動，當時我在辦公室批改作業，安排班長負責布置教室，后來我想到教室看看怎么樣了，卻看到他在那兒擦窗戶、搬桌子、掛彩帶，累得滿頭大汗。隨后， 我在全班同學的面前表揚了他，不經意間我發現他天真羞澀地笑了，我的肯定給予他莫大的鼓勵。后來我安排他當值日小組長，他不但干得非常認真而且衛生搞得比其他人都好。從那以后我就經常找他談心，了解他的家庭情況及其特長愛好，每當有點滴進步，我都在合適的場合及時表揚。經過我耐心細致的思想教育，他變得不再惹事生非，做錯了事情也能誠懇地接受批評教育。

有一年夏天臨近期末考試，天氣異常炎熱，每次上完課，汗水都濕透了我的衣背， 有一天午休時間我流著汗水正在教室里給一名同學講題， 這時有一個人拿著我的杯子出現在我的面前，抬頭一看， 正是他，我有點驚訝？他對我說：“老師，你喝點水吧，休息會兒再講”！ 當時我被深深地感動了。一個我曾經認為無可救藥的學生，一個我曾經要放棄了的學生，一個我劈頭蓋臉就會嚴厲訓斥的學生，在這么炎熱的夏天，能想到自己的老師，能關心他的老師，說明他長大了，成熟了，從內心深處理解了老師對他的用心良苦。

喝著他端來的水，我心潮涌動，情緒久久不能平靜。這時我突然覺得以前的教育方法都錯了，我深深地反思自己。作為承載著教書育人責任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個鮮活而又真誠的生命呢，我深深地自責。從此我對他更是格外地關注，并且積極地引導他努力學習，用寬容的心去慢慢地轉化他。

二、愛心轉化一切

通過這件事，我發現原來愛一個孩子并不難，只要你有信心、耐心和誠心。“冰凍三尺，非一日之寒”，張樂樂的行為習慣也不是一天兩天形成的，他隔三差五仍然會犯一些錯誤，學習也時常反復，但我理解出現反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經看到了新的進步，這使我充滿了信心。

后來我做了另外一個班的班主任，班上有一個后進生叫劉健。不遵守紀律、與老師頂撞，迷戀網吧，成績較差是他的基本情況。接班后，我找他談了一次，陳述了不遵守紀律、不尊重老師、迷戀網吧的種種危害，但他只是冷漠地說了聲：“我知道”。后來我了解到，他的爸爸和媽媽離婚已經5年了，目前和父親一起生活，而他的父親因為下崗，沒有經濟來源，性格暴躁，缺乏耐心，經常對孩子大打出手，家庭氣氛緊張。發現這一情況后，我決定換一種方式來改變這種緊張、有隔膜的師生關系。一方面及時找家長進行溝通，讓家長多關心孩子的成長進步；另一方面多次與孩子進行交流談心，緊緊抓住他善長跑步這一優點，對他進行鼓勵，在生活上關心幫助，重新燃起他對生活的熱愛，培養起對學習的信心。接下來，我有意去發現他的閃光點，尋找他的長處鼓勵他，同時有針對性地制定了幾條措施，為他創設良好的學習氛圍。精誠所至，金石為開，我把自己的愛心、熱心、誠心、耐心無私地奉獻給劉健，他也因此有了長足的進步，人變得開朗了，學會關心集體了，學習成績也有了顯著提高。

“桃李不言，下自成蹊”，回顧這些年的教育實踐，看著那些自己用愛心澆灌茁壯成長起來的孩子，我更加堅定了對這份事業的執著。正是因為對學生的愛，使他們感受到了情感濃濃的教育環境；正是因為對學生的愛，促使學生在課堂上爭先恐后地抒發自己的見解；正是因為對學生的愛使我體會到了一份快樂、增添了一股創業的激情。

編輯：蔡揚宗