傳統文化融入小學美術教學的實踐思考

徐乃艷

在現階段小學美術課堂教學中，需要美術教師不斷給學生滲透傳統文化知識，立足于學生未來的長遠發展，培養學生的美術學習興趣，讓學生在實踐中獲得發展，幫助學生養成良好的素養。尤其在現階段的美術課堂教育教學活動中，教師要充分挖掘美術教材中的傳統文化內容，潛移默化地進行兩者之間的融合。教師需要結合學生的實際情況開展整體教育研究，這樣有利于提升學生積極性，學生在日常生活中也會主動思考，促進學生個人學習效果得到提升，讓學生自身的綜合素質得到提高，幫助學生養成良好的學習態度，更好地促使學生自身美術素養水平得到提升。本文就如何將傳統文化有效融入小學美術課堂、如何借助傳統文化知識熏陶學生的文化底蘊、如何充分發揮美術課堂教學的效果以培養學生良好的審美情趣，提高學生的藝術欣賞能力提出相關見解。

一、小學美術教學現狀分析

在現階段的小學美術課堂教育教學活動中，教師要注重給學生營造良好的課堂學習氛圍，幫助學生通過多樣化的課堂知識鞏固學習提升自身的學習效果，學生個人學習水平也會得到提高，并且讓學生在實踐操作過程中提升自身美術課堂知識學習的積極性。尤其在現階段的課堂教育教學中，更要注重立足于現階段的學生實際發展和教育現狀進行教育創新。但是受到考試制度的影響，許多學校更加關注小學生文化課知識的學習，因此對于美術以及音樂等學習科目則有所忽略。其實在素質教育模式下，美術等科目需要引導學生個人養成良好的個人學習素養，引導學生主動在學習中掌握科學知識，提升學生的個人學習積極性，從而可以更好地促進學生的發展，幫助學生通過多樣化的課堂知識學習鞏固個人所學內容，這對于學生的進步和發展有著一定的幫助，也能促使學生自身總體學習水平得到提高。許多美術教師課堂教學形式比較單調，沒有進行多樣化的課堂知識內容的補充，傳統文化知識滲透不足，許多學生往往根據教材內容開展學習，學習效果不佳，這也就導致在現代化課堂中美術教學整體水平不佳，從而就會限制學生的發展，不利于學生個人總體學習水平的提升。現階段的美術課堂教育教學活動要立足于學生實際，更要根據學生的實際情況落實整體教育研究，引導學生通過多樣化的課堂知識鞏固學習提升自身的美術知識學習興趣，這對于學生的進步和發展也有著極大的幫助作用。

現代化的美術課堂教學要注重進行傳統文化知識的滲透，美術教師自身要不斷提升個人的傳統文化素養，注重將傳統文化知識教學與美術課堂教學內容進行融合，不斷引導學生通過多樣化的課堂知識學習掌握所學內容，提升學生個人動手操作能力，促使學生養成良好的美術學習習慣，幫助學生在學習過程中養成良好的學習態度。在具體的實踐操作過程中提高學生的積極性，這對于學生的未來發展也有著一定的幫助作用，學生今后在日常生活中也會學會發現生活中的美，進而提升學生綜合素養，滿足學生的自身學習需求，從而進一步促使學生自身學習效果得到提高。

二、小學美術課堂融入傳統文化的策略

（一）創設良好美術學習情境，靈性融入傳統文化

在現階段的美術課堂教育教學活動中，教師要注重美術課堂教學情境創設，讓學生在學習活動中掌握所學知識。將傳統文化知識在美術課堂中進行滲透，需要教師找準課堂教育教學的切入點，潛移默化地進行傳統文化知識的滲透教育，并且讓學生在學習過程中學會掌握所學知識，促進學生美術知識學習的積極性得到提升，并且滿足學生的個人需要，讓學生個人審美能力得到提高。現階段的美術課堂教育教學要立足于學生，及時進行美術課堂教學模式的創新，加強傳統文化知識的更新和補充，讓學生可以在美術課堂學習活動中提高自身的總體學習效果，這對于提升學生的綜合素養有著一定的幫助作用。

例如，學習《水墨游戲》一課時，在本節課教育教學活動中，教師可以通過多媒體等形式給學生講解中國水墨畫發展的歷史，并且讓學生掌握傳統的水墨畫技巧，這對于提升學生課堂知識的掌握情況有著較大的幫助作用。教師接下來可以組織學生開展整體研究分析，讓學生通過現代化的水墨畫發展與傳統水墨畫進行對比學習，從而可以在內部驅動力的趨勢下開展深入研究。

現代化課堂教學需要給學生創設良好的學習環境，可以提升學生的美術學科學習素養水平，讓學生投入到課堂學習中來，滿足學生總體需要，促進學生的全面發展。

（二）創新美術課堂模式，靈性融入傳統文化

隨著時代的進步和發展，在美術課堂教學中需要教師不斷引入各種現代化的教育教學方式，引導學生個人學習效果得到提高，讓學生在今后的美術作品創作過程中可以養成主動探究的習慣，提高學生的總體學習能力。在美術課堂中進行傳統文化知識的滲透教育，不斷幫助學生豐富個人所學知識，這就能夠幫助學生在美術作品的創作過程中不斷融入多種元素，提升學生自身的創作水平，這也會發展學生的個人創作想象力，促進學生的進步和成長。現代化的美術課堂教育教學要立足于實際，教師可以通過多媒體等各種現代化教學技術的引入，滿足學生的個人美術學習需要，幫助提升學生個人學習效果，讓學生掌握所學內容，提升學生個人學習興趣，讓學生通過多樣化的知識探究掌握所學內容，這對于學生的未來發展有著較大的幫助作用，也會引導學生通過多樣化的課堂鞏固學習掌握所學內容，促使學生總體學習效果得到提升。

例如，學習《快樂的節日》一課時，在本節課教育教學中，教師可以通過傳統文化節日的講解，讓學生了解不同傳統節日的習俗和特點，比如春節以及中秋節等等，通過豐富學生傳統文化知識，讓學生了解到不同的傳統文化節日的含義，以及在傳統節日中具備哪些習俗，這也就有助于學生在本節課作品創作過程中更好地投入其中。現代化課堂更要根據學生的實際情況開展落實教育研究，滿足學生的自身學習需求，促使學生個人總體學習效果得到提高。在現代化的課堂教育教學活動中，需要教師進行課堂內容的更新，更要根據學生的實際情況展開深入探究，提高學生的總體學習效果，更好地促進學生自身學習水平的提高。

（三）豐富美術課堂內容，靈性融入傳統文化

在美術課堂教育教學活動中進行傳統文化知識的滲透，引導學生在美術課堂中學會鞏固個人所學，不斷在日常實踐中進行練習，提高學生的美術作品創作能力，提升學生的個人學習質量和效果，這對于學生自身學習水平的提升有著一定的幫助作用。教師在教育教學活動中要立足于學生實際，更要根據學生的實際情況落實整體教育研究，并且要讓學生在學習過程中掌握良好的學習方法，引導學生在課前準備好美術課堂所需用品，讓學生在多樣化的課堂學習環境下開展思考和想象，提高學生的美術作品創作水平，這也有助于學生不斷在美術課堂中積累自信心，促使學生自身總體學習效果得到提高。

例如，學習《那一刻的我》一課時，在本節課教育教學活動中，教師可以讓學生學會自主思考，引導學生回顧個人生活中某一個難以忘卻的瞬間，讓學生回顧在那一瞬間自己的各種表情，通過這種方式引導學生學會進行人物心理和人物外貌的分析，要讓學生學會掌握個人所學，不斷在美術作品創作過程中進行各種美術技巧的應用，有效提升學生自身學習的積極性，促使學生自身總體學習水平得到提高。課堂教育教學活動要立足于學生實際，更要注重根據學生的實際開展整體教育研究分析，保證學生個人總體學習水平得到提升，并且通過傳統故事的講解，讓學生學會如何提高自身的個人品質，這有助于學生在進行自我回顧和繪畫的過程中進行自我定位，更好地促使學生自身綜合素養水平得到提高。

（四）注重美術課堂評價，靈性融入傳統文化

在美術課堂中進行傳統文化知識的滲透，通過各種傳統美德故事的講解培養學生自身素養，這也就能夠有效實現立德樹人的教育教學目標，不斷讓學生在課堂學習過程中掌握所學知識，有效提升學生的總體學習效果，促使學生個人學習積極性得到提升。在現代化的美術課堂教育教學活動中，教師在課堂教學中要觀察學生的表現情況，根據學生的個人情緒狀態以及美術作品的創作過程進行綜合評估，讓教師了解自身教育教學過程中的問題所在，這從而也就會更好地促使學生自身學習效果得到提升，不斷幫助學生養成良好的學習習慣，引導學生在多樣化的課堂學習環境下開展深入思考。現階段的課堂教育教學活動要立足于學生，教師在開展課堂教育評價的過程中要根據學生實際開展課堂調整優化，滿足學生的自身學習需求，這也就會更好地促進學生的發展。

例如，學習《會動的剪影》一課時，在美術課堂教育教學中，教師在組織學生進行動手操作實踐的過程中要注重培養學生認真的態度，通過傳統故事的講解培養學生自身良好的品質；教師也可以對各種剪紙藝術或者與美術相關的歷史文化知識進行課堂知識內容的滲透，增強學生的美術學科底蘊，引導學生在對話的課堂學習環境下開展深入思考，不斷幫助學生掌握良好的學習方法。傳統文化在美術課堂教學中的滲透可以提高學生自身的美術學科素養水平，這也就會更好地促使學生自身總體學習水平得到提升。

總之，在小學美術課堂教育教學活動中，教師要注重進行良好的課堂教學氛圍的創設，可以引入生活化的課堂學習環境，讓學生在課堂學習過程中展開深入思考，促使學生個人總體學習水平得到提升。教師在課堂教育教學過程中要立足于學生實際，注重進行課堂教學內容的豐富補充，通過傳統文化知識的滲透教育吸引學生對美術課堂知識學習的注意力，幫助引導學生在多樣化的課堂學習環境中展開深入思考，提升學生個人學習的效果，這對于學生自身綜合素養水平的提升具有一定的幫助作用。通過在美術課堂中滲透傳統文化知識，讓學生在學習美術技巧的同時豐富個人的傳統文化知識儲備，這對于學生的未來發展有著一定的幫助作用，也會促使學生自身學習效果得到提高，不斷提升學生的個人綜合素養水平。