孩子的“起跑線”在哪里

傅婷婷

現象1：教育“劇場效應”，家庭被“內卷”

“劇場效應”原本是經濟學和社會學中的常用名詞，指的是一群人在劇場里看戲，一旦有人站了起來，又沒有人制止，焦慮的情緒會導致后排的人不得不跟著站起來，最后出現所有人都站著看劇的怪誕現象。事實是，先站起來看戲的人在短時間內看得更清楚了，但大家都站起來后，看戲的效果和原來差不多，甚至會更差。大家付出了更多的體力成本，得到的卻是和原來一樣（甚至更差）的觀劇效果。

近些年，教育界“劇場效應”凸顯，越來越多的家長感到焦慮，把孩子送到各類培訓班、訓練營，以期獲得更好的學業成績和視野。孩子們的學習內容越來越多，難度越來越大，大家都不自覺地被“內卷”。

現象2：孩子“能量缺失”，出現心理疾病

在教育“內卷”狀態下，孩子是首當其沖的受害者。學業負擔加重直接透支了孩子的成長，他們失去童年有趣的經歷，失去了父母的陪伴，而這些東西，對孩子來說是更重要的。回想我們小時候，沒有培訓班，也沒有繁重的課業，放學后可以和同伴在灘涂捉魚蝦、在田間玩泥巴、在巷子里跳皮筋……我們有更多的自由，我們在大自然和同伴關系中獲得精神上的能量補給。而現代城市的生活方式將孩子封閉在固定的空間內，精神能量補給的多個入口消失了，加之許多家長習慣通過“填鴨式”的培訓來“拔苗助長”，致使孩子長時間處在消耗狀態。

在這樣一個“惡劣”的環境中成長，越來越多的孩子在心理上出現失衡狀態，自殘、抑郁、自閉、社交恐懼等成為現代社會青少年的高發心理問題，且越來越低齡化。