淺析小學(xué)學(xué)生體育品德的建立與培養(yǎng)

姜晶

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始正式實(shí)行，新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng)做出重要指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育道德也做出了新的要求。其中體育道德教育與素質(zhì)教育密不可分，如何在新的機(jī)遇下強(qiáng)化體育道德，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育有效實(shí)施已成為體育課遇到的新的難題。

新課標(biāo)中提到，我國(guó)體育課的主要目的是為了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。在落實(shí)新課標(biāo)要求的過(guò)程中，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育課還面臨著很多問(wèn)題急需解決，如何建立學(xué)生體育品德的問(wèn)題尤為重要。

1 體育品德的定義

體育精神、體育道德和體育品格是體育道德的三個(gè)重要組成部分。體育精神主要表現(xiàn)為勇敢進(jìn)取、積極向上、堅(jiān)持不懈、不怕挫折、敢于挑戰(zhàn)等；體育道德主要表現(xiàn)在公平競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)于律己、公平參賽、尊重對(duì)手、遵守規(guī)則等；體育品格主要指自尊自律、文明參賽、正確的勝負(fù)觀等。

2 小學(xué)階段體育品德建立的目標(biāo)與意義

2.1 體育品德建立的目標(biāo)

新課標(biāo)提出，小學(xué)階段教師應(yīng)利用體育課程培養(yǎng)學(xué)生1-2項(xiàng)體育技能，其中不僅包含傳統(tǒng)的跑步、單雙杠、足球、籃球等，還包括新興體育項(xiàng)目，比如：輪滑、攀巖、跑酷等。在教學(xué)過(guò)程中，既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、也要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則、發(fā)展、賽事等進(jìn)行講解，讓學(xué)生盡可能多的去了解所學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加感興趣。以此增加學(xué)生的好奇心和探索欲望。其中新課標(biāo)還要求，在體育教學(xué)及鍛煉過(guò)程中，建立良好的體育道德，擁有良好正確的比賽觀念，建立自強(qiáng)自信、敢于挑戰(zhàn)的體育精神。由此看來(lái)，體育道德的建立是依托良好的體育教學(xué)展開(kāi)的，而體育道德又增進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)能力。兩者相輔相成，共同形成了體育完成的教學(xué)體系。

2.2 體育品德建立的意義

體育品德建立主要有三個(gè)意義。第一、強(qiáng)身健體。體育道德的建立是依托體育運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)展開(kāi)，在傳授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能力的過(guò)程中，學(xué)生了解所學(xué)項(xiàng)目規(guī)則和技術(shù)的同時(shí)，也對(duì)身體進(jìn)行了強(qiáng)化。運(yùn)動(dòng)能力和體育品德共同作用于體育課，使學(xué)生在體育課上敢于挑戰(zhàn)自我，拼搏向上，使身體得到了合理的運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)了極大的益處。第二、提高運(yùn)動(dòng)興趣。偉大的物理學(xué)家曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)階段由于學(xué)生年紀(jì)較小，心智發(fā)育不成熟，模仿能力較強(qiáng)，所以興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了很大的作用。體育道德的建立讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，逐漸了解運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)，從而提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解，慢慢提升了對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。第三，提升學(xué)習(xí)能力。在掌握運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中，學(xué)生不僅在身體層面得到了有效鍛煉，也精神層面也得到了巨大的提升。這種對(duì)情感和態(tài)度的積極引導(dǎo)和熏陶，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、拼搏意識(shí)、勇敢意識(shí)、堅(jiān)持意識(shí)的理解和培養(yǎng)，從而學(xué)生在體育課教學(xué)過(guò)程中，形成了良好的積極的精神風(fēng)貌。這種意識(shí)和精神會(huì)潛移默化的影響學(xué)生對(duì)于其他文化課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加自信、勇敢、堅(jiān)持不懈。在生活能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)中，也會(huì)更加從容、淡定、有信心。

3 現(xiàn)階段小學(xué)體育品德建立面臨的問(wèn)題

3.1 教師問(wèn)題

現(xiàn)階段體育教師面臨的問(wèn)題主要有專業(yè)性欠缺、教學(xué)理念落后、缺乏敬業(yè)精神。隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展，體育課也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷改革。體育教師專業(yè)性的欠缺使體育課變得單調(diào)無(wú)趣，還會(huì)增加體育受傷的可能性。簡(jiǎn)單機(jī)械的體育運(yùn)動(dòng)既無(wú)法提起學(xué)生們的興趣，更無(wú)法提高學(xué)生們的身心健康。久而久之，這種傳統(tǒng)的授課方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的厭倦情緒，不利于體育課的開(kāi)展。部分教師對(duì)待體育課缺乏正確的認(rèn)知，認(rèn)為體育課只是讓孩子放松一下，僅僅用跑步、熱身作為整節(jié)課的內(nèi)容，忽略了體育課對(duì)素質(zhì)教育的重要影響，更忽略了體育品德建立對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。個(gè)別學(xué)校年級(jí)，為了提高學(xué)生的成績(jī)，很多其他學(xué)科教師還會(huì)占用體育課，這種行為也極大降低了體育課對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用，是學(xué)生從小養(yǎng)成了對(duì)體育課的一種誤區(qū)，認(rèn)為體育課是一個(gè)可有可無(wú)，只是散步玩耍的學(xué)科。

3.2 設(shè)施問(wèn)題

新課標(biāo)的實(shí)行對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材都有極高的要求。例如除了田徑、籃球、足球、排球等對(duì)場(chǎng)地的要求以外，新興運(yùn)動(dòng)輪滑、平衡車等運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)器材也有較高的要求。但現(xiàn)如今，部分學(xué)校由于面積的局限性或規(guī)劃問(wèn)題，只能滿足學(xué)生跑步熱身要求，無(wú)法開(kāi)展更為活潑有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種客觀因素直接影響到體育課的正常開(kāi)展。部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材也缺乏正確的日常維護(hù)，造成器材越來(lái)越少，一節(jié)體育課器材不夠用的情況。該情況大大降低了體育課的效率，減少了學(xué)生們的興趣。在新興體育的資金分配上，也較為短缺，使新興體育無(wú)法展開(kāi)推進(jìn)。

3.3 學(xué)生問(wèn)題

現(xiàn)階段學(xué)生存在的主要問(wèn)題是對(duì)體育的認(rèn)知模糊，沒(méi)有積極的心態(tài)參加體育鍛煉。部分學(xué)生認(rèn)為，只要成績(jī)好，體育課參加不參加都是無(wú)所謂的。這種對(duì)體育課的“無(wú)所謂”心態(tài)，是家庭教育、校園教育和社會(huì)教育長(zhǎng)期不正確引導(dǎo)共同的結(jié)果。在新課標(biāo)中，要求學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握1-2項(xiàng)體育技能，掌握所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)原理和規(guī)則，并要求建立良好的體育道德。可見(jiàn)，對(duì)于體育課“無(wú)所謂”的心態(tài)是極其不正確的、不健康的。

4 體育品德建立的實(shí)施辦法及問(wèn)題的解決

4.1 提高體育教師專業(yè)素養(yǎng) 配合教師開(kāi)展工作

轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，提高體育教師的專業(yè)能力是改善體育問(wèn)題的重中之重。體育教師首先要意識(shí)到，現(xiàn)階段的體育課已不再是單純的放松這么簡(jiǎn)單，其目的是為了增強(qiáng)學(xué)生體魄、保持學(xué)生健康、強(qiáng)化學(xué)生意志，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。體育課對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)揮著其他學(xué)科不可代替的重要作用。其次，體育教師也應(yīng)不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)，積極參加組織的培訓(xùn)工作，努力提高個(gè)人的專業(yè)能力，例如新興體育是和會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的創(chuàng)新類體育項(xiàng)目，項(xiàng)目在鍛煉性、參與性、娛樂(lè)性上相比傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)都有一定的提升，是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的結(jié)果。針對(duì)這類運(yùn)動(dòng)，體育教師應(yīng)該合理選擇，了解并學(xué)習(xí)適合小學(xué)階段學(xué)生的項(xiàng)目，并在項(xiàng)目中能夠體現(xiàn)積極的運(yùn)動(dòng)精神。勤思考，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的性格和身體狀況設(shè)計(jì)出合適的體育鍛煉內(nèi)容，在健身健體的過(guò)程中提升對(duì)體育的興趣。增強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)體育的態(tài)度，對(duì)體育課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的變化和調(diào)整。學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)新課標(biāo)對(duì)體育課的政策，配合體育教師正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到不占用體育課、不壓縮學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間、不縮減體育課比重。

4.2 豐富體育內(nèi)容 傳統(tǒng)創(chuàng)新兩手抓

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新生事物都有著強(qiáng)烈的好奇感，喜歡熱衷于模仿一些比較潮流的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)健將的動(dòng)作，這種年齡帶來(lái)的好奇感與模仿欲是一把雙刃劍。好奇心是孩子的天性，這種好奇給孩子帶來(lái)了強(qiáng)烈的探索欲望，模仿就是探索過(guò)程中形成的一種追求狀態(tài)。體育教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故或產(chǎn)生不良的運(yùn)動(dòng)嗜好。例如：在足球或籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，有一些嚴(yán)重的違體犯規(guī)，有部分學(xué)生認(rèn)為這是很“酷”，很“帥”的行為，這種錯(cuò)誤的意識(shí)直接導(dǎo)致了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中錯(cuò)誤的思想，久而久之心態(tài)也會(huì)影響到其他學(xué)習(xí)和生活的方方面面。所以體育教師不僅應(yīng)告訴學(xué)生這個(gè)運(yùn)動(dòng)該怎么做，而且要告訴學(xué)生這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則，從小就樹(shù)立對(duì)規(guī)則的尊重。那么在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，體育教師會(huì)面臨學(xué)生年齡導(dǎo)致的理解性問(wèn)題，那么就需要教師利用現(xiàn)有的設(shè)施和技術(shù)讓學(xué)生更加容易的理解規(guī)則與體育品德。新媒體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給予了教師極大的便利，體育教師可根據(jù)需要，在網(wǎng)絡(luò)與新媒體上尋找自己所需的案例，更為形象的為學(xué)生們講解什么是規(guī)則，什么是體育精神，什么是體育品德。例如，在講解足球“越位”這個(gè)專有名詞時(shí)，教師就可利用新媒體尋找“五大聯(lián)賽”越位案例去播放；在講解“田徑”時(shí)，可讓學(xué)生觀看“亞洲飛人”蘇炳添、“跨欄飛人”劉翔、“萬(wàn)米傳奇”邢慧娜等中國(guó)田徑名將的奪冠視頻，讓學(xué)生在奪冠的歡呼聲中去感受體育的力量和魅力，學(xué)習(xí)體育精神，增強(qiáng)祖國(guó)榮耀感。除此之外，惡意的犯規(guī)、興奮劑的不良使用、不公平的體育行為等視頻都可以教育學(xué)生對(duì)體育品德的理解。綜合而言，體育教師在體育課堂不僅要傳授體育的運(yùn)動(dòng)能力，也要通過(guò)更為形象直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生們體育品德的建立。

4.3 建立體育社團(tuán) 自主提升體育品德

社團(tuán)是大學(xué)階段學(xué)生們比較熟悉的組織。每一項(xiàng)愛(ài)好、每一種能力、每一種服務(wù)都可以成為建立一個(gè)社團(tuán)的目的。比如：喜歡的昆蟲的學(xué)生可以組建“昆蟲社”，喜歡吉他的學(xué)生可以組建“吉他社”，喜歡愛(ài)心幫助的同學(xué)們可以組建“愛(ài)心社”等。社團(tuán)的目的就是融合大家的興趣，相互交流，共同進(jìn)步去提高自我的能力。同樣，學(xué)生們可以老師的幫助下去組建屬于自己的體育社團(tuán)。例如：喜歡足球的學(xué)生可以組建“足球社”。這種社團(tuán)一旦在每個(gè)學(xué)校都形成起來(lái)或是一個(gè)城市建立起幾個(gè)相同興趣的社團(tuán)，那么就會(huì)有互動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，大家可以相互聯(lián)系，相互比賽，相互學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)足球的熱愛(ài)凝聚起來(lái)。活動(dòng)交流中既得到了身心的放松，也得到了體育道德的促進(jìn)。除此之外，社團(tuán)還可以開(kāi)展更為豐富的主題活動(dòng)。例如：“田徑社”可以組織“我們的田徑驕傲”主題活動(dòng)，讓學(xué)生自主通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道去查閱我國(guó)歷史上的田徑名將，并選擇自己喜歡的名將，了解他們的故事。最后舉行研討會(huì)，分享一下大家眼中的田徑名將的故事。“籃球社”可以組織“我眼中的NBA”，讓學(xué)生們自主了解NBA相關(guān)內(nèi)容，并相互分享材料。這種社團(tuán)的組織活動(dòng)一方面提高了孩子們對(duì)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的了解，一方面激發(fā)了他們主動(dòng)獲取信息的能力，拓展了學(xué)生們了解體育品德的渠道。這種參與感也為學(xué)生們帶來(lái)了團(tuán)體的意識(shí)，增進(jìn)了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也正是培養(yǎng)學(xué)生體育品德的目的之一。

4.4 建立競(jìng)賽機(jī)制 提高家庭互動(dòng)

比賽是運(yùn)動(dòng)的一種實(shí)踐方式。建立學(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽，其目的不僅僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更大意義上是為了鍛煉孩子們拼搏進(jìn)取的能力，在實(shí)踐中提高對(duì)體育品德的認(rèn)知。在一場(chǎng)有組織的比賽中，無(wú)論是比賽前還是比賽中、比賽后，對(duì)學(xué)生的能力和心態(tài)都是一次難得的磨練。比賽前，學(xué)生要準(zhǔn)備比賽，會(huì)進(jìn)行賽前的訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程中，既強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)能力，又讓自己的毅力得到了鍛煉。比賽中是最緊張的時(shí)刻，學(xué)生在勝負(fù)中能切身感受到外界壓力、團(tuán)隊(duì)的支持力和自身的掌控力，從實(shí)踐中感受到堅(jiān)持、拼搏、自信的意義，增進(jìn)對(duì)規(guī)則的理解。比賽后，學(xué)生的總結(jié)和調(diào)整，又是對(duì)身體和信念的二次鍛煉。所以，建立一個(gè)時(shí)間合理、賽制公平、專業(yè)有序的競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生建立體育品德有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，讓體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入家庭，讓學(xué)生家長(zhǎng)也積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)既促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，又增進(jìn)了家庭和睦關(guān)系。更重要的是，學(xué)生在父母的正確引導(dǎo)下，能在家庭溫暖的氛圍中感受體育帶來(lái)的快樂(lè)，能夠在家庭每位成員的參與下感受到體育品德帶來(lái)的家庭幸福感。這在一定意義上，不僅鞏固了學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)的成果，也在心理上對(duì)體育品德的理解得到了升華。

4.5 加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè) 靈活解決現(xiàn)有矛盾

2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中對(duì)于學(xué)校建立體育場(chǎng)所、體育用地和體育資金做了詳細(xì)指示，要求當(dāng)?shù)卣晟茖W(xué)校體育配套，對(duì)違規(guī)占用學(xué)校體育用地，違規(guī)挪用學(xué)校體育建設(shè)資金的責(zé)任人依規(guī)依法問(wèn)責(zé)。該意見(jiàn)也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于青少年體育鍛煉的重視。體育設(shè)施主要包括體育場(chǎng)地和體育器材，對(duì)于個(gè)別學(xué)校，由于校區(qū)規(guī)劃問(wèn)題，在短時(shí)間可能無(wú)法解決場(chǎng)地問(wèn)題，這就要求應(yīng)該有合理的安排，逐漸轉(zhuǎn)變現(xiàn)有狀態(tài)。現(xiàn)階段出現(xiàn)的場(chǎng)地問(wèn)題無(wú)疑給體育教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，教師要根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地，靈活設(shè)計(jì)體育課內(nèi)容，創(chuàng)新改造需要場(chǎng)地大的體育項(xiàng)目，盡可能的滿足體育課正常教學(xué)。對(duì)于器械問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視，合理使用體育設(shè)施專有資金，保證體育設(shè)施的正常維護(hù)和更新，做到專款專用、公開(kāi)透明，保障資金的合理使用效果。體育教師也可聯(lián)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)，利用廢品，制造簡(jiǎn)易安全的體育器材，改善體育器材不足缺失情況。該過(guò)程既可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力，家長(zhǎng)的參與力，也讓體育課走入了學(xué)生的生活，增進(jìn)了校園與家庭的聯(lián)系。

5 總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本。社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)將體育課推升到了一個(gè)新的高度。體育課絕非是一個(gè)可有可無(wú)的學(xué)科，體育課也絕非是一個(gè)單純“放松”的學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生體育能力，建立學(xué)生體育品德，是體育教育人的重要使命。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：青島升平路小學(xué)）