美育在《Logo設(shè)計(jì)》SPOC課程中的應(yīng)用探索

劉哲　張巖

關(guān)鍵詞：高校思政；美育；Logo設(shè)計(jì)；SPOC；思政案例

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2023）03-0137-03

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全方位育人；要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

2020年10月提出的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，文中指出美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

計(jì)算機(jī)通識(shí)課程是面向高校學(xué)生開設(shè)的技能型課程，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維[1-2]、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力[3]的重要課程。平面設(shè)計(jì)課程具有簡(jiǎn)單易學(xué)、功能強(qiáng)大、高效靈活等優(yōu)點(diǎn)，基于平面設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力已成為研究熱點(diǎn)。

很多學(xué)者對(duì)平面設(shè)計(jì)課程有多方面的探索和研究，包括基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)和課程教學(xué)過程的闡述[4]；基于企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向的UI界面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析研究[5]等。然而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)案例教學(xué)的討論甚少。

《Logo設(shè)計(jì)》課程積極探索課程改革的新思路、新方法，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)案例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，在潛移默化中拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的深刻了解，引用8個(gè)短小精練的案例貫穿了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1 基于SPOC的Logo課程思政建設(shè)的總體設(shè)計(jì)

1.1 SPOC模式實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)

SPOC（Small Private Online Course） 形式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力[6]。課程采用SPOC 混合學(xué)習(xí)模式設(shè)置不同主題的基本實(shí)驗(yàn)，有效延伸教學(xué)廣度和深度。韓紹程等人[7]指出，將課程評(píng)定分?jǐn)?shù)相對(duì)“均勻”和“明確”地分布在學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程將不同主題的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)案例，實(shí)驗(yàn)成績(jī)包括線上學(xué)習(xí)分、線上作業(yè)分、線上討論分、線下展示評(píng)價(jià)分等。采用基于SPOC 的混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有效提升學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、融合創(chuàng)新”能力。

1.2 Logo 課程思政建設(shè)的總體設(shè)計(jì)

從思政課程到課程思政，教師在認(rèn)識(shí)上要確立思政教育不僅僅是思政教師的事，是所有教師分內(nèi)的事[8]。本課程思政建設(shè)的核心與靈魂遵循四個(gè)字“潤物無聲”，結(jié)合Logo設(shè)計(jì)課程的教學(xué)特點(diǎn)，從人才培養(yǎng)，社會(huì)熱點(diǎn)等方面出發(fā)，如圖1所示，課程設(shè)計(jì)了8 個(gè)短小精練教學(xué)案例貫穿了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，錄制了短視頻并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供SPOC教學(xué)。基于SPOC特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)的思政案例的展示既可以獨(dú)立于系列課程，又可以和系列微課程進(jìn)行關(guān)聯(lián)。課程將短視頻，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容在不同時(shí)間段進(jìn)行發(fā)布，例如：課前預(yù)習(xí)發(fā)布、課后復(fù)習(xí)發(fā)布等。章節(jié)進(jìn)行中視頻開放，章節(jié)結(jié)束短視頻取消瀏覽等策略，線上SPOC短視頻教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也彌補(bǔ)了線下教學(xué)的墨守成規(guī)模式。

2 圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展思政教學(xué)

據(jù)2020年5月教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。理學(xué)類專業(yè)課程，要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

2.1 黨史回顧“覺醒年代”

介紹魯迅并推薦同學(xué)們觀看《覺醒年代》，建黨100周年勵(lì)志電視劇。魯迅先生設(shè)計(jì)了北京大學(xué)的校徽。北大校徽，兩個(gè)篆書字體上下排列，線條簡(jiǎn)潔而且結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。魯迅還是國內(nèi)書籍裝幀第1人，裝幀就是指書籍封面設(shè)計(jì)。他一生設(shè)計(jì)了60多個(gè)書籍封面。在沒有PS和AI的年代魯迅純手繪書籍封面的字體出現(xiàn)各種新花樣。魯迅先生不僅文學(xué)造詣極高，藝術(shù)審美也是極好的。

2.2 鴻星爾克援助河南

2021年7月，河南暴雨，民族品牌鴻星爾克，守望相助，與河南風(fēng)豫同州，馳援河南物資迅速抵達(dá)。課程中引入鴻星爾克標(biāo)志，鴻星爾克的Logo像鴻鵠在翱翔，寓意像鴻鵠一樣志懷高遠(yuǎn)，無懼挑戰(zhàn)，不斷拼搏，成為杰出的典范。鴻星爾克定義了一種精神——倡導(dǎo)堅(jiān)韌、拼搏、奮進(jìn)的企業(yè)理念，大氣磅礴的圖標(biāo)，以排山倒海之勢(shì)洶涌而來，如穿云利箭，一往無前。不以自己渺小而放棄解脫與重生，那是何等的自信和偉大，生如螻蟻當(dāng)有鴻鵠之志。

2.3 東方甄選助農(nóng)直播

2022年的夏天，抖音直播最火爆的要數(shù)俞敏洪助農(nóng)直播——東方甄選。俞敏洪的新東方英語培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為短視頻營銷，是真正意義上的抖音KOL（Key OpinionLeader關(guān)鍵意見領(lǐng)袖），這對(duì)于短視頻營銷時(shí)代是一個(gè)質(zhì)的飛躍。KOL成功地由顏值網(wǎng)紅轉(zhuǎn)型為文化高知網(wǎng)紅，這才是新時(shí)代青年人的榜樣。作為新時(shí)代的KOL，東方甄選不管身處何種網(wǎng)絡(luò)輿論之中，都能夠展現(xiàn)意見領(lǐng)袖的特質(zhì)，為輿論引導(dǎo)一個(gè)正確的方向，必然能夠持久地生存在大數(shù)據(jù)信息爆炸的洪流之中。

看到東方甄選的成功轉(zhuǎn)型，同時(shí)也想到了習(xí)近平在建黨100周年的講話：未來屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！

2.4 民族品牌茅臺(tái)冰激凌

2022年夏天茅臺(tái)冰激凌又被推上了熱搜。茅臺(tái)冰激凌定位為文創(chuàng)雪糕，拋開它的酒文化，從茅臺(tái)冰激凌的身上更多的是體現(xiàn)的老一輩的回憶。亨廷頓曾經(jīng)說過，不同民族的人們總是會(huì)用“他們的祖先、宗教、語言、歷史、價(jià)值觀、習(xí)俗和制度來定義自己”，并以某種象征性的具體事物作為標(biāo)志來表現(xiàn)自己的文化認(rèn)同。顯而易見，茅臺(tái)酒的地位也可以說是集體記憶在始作俑者，同時(shí)對(duì)于老一輩來說茅臺(tái)酒就是醇香久釀的記憶，Logo設(shè)計(jì)的紅色代表了民族傳統(tǒng)色，暗示企業(yè)的開拓精神和激昂奮勇的熱情。同時(shí)也隱含著茅臺(tái)酒的獨(dú)特醇香，并巧妙地溶入五星，寓意著茅臺(tái)酒廠及茅臺(tái)酒的國酒地位和國際榮譽(yù)。茅臺(tái)冰激凌的橫空出世將老一輩的記憶與代表童年夏天記憶的冰激凌融合一起，標(biāo)志著中國傳統(tǒng)品牌走向了創(chuàng)新之路，茅臺(tái)冰激凌將傳統(tǒng)文化能融入品牌創(chuàng)新之中，做強(qiáng)做大并傳承下去，是每個(gè)中國人為之自豪的。

3 培養(yǎng)人才，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2018年9月，全國教育大會(huì)在北京召開。中共中央總書記習(xí)近平，出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他在講話中明確了教育的首要問題、教育工作的根本任務(wù)，提出了教育改革中的“9個(gè)堅(jiān)持”和今后開展教育工作的“9個(gè)要求”。教育的首要問題是培養(yǎng)什么人。

3.1 互聯(lián)原則，以人為本

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)CK字母的組合，雖然有的同學(xué)沒設(shè)計(jì)出來，通過搜索，也學(xué)習(xí)了標(biāo)志設(shè)計(jì)互聯(lián)原則。讓學(xué)生自己探索總結(jié)字母聯(lián)合效果，更有實(shí)際意義。觀察標(biāo)志圖形，可以仔細(xì)體會(huì)，人不與外界溝通，將是一個(gè)信息孤島，常與周圍的人溝通，才能不斷摩擦出火花，才會(huì)彼此傾倒和仰慕。很好地詮釋了人是所有生產(chǎn)關(guān)系的總和。通過案例介紹體現(xiàn)了以人為本的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。人民群眾的利益高于一切，黨是全心全意為人民服務(wù)的。此案例將美術(shù)設(shè)計(jì)、思政學(xué)科很好地融合在一起了。

引入了小米更換標(biāo)志的新聞，小米的圓形不是邊角構(gòu)建完成，而是通過的數(shù)學(xué)公式計(jì)算出的超橢圓，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)融入設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)是多個(gè)學(xué)科的融合，日本設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)耗資200萬，歷時(shí)三年的作品。我們的課堂讓學(xué)生用超級(jí)小白的方法繪制小米標(biāo)志，應(yīng)用了新版軟件中的邊角構(gòu)件，菜鳥級(jí)別的制作出小米標(biāo)志的外輪廓，最后對(duì)比了數(shù)學(xué)公式繪制的效果。

在文字標(biāo)志設(shè)計(jì)中，引入傳統(tǒng)古風(fēng)文化，字體圓潤，更適用商業(yè)，餐飲、文化等，與人親近，隨和。推薦許巍的音樂“世外桃源”，周杰倫的“青花瓷”，將音樂與繪畫很好地融合在一起，沁潤心靈。

Illustrator軟件中邊角構(gòu)件工具是一個(gè)重要的工具設(shè)置，在Illustrator 2017以上版本才有的。舊版本沒有邊角構(gòu)件，繪制上述文字logo需要10倍的時(shí)間，感嘆科技的進(jìn)步帶來方便和節(jié)省時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生科技強(qiáng)國。另外，市場(chǎng)矚目的鴻蒙產(chǎn)品發(fā)布會(huì)將在線上舉辦，鴻蒙操作系統(tǒng)將在更多產(chǎn)品品類上使用，相繼華為推出自家字體，免費(fèi)的HarmonyOS Sans字體可商用。通過華為事件，引出科技強(qiáng)國，核心技術(shù)是“命門”所在，堅(jiān)持科技自立。

3.3 陰陽結(jié)合，真善美丑

教學(xué)案例充分體現(xiàn)了Logo設(shè)計(jì)中的互補(bǔ)及陰陽結(jié)合，通過虛實(shí)形態(tài)的綜合互動(dòng)不僅能提高標(biāo)志圖形的信息承載能力和表達(dá)功能，在視覺上更具有強(qiáng)烈的錯(cuò)視感和沖擊力，還能極大地豐富標(biāo)志圖形的表現(xiàn)力。鏤空?qǐng)D形的繪制方法多樣，主要包括分割下方對(duì)象、減去頂層等。

雅斯貝爾斯《什么是教育》中提出，教育的本質(zhì)，是一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。從人性觀來講，每個(gè)人心里同時(shí)住著一個(gè)魔鬼和一個(gè)天使，魔鬼睡覺、個(gè)人行為就像天使；天使打盹、個(gè)人行為就像魔鬼。喚醒學(xué)生人性中天使的一面、光亮的一面，進(jìn)而讓學(xué)生以陽光、積極的一面來示人、服務(wù)社會(huì)，這就是教育的力量。所以，我們教育學(xué)生，生活有百種滋味，真善美丑，我們可以存真去丑。這也和我們?cè)O(shè)計(jì)中的陰陽互補(bǔ)相得益彰。

3.4 對(duì)鏡梳妝，批評(píng)與自我批評(píng)

制作兩個(gè)表情豐富的萌寵，畫圖形時(shí)應(yīng)用了鏡像工具，減少工作量的重復(fù)輸入。引入小柯的音樂“對(duì)鏡梳妝”，樹立學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，一切從實(shí)際出發(fā)，你對(duì)生活笑，生活對(duì)你笑，鼓勵(lì)學(xué)生樂觀面對(duì)生活，遇事要有積極的心態(tài)，你對(duì)生活哭，生活就對(duì)你哭，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。

4 展望未來，黃金比例

課程將思政元素融入Logo設(shè)計(jì)中，做到了課程思政與科學(xué)知識(shí)傳授的完美融合。創(chuàng)新性的突出了鮮明的時(shí)代需求，培育學(xué)生具備精益求精的工匠精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、美育與人文素養(yǎng)等。除了課程思政，將數(shù)學(xué)引入美學(xué)設(shè)計(jì)，也是設(shè)計(jì)師們追逐的熱點(diǎn)問題。數(shù)學(xué)中的黃金比例，也稱為黃金數(shù)字、黃金比例或神圣比例，是兩個(gè)數(shù)字之間的比率約為0.618。它與斐波那契數(shù)列密切相關(guān)，斐波那契數(shù)列是一系列數(shù)字，第3個(gè)數(shù)字是前兩個(gè)數(shù)字之和，每個(gè)數(shù)字與前一個(gè)數(shù)字的比值逐漸接近0.618。

黃金比例愛好者認(rèn)為黃金比例在美學(xué)上令人愉悅，因?yàn)樗谧匀唤缰泻艹Ｒ姟Ｎ覀円詾榘恋膰欤L和寬的比例就是黃金比例。現(xiàn)代建筑師勒·柯布西耶（Le Corbusier）的很多建筑體系都圍繞黃金比例展開。超現(xiàn)實(shí)主義畫家薩爾瓦多·達(dá)利（SalvadorDali） 在他的畫作《最后的晚餐的圣禮》中特意使用了一塊形狀像黃金矩形的畫布。2001年，美國前衛(wèi)金屬樂隊(duì)Tool 發(fā)行了“Lateralus”，這是一首帶有斐波那契風(fēng)格拍號(hào)的歌曲。耳熟能詳?shù)拿膳ＥＤ虡?biāo)志也運(yùn)用了黃金比例圓進(jìn)行了切割運(yùn)算。未來，我們將更多的數(shù)學(xué)運(yùn)用到設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中來。