向陽而生 逐夢前行

張艷

那一年，我師專畢業進入香田中學教書。猶記得當時正在評選“優秀教師”，那時的我感覺能評上“優秀教師”特別光榮，因為我只是單純地想：我也想做一個優秀教師。于是，一顆希望的種子已在我的心中開始萌芽，只等我去向陽而生。

2000年，我要執教一節縣級示范課《我自信，我能行》。在認真研讀大綱、教材的基礎上，我決定采用學生主持、表演的方式來進行教學。說實在話，那堂課教學過程自然流暢，學生表演精彩感人，有的聽課老師都被感動得流下眼淚。可課后，學生對我說：“張老師，那都是您設計好的，我們只不過照著演了一遍，沒多大意思。如果哪天能讓我們自己參與設計就更好了！張老師，您說哪一天呀？”面對學生的問題，我知道我把握了教師的主導作用，卻忽視了學生的主體作用。經過一番深思，我認識到：應該改變傳統的教學觀念，讓學生真正成為課堂的主人。這也成了我作為一個語文老師的畢生追求。

如何讓學生真正成為課堂的主人呢？我思索著、探索著、努力著、實踐著……

后來，我參加了市級、省級骨干教師培訓，一次次的學習，為我觀念的改變、能力的提升插上了騰飛的翅膀。

認真研讀課程標準，掌握課改新理念，上網溝通交流，撰寫教學反思，這一切都撞擊著我的心靈，讓我不斷更新觀念；于漪、錢夢龍、余映潮等名師名家的精彩篇章、課堂實錄，讓我豁然開朗，也堅定了我前行的腳步。

春江水暖鴨先知。教研教人深思，實驗催人奮進。我試著把學習到的理念、方法運用到平常的教學工作中，并加上自己的想法，創新教法。我嘗試把熱門的綜藝節目引進課堂，自創了“IQ導入法”“講述導入法”。聽著耳熟能詳的“IQ無限”“親友團”等詞語，學生們躍躍欲試，這也讓我明白了“興趣是最好的老師”。課堂上，我有了更多的微笑、鼓勵、贊許、寬容，不再吝嗇一個滿意的眼神、一個豎起的大拇指、一次輕輕的撫摸。驀然回首，原來寬松與禁錮、正視與偏見、欣賞與放棄僅一步之遙，這一步跨過去，就是“以學生為本”的新理念。將課堂還給學生，將探究進行到底。我的課堂教學變得和諧、活躍、民主、平等。“老師，我來說”“老師，我會”……這些聲音讓我倍感欣慰。

2004年，我參加了宜春市寫作指導優質課大賽，《關注生活，學寫消息》這堂課，我把課堂主動權完全交給了學生，從采訪、搜集資料、整理資料、寫消息到播報評析，都由學生自主合作完成。結果，孩子們都出色地完成了任務，寫出了一篇篇精彩的報道。最終憑借這堂課，我奪得了市一等獎，獲得了總分第二名的好成績。

2009年，我再次參加宜春市優質課競賽，這是一節閱讀課，我仍舊把課堂交給學生，從字詞的落實到對課文的理解，從朗讀課文到賞析課文，每一步都由學生來完成，而我只是一個引導者。課后，學生爭著要我的QQ號，說是要和我保持聯系。這一次，我又獲得了一等獎。從縣里的示范課到市里的優質課，我在教研中不斷成長。

2011年12月，我參加江西省“第二屆初中十佳語文教師”評選活動。到競課這一環節的時候，我反復翻閱教材，反復思考，覺得再上現有的教材內容已沒多大新意。在李慶陸老師的指導下，我決定利用教材，又創新教材，這才有了《把關鍵處寫具體》這堂課：就是把魯迅先生的兩篇文章《我的兄弟》與《風箏》加以分析比較，讓學生學會寫記敘文的方法——把文章關鍵的地方寫具體、寫生動。果真到賽場上，我這堂課顯得與他人不同。最終，我榮獲了江西省“第二屆初中十佳語文教師”的光榮稱號。這堂課后來也被省教研室選為2012年7月江西省省級骨干教師培訓班上的錄像課，給全省的骨干教師做了一個展示。

人的生命中總會出現一個影響你的人，而我有幸遇上了我的導師李慶陸老師。他對我說：“一名教師，不僅要上好課、教好書，還得善于反思，善于寫，善于把自己的經驗、心得體會、反思等總結成文字，做成課題。這樣才能走得更遠，成為名師。”要想成為名師，那我還得努力。

教學之余，我開始把自己的教學感受、課堂實錄、教學反思等用文字記錄下來，等需要交論文的時候再把它們梳理整理好，一篇篇論文就自然形成了。我的論文《自主合作，共同奏出和美的旋律》、教學設計《如果人類也有尾巴》等相繼獲得了省級一等獎，我在《新課標初中語文教學設計》《語文報》《課程導報》等參考書、報刊上發表50余篇文章，我參與《語文新課標必讀叢書——讀名著· 學語文》的編寫，我所撰寫的《我丟失了一串風鈴》被收錄進了由省教育廳主辦、北京師范大學出版社出版的《追夢的歲月——65位教師訴說教育故事》一書……

論文有了，接下來的課題就是順理成章的事了。2009年5月，我在江西基礎教育均衡發展研討會上，做了題為《語文學科教學中的教育均衡的研究》的發言，效果良好。一直到現在，我都在積極地做課題，在做課題的過程中，不斷地提升自己的理論和實踐水平。

一路耕耘，一路歡歌。回首這三十年，正是因為有名師的指引，有夢想的召喚，有教研的支撐，才讓我收獲多多：我先后被評為“江西省初中語文骨干教師”“江西省師德先進個人”“宜春市優秀青年科技后備人才”“宜春市名師”；特別是2011年8月，我被評為“江西省特級教師”。在成為特級教師之后，我成立了自己的名師工作室。我在不斷完善自己工作室的同時，也在和眾多教師交流，我的教學教研水平進一步得到了提升。由此，我也開始從靖安縣走向了江西省的講臺，再從江西省走向了全國，多次在省內外授課、做講座。在這個過程中，我也認識到了自己的不足，理論水平還有待提升，這也是我今后努力前行的方向。

后來，江西教育電視臺對我的教學教研情況進行了拍攝宣傳。2018年，我當選為省人大代表；2022年，我入選《鏡頭里的人大代表》畫冊。

回首過往，萬萬沒想到，我會從一個普通教師成長為一個所謂的名師、一個特級教師、一個省人大代表。我想我要感激自己曾經的夢想，感激那些指引我的人，是他們幫助我成長，是他們幫助我努力成長為一個“學習型教師”“研究型教師”。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”如今，2022年版新課標已出臺，這對我們的教學、對我們語文老師提出了新的要求。我將繼續在教學教研中不斷豐富自我、完善自我、超越自我！這一路上可能布滿荊棘，可能充滿艱辛，但我始終堅信：辛勤的耕耘，必將培育出燦爛的教研之花，必將結出豐碩之果。

（作者單位：江西省靖安縣第三中學）