中班社會(huì)活動(dòng)：小怪魚(yú)

錢(qián)霞

設(shè)計(jì)意圖

繪本《小怪魚(yú)》講述的是一個(gè)關(guān)于海洋生態(tài)的故事，一條小魚(yú)發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的“海洋生物”小怪魚(yú)，于是她和家人決定送小怪魚(yú)回家。他們順流而下，一路上解救了被漁網(wǎng)纏住的章魚(yú)、吃塑料袋鬧肚子的海龜，還遇到了緊閉著嘴巴的大魚(yú)，最后找到了小怪魚(yú)的家人—— 一群數(shù)不清的塑料制品……繪本中美麗的海洋景致、開(kāi)闊的跨頁(yè)設(shè)計(jì)、巧妙的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴，還有魚(yú)兒們有趣的竊竊私語(yǔ)，這些都深深地吸引著幼兒。本活動(dòng)先引導(dǎo)幼兒觀察和聆聽(tīng)故事，帶幼兒走入小魚(yú)的世界，體驗(yàn)跟隨小魚(yú)一路護(hù)送小怪魚(yú)回家的旅程，然后讓幼兒展開(kāi)思考和討論，感受小魚(yú)們的熱情和善良，從而意識(shí)到海洋中塑料垃圾污染的危害，萌生熱愛(ài)大海、保護(hù)海洋生物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)理解故事內(nèi)容，了解小魚(yú)們送小怪魚(yú)回家的過(guò)程。

2.愿意參與討論，大膽表達(dá)自己的想法。

3.初步了解塑料對(duì)海洋造成的污染，萌生環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《小怪魚(yú)》PPT（加入故事人物對(duì)話配音），人手一本繪本和一個(gè)書(shū)袋，繩網(wǎng)和塑料圈若干，一封來(lái)自小魚(yú)的信，海洋污染的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、 觀察扉頁(yè)，引發(fā)興趣

教師用PPT出示繪本扉頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

師：小朋友們猜猜，這露出腦袋的六個(gè)小家伙是誰(shuí)？

師：聽(tīng)說(shuō)其中有一條小怪魚(yú)，你們認(rèn)為是哪一條？為什么說(shuō)他是怪魚(yú)呢？

【說(shuō)明】教師在引導(dǎo)幼兒討論“為什么說(shuō)他是怪魚(yú)”時(shí)，不僅要讓幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比感受小怪魚(yú)的與眾不同，還要啟發(fā)幼兒思考這個(gè)塑料瓶為什么會(huì)出現(xiàn)在海洋里，為幼兒發(fā)現(xiàn)海洋塑料垃圾埋下伏筆。

二、閱讀繪本，理解故事情節(jié)

1.閱讀繪本第1～5頁(yè)P(yáng)PT，開(kāi)啟送小怪魚(yú)回家之旅。

師：小怪魚(yú)究竟是誰(shuí)？為什么小魚(yú)們不認(rèn)識(shí)他？

師：除了小魚(yú)，還有誰(shuí)也在幫助小怪魚(yú)尋找家人？

師：他們?nèi)チ四男┑胤綆兔ふ遥?/p>

師：小朋友，你們猜猜小怪魚(yú)的家在哪里。

【說(shuō)明】當(dāng)小怪魚(yú)完整出現(xiàn)的時(shí)候，幼兒便能認(rèn)出這是一個(gè)塑料瓶。根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和觀察結(jié)果，他們也許會(huì)猜測(cè)小怪魚(yú)的家在畫(huà)面上方的那艘船上，或者是垃圾桶。這里需讓幼兒了解的是：小魚(yú)和伙伴們認(rèn)不出來(lái)小怪魚(yú)是塑料瓶，還熱心地要把他送回家，這種毫無(wú)戒心、助人為樂(lè)的善良很容易感染到幼兒，從而激起他們對(duì)小動(dòng)物和自然的愛(ài)護(hù)之心。

2.閱讀繪本第6～13頁(yè)P(yáng)PT，感受助人為樂(lè)的愉悅。

教師用PPT展示繪本第6～13頁(yè)，先引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，再組織幼兒開(kāi)展?fàn)I救章魚(yú)的情境游戲：請(qǐng)3～4位幼兒用塑料圈套在一起扮演章魚(yú)，蓋上繩網(wǎng)，其他幼兒扮演小魚(yú)和家人、朋友們，共同營(yíng)救被困住的章魚(yú)。

師：小章魚(yú)，你被網(wǎng)纏住的時(shí)候是什么感覺(jué)？

師：小魚(yú)們，你們是怎么拯救小章魚(yú)的呢？

師：想一想，這些漁網(wǎng)是從哪里來(lái)的？

【說(shuō)明】借助情境游戲，可以讓幼兒切身體驗(yàn)章魚(yú)被漁網(wǎng)纏身、處于危險(xiǎn)中的感受和心情。為了讓更多幼兒獲得這種感受，教師可以請(qǐng)多組幼兒扮演多個(gè)章魚(yú)，分擔(dān)被漁網(wǎng)困住的恐懼。組織幼兒討論營(yíng)救章魚(yú)的方法時(shí)，不要局限于畫(huà)面的內(nèi)容，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，討論拯救章魚(yú)的步驟和細(xì)節(jié)，豐富幼兒的表演，從中獲得更加深刻的感受。

3.閱讀繪本第14～19頁(yè)P(yáng)PT，發(fā)現(xiàn)塑料污染給海洋生物造成的傷害。

師：小魚(yú)們一路上還遇到了哪些危險(xiǎn)和奇怪的事情？

師：大魚(yú)為什么會(huì)緊緊地閉著嘴巴？

師：海水里那些難聞的氣泡是哪里來(lái)的？

師：海龜為什么會(huì)肚子疼？他為什么會(huì)吃塑料袋呢？

【說(shuō)明】隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，教師可以借助提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考這一切發(fā)生的原因，讓幼兒在為這些不會(huì)識(shí)別塑料垃圾的海洋生物擔(dān)心的同時(shí)，感受到海洋環(huán)保的緊迫性。

4. 閱讀繪本第20～25頁(yè)P(yáng)PT，感受海洋塑料污染的嚴(yán)重性。

教師用PPT展示繪本第20～21頁(yè)，讓幼兒在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行即興游戲“漩渦與海浪”：幼兒扮演小魚(yú)，當(dāng)老師說(shuō)“漩渦來(lái)了”的時(shí)候，大家原地旋轉(zhuǎn)；當(dāng)老師說(shuō)“海浪來(lái)了”的時(shí)候，大家前后、左右搖擺；當(dāng)老師說(shuō)“停”的時(shí)候，大家停止動(dòng)作。一輪游戲結(jié)束之后，請(qǐng)幼兒分享游戲感受。

師：這一路上又暈又累又危險(xiǎn)，如果你是小魚(yú)，會(huì)放棄送小怪魚(yú)回家嗎？

教師邊展示繪本第22～25頁(yè)P(yáng)PT、邊講述故事。

師：小魚(yú)們和小螃蟹經(jīng)過(guò)很多困難和危險(xiǎn)，終于把小怪魚(yú)送回了家，小怪魚(yú)的家人都是誰(shuí)呀？

【說(shuō)明】“漩渦與海浪”的游戲可以讓幼兒切身體會(huì)身處漩渦和被海浪拍打的狀態(tài)，感受小魚(yú)們一路的艱辛，同時(shí)也能讓幼兒體會(huì)到他們幫助小怪魚(yú)尋找家人的執(zhí)著和善良。

三、完整欣賞繪本，理解海洋污染的危害

幼兒自主閱讀繪本，教師提示幼兒在閱讀過(guò)程中，把遺留在大海中的垃圾都找出來(lái)。

師：小朋友，你找到了什么垃圾？是在繪本的第幾頁(yè)、什么地方發(fā)現(xiàn)的？

師：這些瓶蓋、棉簽、口罩、斧子、漁船、漁網(wǎng)、塑料袋還有各種瓶瓶罐罐，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢？

師：這些垃圾如果繼續(xù)留在大海里，還會(huì)發(fā)生什么事情？

【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒完整地欣賞故事，還給出尋找垃圾的任務(wù)。幼兒在閱讀過(guò)程中會(huì)自覺(jué)地仔細(xì)觀察，搜尋海洋垃圾，初步體會(huì)幫助小魚(yú)的成就感。通過(guò)討論海洋污染的話題，進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保認(rèn)知。

四、聆聽(tīng)小魚(yú)來(lái)信，激發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)

教師出示一份來(lái)自小魚(yú)的信：親愛(ài)的小朋友們，我們生活的大海里來(lái)了許多怪魚(yú)，讓我的好多朋友都生病了。那些怪魚(yú)其實(shí)就是人類扔掉的垃圾，因?yàn)槿祟惒粣?ài)護(hù)環(huán)境，把我們的大海變得很臟很臟。請(qǐng)救救我們！

教師讀完信，再將隨信寄來(lái)的海洋污染圖片展示給幼兒，引導(dǎo)他們討論可以怎么幫助小魚(yú)們。

【說(shuō)明】借助小魚(yú)的來(lái)信和海洋污染圖片，可以將幼兒對(duì)繪本故事的感慨遷移到生活中，引導(dǎo)他們結(jié)合環(huán)保小常識(shí)，初步設(shè)想保護(hù)海洋環(huán)境、減少海洋垃圾的行動(dòng)策略，為后續(xù)的延伸活動(dòng)做好鋪墊。

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《海洋塑料：一個(gè)入侵物種》《鱘鱘回家了》《同一個(gè)世界》、“海洋你好”系列繪本，還有保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的宣傳畫(huà)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。

美工區(qū)：提供紙、筆，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出海洋被污染的故事，教師將作品布置在幼兒園大廳，作為保護(hù)海洋環(huán)境的專題宣傳。

親子活動(dòng)：幼兒和爸爸媽媽一起制作一份保護(hù)海洋的倡議書(shū)，比如：垃圾要分類，不隨便亂扔；少用塑料制品，隨身攜帶可以重復(fù)使用的水瓶；參加海洋保護(hù)志愿活動(dòng)；等等。還可以組織大家在線上線下交流宣傳，發(fā)動(dòng)更多人參與保護(hù)蔚藍(lán)星球的行動(dòng)。