發展老年教育需要多方發力

王琦

越來越多的老年人選擇上老年大學，老年大學根據老年人的學習需求設立的課程深受歡迎。

老年大學在滿足老年人學習需求、擴大老年人社會參與、建設老年友好型社會等方面發揮著不可替代的作用。但受各種因素影響，老年大學出現了課程供給量不足、存在結構性短板等問題。

老年大學供不應求的原因是多方面的。一方面，老年大學資源供給遠遠落后于實際需求。根據中國老年大學協會發布的《中國老年教育發展報告（2019—2020）》顯示，截至2019年底，我國老年大學數量約7.6萬所，包括遠程教育在內的老齡學員共有1300萬余人，僅占60歲及以上老年人口的5%。除公辦老年大學外，市場上優質的民辦老年教育機構為數不多，社會力量在老年教育方面的參與嚴重不足。另一方面，老年大學的管理教學方式亟待改革。過去，老年大學主要面向離退休干部，現在雖然已經轉型面向社會全面開放，但管理機制、師資力量、教學資源等仍停留在過去的老一套中。只有入口，沒有出口，一些老年人在老年大學里學習多年仍不愿畢業，搶占了本就有限的教學資源。

老年人對老有所學的需求日益增長，發展老年教育，需要多方發力。

其一，調動各種力量，擴大資源供給。《“十四五”國家老齡事業發展和養老服務體系規劃》提出，依托國家開放大學籌建國家老年大學，搭建全國老年教育資源共享和公共服務平臺；推動部門、行業企業、高校舉辦的老年大學面向社會開放辦學；……