成己育人圓夢想

孫 勇

“靶向英語”首創者，江蘇省特級教師、正高級中學英語教師，江蘇省“333”工程培養對象，曾獲全國優質課評比一等獎。在《中國教育學刊》《中小學外語教學》等全國中文核心期刊發表論文40多篇，被中國人民大學書報資料中心全文轉載近20篇。出版專著《中學英語教學模式探究》《英語教學思與行》，應邀在浙江、山東、安徽、江蘇等地上公開課或做講座50余次。

擇高處立，在精進不休中提升自我

對教育的信仰讓孫勇老師擁有持之以恒的學習力量，這種力量融進他的血液，化作他的行動。從偏遠的鄉村初中到縣城高中，從熙攘的市級重點中學到省城名校，幾千個日夜，孫老師奔波于參加各種研修的路上……他放下光環，懷“空杯心態”，把學習作為一種覺悟、一種修養、一種責任，作為安身立命的根本，不斷“充電”。他學習范圍越來越廣、層次越來越高，自身的專業素養不斷得到提升。他說，學習，永遠在路上。

往深處走，在仰望星空中腳踏實地

隨著教學方式不斷邁向智能化，孫老師敏銳地覺察到學生的創造性思維將會在未來競爭中起著決定性作用。于是，他在教學中努力踐行“一促二抓三動”的理念，使學生思想上高度重視、行動上扎實有效、思維上充分拓展。他選用“適切、簡約、有趣”的方法來設計教學活動，時刻把“培育學生未來學習力”作為“靶向”目標，鼓勵學生在語言實踐中提升能力、于學習活動中創新思維。為了給“教”與“學”賦予價值性的內涵，他提出了“靶向英語”的教學主張，形成了“扎實、深刻、風趣”的教學風格。他以生為本、向學而教，不斷激發學生的學習欲望，點燃學生的學習熱情。

向寬處行，在幫助他人中成就小我

作為學科領軍人物，孫老師在幫扶青年教師成長之路上，竭盡所能，履職盡責，體現著責任和擔當。他借助特級教師工作室平臺，帶領青年教師認真研習課程標準、研究高考命題、解剖課堂教學、開展課題研究。他大膽整合先進教學理念，鼓勵青年教師深入挖掘教材內涵，引導他們開展深度學習和項目化研究。經過他的傾囊相授，工作室已有10多名青年教師成長為各級骨干教師。