“忙”“閑”思辨寫作例析

楊建斌

摘 要 “思辨”即理性思考辨析的能力，結合一次月考作文實例，分析學生寫作中存在的問題，探求師生共寫背后的思辨表達。

關鍵詞 月考作文 “忙”“閑”思辨 師生共寫

思辨是一種重要的思維品質。語文課程標準給語文閱讀和寫作教學提出了具體要求。思辨表達是議論文的靈魂。

[原題呈現] ①“人類的最高理想應該是于必須的工作之余還能有閑暇去做人，去享受人的生活。”—— 梁實秋 ②“人莫樂于閑，非無所事事之謂也。閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書。”—— 張潮 ③不說閑話，不干閑事，不做閑人。—— 某中學某班班訓讀了以上三則材料，你有怎樣的感觸與思考？請以三則材料為基礎確定立意，寫一篇班級讀書交流稿，在班級讀書會上分享。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[審題] 1.讀懂材料的內涵。這是一則圍繞“忙與閑”展開討論的思辨作文，①②側重于“閑”可以帶來的益處；③強調高三學子須“不閑”，即“忙”。2.理清隱含的思辨關系。寫作要求“以三則材料為基礎確定立意”，考生必須立足三則材料、理清材料的關系：梁實秋強調“工作之余”的閑靜、張潮強調“人莫樂于閑，非無所事事之謂也”的閑雅，都沒有一味強調“閑”而否定“忙”。考生立意時切不可只偏重“閑”與“忙”的任意一方，在寫作中呈現這組辯證統一關系，方能將文章引向深刻。3.注意寫作的情境限制。題中情境是班級讀書交流，分享對象是班級同學，應注意交流稿開頭和結尾的格式。

[最佳立意] 忙閑相宜，人生至佳；忙閑得法，張弛有道；忙于外而閑于心；于快節奏中享受慢生活。

學生考試作文中存在的主要問題是審題游離，辭不達意，完全置“忙”與“閑”的辯證統一關系于不顧。如“于為人做事中仰望星空”，立足于“為人做事”與主題無關；談“時間管理”；談“忙”的意義和價值，只字不顧“閑”等。這些都是偏題立意。

[佳作展示]

忙于外而閑于心

親愛的同學們：

今天的讀書交流，我分享的題目是《忙于外而閑于心》。

在工作之余別忘了給自己心靈放個假，讓自己有閑暇去做人，有時間去享受生活。心靈放松了，也就具備了龍應臺先生所追求的“累積、沉淀、觀照”境界，所以停下來，放慢腳步，用心感受生活，追求真善美，做到：忙于外而閑于心。

“不說閑話，不干閑事，不做閑人”就是我們應該堅守的，但是“忙于外而閑于心”并非“閑事”，只是換一種方式去體驗生活。用心感受，不是放空一切、把所有事都閑置下來，而是讓心靈去反思沉淀。

將行動停下。

放眼望，天下熙熙攘攘，路人步履匆匆。生活的瑣事壓得人喘不過氣來，一天一月一年，有些人都在重復著一種疲憊的生活方式。在你身體感到超負荷時，不妨停一停腳步，因為生命不止是勞碌奔忙，未知的生活角落等著你去發現和探索。“人類的最高理想應該是于必須的工作之余還能有閑暇去做人，去享受人的生活。”所以，慢下節奏，將行動停下，去另一個世界暢游一番。

從心靈出發。

行動停下了，心靈才能開始出發。心靈是感受世間萬物的根源，用心觀照。“思想需要經驗的累積，靈感需要感受的沉淀，最細致的體驗需要最寧靜透徹的觀照。”靜下心來，隔絕塵世的紛擾與喧鬧，探求一片心靈的凈土。一個人的價值不一定用腳步丈量，可以用思想深度去衡量，越是愿意去探索發現，你的生命就越是厚重。用心出發的過程，就是一個重新學習的過程。你外在的忙碌雖然停下了，但是你的心靈卻一直在路上。用心享受生活，去體悟生命中的美好與確幸。

暫時擱下身上的重物，懷揣著一顆澄澈的心靈去尋悟月光美景，忙于外而閑于心。

我的分享結束，謝謝大家。

點評：文章側重于談“閑暇”的價值和意義，圍繞“將行動停下”和“從心靈出發”兩方面闡述，強調“用心靈感受”的重要意義，析理透徹，語言表達通順。但是文章存在亮點不足：第一，思辨性不強。標題雖有思辨性但正文部分沒有把“忙”與“閑”的對立統一關系闡述透徹。第二，通篇除引用論證、比喻論證和正反對比論證外，基本沒有事例論證。故而，得分不高。

[教師下水文]

張弛有度，忙閑相宜

親愛的同學們：

今天的讀書交流，我分享的題目是《張弛有度，忙閑相宜》。

琴瑟有弦，須張弛有度，緊一分則琴弦易折，松一分則樂調難成，調弦適度方能悅耳動聽。弦之張弛亦如人生，人生太忙雖得充實，但容易錯失風光；人生過閑雖自得，卻容易跌入空虛。因此，人生一世，當張弛有度，忙閑相宜。

忙，讓人生獲得元氣，走向充實。

某中學某班班訓：“不說閑話，不干閑事，不做閑人。”詮釋了高三學生的奮斗狀態，高三學子唯有不閑，才能實現自己的夢想。試問，哪一項發明不是無數次忙碌實驗的結果？人類的哪一次進步不是忙碌奮斗的結晶？

羅馬哲學家小塞涅卡說：“內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。”古往今來無數先哲圣賢孜孜以求、大膽創新，我們的社會才能進步，文明才得以共享。身處新時代，我輩青年當以銳意進取之決心，行奮斗向前之實踐，在忙中收獲知識，于忙中實現理想。

但是，忙碌奮斗不是只顧埋頭苦干，忘記抬頭看路，人生亦需閑暇時的觀照。

閑，讓生命處于靜思，獲得沉淀。

梁實秋先生說：“人類的最高理想應該是于必須的工作之余還能有閑暇去做人，去享受人的生活。”如果人生只剩下忙碌，那么人恐怕只會淪為異化的機器，重復機械的勞動。人需有閑暇調劑，就如一杯咖啡，加塊方糖、調以牛奶，味道絕佳。懂得忙碌奮斗的人應該懂得生活，懂得讓生命獲得安閑。

忙碌會讓我們只顧趕路前進，而錯失明月清風和沿途風景，生命若無靜思何以產生厚度？若無觀照何以前事不忘后事之師？印第安人有句諺語：“別走得太快，等一等靈魂。”靈魂趨于忙碌，生命便只剩行尸走肉。忙閑相宜，才是人生佳境。

張弛有度，忙閑相宜，生命既得充實，亦有觀照。

東晉名將謝安臨危受命，率領八萬將士抵抗前秦“百萬雄師”，敵強我弱，情勢危急，好友謝玄慌張問計，謝安神情泰然，毫無懼色，宴請親朋好友，與謝玄對弈賭別墅，運籌帷幄，棋局操勝，大戰亦捷，創造了中國歷史上以少勝多的著名戰績，也將岌岌可危的東晉王朝挽狂瀾于既倒。無他，實為忙閑相宜之果，謝安達到了忙于外而閑于心的境界。

忙，讓人生活得充實；閑，讓生命獲得觀照，真正做到張潮所說的“閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書”。忙中有閑，閑不忘忙，兩兩相宜。

這樣我們的人生不只有眼前的“忙碌”，還有詩意和遠方的田野。

我的分享結束，謝謝大家。

點評：本文脈絡清晰，采用先分后總的結構，開頭段以比喻論證開場，用“調弦適度”引出“忙閑適度”的觀點，照應標題。分論點一基于“不說閑話，不干閑事，不做閑人”的班訓，闡述“忙，讓人生獲得元氣，走向充實”，主要采用引用論證。分論點二基于梁實秋的名言，闡述“閑，讓生命處于靜思，獲得沉淀”，主要采用正方對比論證。分論點三闡述“張弛有度，忙閑相宜，生命既得充實，亦有觀照”主要采用舉例論證。結尾總結全文，再引張潮的話突出“忙閑相宜”的主旨。

高考作文核心素養要求：凸顯時代特色，彰顯家國情懷，推崇思辨能力。思辨性表達恰恰能夠給我們一雙銳利的眼睛和一副睿智的頭腦。每一位語文同仁如能在這類作文中大膽實踐、智慧引導，相信我們的學生在議論說理中定能涌現出更多充滿客觀而理性表達的作品。

[作者通聯：云南臨滄市第一中學]