跨文化視角下英美文學作品的語言特點分析

黃子君

世界文化是一個非常大的集合，其中包含英美文化。英美文學作品更是英美文化的代表，也是文化的精華。英美文學作品可以起到文化宣傳與傳播作用，讓更多人了解英美文化。對英美文學作品進行閱讀與賞析，經常會因文化差異出現閱讀、內涵理解方面的問題。這就需要立足于跨文化視角，總結英美文學作品的語言特點，使讀者能夠更加深刻地理解英美文學作品的背景及蘊含的思想內涵、價值觀。這里提到的“跨文化”，可以理解為英美文化作品中的傳統文化、生活環境等。閱讀英美文學作品，尤其是賞析文學作品中的語言特點，更是需要消除文化差異，這也體現出從跨文化視角賞析英美文學作品中語言特點的必要性。如果讀者在閱讀時可以立足于跨文化角度，尊重文化差異，對英美國家文化有一定程度的了解，就可以更加準確且深入地感受文學作品的內涵，從而了解英美文學作品的語言特征。鑒于此，本文從跨文化角度，對英美文學作品中的語言特點進行分析，以更深層次地賞析與體會英美文化。

一、英美文學作品語言的基礎與源頭

英美文學語言往往與一些神話有關，譬如希臘神話是很多文學作品的語言素材。對文學語言特點進行分析，可以從希臘神話著手，使讀者能夠真正了解英美文學語言所包含的文化內容，加強讀者的跨文化閱讀水平。例如詩歌，其在英美文學作品中非常具有代表性。威廉·蘭格倫的《農夫皮爾斯的夢幻》作為中世紀有影響的英語詩歌之一，在章節內容中便包含著大量的希臘神話。讀者要想賞析這一篇詩歌作品，需要對有關內容加以了解，如此才能夠更好地把握其語言文化的特點。

除此之外，英美文學作品所蘊含的語言文化，通常是在時代背景文化和藝術文化基礎上衍生而來的。

第一，時代背景文化。英美文學作品語言的特點與發展，是在獨特的時代背景文化基礎上形成的，這可以追溯到英國的對外殖民時期。殖民思想在當時的英國文學作品語言中有非常深刻的體現，如語言中對于“他者”形象的塑造。同一時期，美國獨立之后創作的美國文學作品所表現的語言特點則是非常積極、樂觀的，這也是當時時代特征的直觀體現。一直延伸到人文主義時期，英美文學作品的語言轉變為以人為中心，此時創作的文學作品集中地肯定了人的價值與力量，所以語言也具有寫實性。當發展到全球金融危機這一階段時，英美文學的語言主要體現出客觀性，通過客觀語言描寫人物、故事情節。

第二，古希臘羅馬文化。古希臘羅馬文化是歐洲文明的源頭，當時創作的大量文學作品均體現出非常顯著的文學性，而且文學作品語言也具有很強的藝術性。古希臘羅馬文化也可視為英美文學作品文學創作的起源，對英美文學作品有非常深刻的影響，尤其表現在文學作品主題特征這一層面。古希臘羅馬神話故事的主題多為愛情、命運等，這也在當時的英美文學作品中得以體現，從而奠定了同時期英美文學作品語言特征的基調。

二、英美文學作品語言的藝術性賞析

（一）善于引經據典

讀者用跨文化角度賞析一些英美文學作品，發現很多文學作品中都會引用一些神話故事和歷史典故，將其作為素材展開詳細的描寫，能使作品主題得以深化，還能夠增強語言特色。這種在英美文學作品中引經據典的語言方法，主要是以語言傳遞作品的中心思想，使英美文學作品語言更具獨特性與藝術性。

（二）文學創作的語言以現實為基石

文學藝術往往是在現實的基礎上進行創作的，但是最終呈現的藝術效果又高于現實。所以，讀者在閱讀英美文學作品的過程中，要想深刻感受作品的語言特征，需要從社會環境切入。對英美文學作品的賞析后不難發現，很多英美作家都非常關注社會生活情境描寫，并將大量的語言應用在生命反思中。盡管英美文學語言有多種風格，但很多作品是以現實主題為中心，使用多元化語言強調作品的獨特性，以達到突出作品文化內涵的目的。另外，作家借助文學語言、作品，將自身與世界連接，由此切入賞析英美文學作品所使用的語言，從中讀者不僅可以了解到作家的價值觀和作家對自己所處生活環境的感受與態度，還可以體會到由文學作品傳遞出來的作家經歷的日常生活與人生感悟。此時，文學作品所使用的語言便作為一種媒介，向讀者傳遞作品中語言的獨特性和藝術性，讓讀者通過作品真實地連接到作者，真正感悟其在社會生活中面臨的困惑。這種以歷史文化為基礎的英美文學作品，在創作初期便被注入了思想內核，通過不斷地修飾，使其在源于社會歷史文化、現實生活的同時，也能夠高于現實，這也是語言藝術風格獨特性的體現。

（三）語言中運用戲劇獨白

戲劇性獨白最早出現于1857年，經過后期的發展與演變，也逐漸被應用在英美文學作品當中，為語言表達賦予戲劇性。很多英美文學作品的語言都會運用戲劇性獨白，用于傳遞情感，這是英美文學中語言風格的一種體現。在應用的戲劇性獨白中，作者和說話人為分離狀態。讀者在閱讀與戲劇性獨白相關的一些文學作品時，既能夠獲取主人公的對話獨白，又能通過閱讀作品文字體會到主人公的人格與品質。

英美文學作品的作者在形成了屬于自己的語言風格后，必然具有代表性。作者在獨特語言風格的助力下，可以引導讀者進入現象空間，使讀者的情感和文學作品傳遞的精神內涵、人物品格相互映襯。由此可見，英美文學作品中的語言獨白，更多的是作者從現實生活中受到啟發，經過文學修飾、藝術升華，達到高于現實生活的效果。讀者在閱讀英美文學作品時，可以深入作品深處，切身感悟獨特的語言魅力，利用獨白進行語言修飾，有利于提高作品語言的藝術性。

（四）強調語言的文化意識

英美文學作品的原創語言為英語，這種語言載體具有極強的表意功能，語言風格也非常多樣化。從語言方面賞析英美文學作品，讀者可以看出作者所使用的語言表現出通俗、粗獷、高雅等諸多特性，這也是文化意識的重要體現。很多閱讀英美文學作品的讀者主要將作品語言文字作為閱讀對象，從中深刻地體會英美文學作品蘊含的一些思想文化，以此來對這些文化進行傳播。19世紀末，英美文學作品的風格、發展模式特征具有很高的相似度，但到最后歷經一段時間的發展，英美文學作品開始表現出差異。其中，英國文學作品從原來的寫實風逐漸演變為多元化的風格，美國文學作品則表現為新舊交替、多元化等諸多特點。綜上，英美文學作品的語言往往強調了文化意識，通過民族文化和語言文化的融合，為塑造人物形象夯實文化基礎，通過語言來描述人物經歷與小說的故事情節，更是進一步強調了語言背后的文化意識。

三、跨文化視角下賞析英美文學作品語言的藝術性

（一）具備跨文化觀念

讀者在閱讀英美文學作品時，為了更好地感悟語言的藝術性，需要具備跨文化意識，從而精準地賞析英美文學作品精神與文化內涵。讀者要擺脫傳統閱讀思維的限制，立足于跨文化視角掌握英美文學作品的文化背景與創作背景，透過語言特征、風格，對英美文學作品的思想內涵、情感有更加深刻的感悟。

語言是在民族發展中逐漸形成的，在民族傳統文化中更是占據核心位置，體現出民族特色。雖然英美兩國的風土人情、文化等不同，但其語言作為獨特文化的載體，在文學作品的助力下，在各個國家與地區廣泛傳播，有效地促進了文化交流。特別是對英美文學作品進行閱讀賞析時，建立跨文化意識，閱讀經典的英美文學作品，從中提煉語言的藝術性，讀者方可更深層次地總結英美文化的藝術價值，加快語言文化溝通，推進不同文化的深度融合。

（二）客觀看待文化差異

各個國家之間必然會存有文化差異，主要表現在價值觀、思維與風俗習慣等方面，這也會使文學作品呈現出差異化的文化特點。英美文化在發展進程中，均形成了獨有的文化習性和語言特征，由此讀者可以對英美文化進行識別，并以此為基礎感受文化特征及其中的語言特點。讀者在賞析英美文學作品的過程中，站在跨文化視角，需要尊重文化差異，深刻體會文學作品中蘊含的文化，從而掌握作者本身的創作意圖，作為感受其中文化內涵的切入點。讀者在閱讀外國文學作品時，務必要尊重文化差異，以此更加深入地解讀文學作品，提高文學作品的賞析質量。

（三）深挖語言中的思想內涵

因為英美文學作品語言風格和特點存在差異，而這種差異主要來自國家的文化差異，所以讀者在閱讀文學作品時很有可能會因為這種文化差異而影響到自身對文學作品及語言內涵的理解。在閱讀英美文學作品的過程中，讀者要從多個維度深度挖掘英美文學作品語言中蘊藏的思想內涵，掌握作者在創作時的意圖。另外，讀者閱讀時還可以和中文的文學作品表達方式展開對比分析，探討文學作品語言表達、語言風格的異同點，以此來了解文化差異在文學作品賞析中存在的影響，達到提高英美文學作品閱讀質量的目的。

（四）提煉語言特征要精練

很多英美文學作品都是以現實為依托，而且語言方面表現出比較強烈的地方性。很多文學作品使用地方性語言，但不會以直接的形式出現，而是進行了修飾，使地方性語言特色得以保留，還會更加精練。這樣一來，文學作品中的語言藝術性也會得以提升。其實，在閱讀英美文學作品過程中不難發現，語言表達表現出的獨特性主要與作者的經歷、生活環境有關。作者在文學作品中注入個人經歷，為文學作品賦予靈魂，以文學作品為載體彰顯自身的價值觀。所以，立足于跨文化視角閱讀英美文學作品，讀者可以從作者的生活環境、作品中的地方性語言特征著手，更加精練地賞析語言特點。例如，莎士比亞的代表作之一—《哈姆雷特》的語言就非常精練，該作品也是以現實生活為基礎，體現了語言的多變性和精練性，也增強了文學作品本身的文學性。

（五）關注英美文學作品語言中的戲劇性和文化性

通過上文分析可知，英美文學作品語言特征之一是運用戲劇獨白，這與我國文學作品存在比較顯著的差異。英美文學作品涉及大量獨白自述的部分，由此可以表達出差異化場景下人物當時的內心，這也是很多英美作家比較常用的一種語言表達形式。相比之下，我國文學作品表達人物內心狀態時，更多的是通過人物的動作、面部表情，以及語言等多個方面來刻畫。那么，在跨文化視角下，讀者閱讀英美文學作品需要從該角度切入，關注到語言方面的戲劇性，體會作者對語言進行的戲劇化處理，了解作者想要傳遞的自我態度與情感，以及對社會事件和人物的看法。讀者在已經認可、接受戲劇性語言表達特征后，還可以更加精準地把握文學作品的基調，尊重文化差異的前提下真正融入作品描述的場景中。這不僅可以吸引大量文學研究人士的關注，他們還可以通過戲劇性語言，對英美文學作品的藝術性進行評估。

英美文學作品語言的文化性會對賞析英美文學作品產生很大的影響。這與文化差異也有直接的關系，尤其是影響文學作品賞析的深入性。是否了解英美文化，會影響到讀者評價一部文學作品的準確性。例如，美國作家納撒尼爾·霍桑創作的《紅字》，讀者對這部作品的語言進行賞析，便要從它的文化背景著手，感受作者在這部文學作品中賦予的態度及價值觀。作品全篇充滿神秘的色彩，如果讀者對作品中的文化的認知程度不夠，將會直接對賞析作品語言的文學性造成干擾。基于此，讀者在閱讀英美文學作品時需要先了解文化背景，只有這樣，才能夠站在客觀角度對作品展開賞析。除此之外，讀者還需要不斷提高自身的跨文化交際能力，以此精準把握作品的文學特征與語言特征。

綜上所述，立足于跨文化視角賞析英美文學作品，一方面可以幫助讀者消除文化差異，在了解英美文化的基礎上欣賞文學作品，了解英美文學作品中的文學性與藝術性；另一方面讀者在掌握了文化背景之后，還可以更加深入地挖掘英美文學作品中蘊含的思想內涵與精神，這對于提煉其語言特征也有非常大的幫助。讀者真正掌握文學作品的語言特征，能夠與作者的思想境界達成一致，在思想與精神層面達成共情，這對于深層次感受、理解英美文學作品有重要的推動力。