春已到，萬物始

編者按：二十四節(jié)氣是我國古人在長期的農(nóng)業(yè)實踐中，觀察太陽周年運動，結合天文、時令、物候、氣候等變化規(guī)律和農(nóng)事活動特征，總結而成的知識體系和時間經(jīng)驗，至今仍是生活安排和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要依據(jù)。它既是大自然的節(jié)律，也是中國人的時間智慧。圍繞節(jié)氣衍生出的詩詞、繪畫、飲食、儀式等又在不斷豐富著它的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出豐厚且獨特的東方美學意蘊。

新一代的兒童日漸遠離自然，現(xiàn)代化的生活阻礙了他們“感時應物”天性的發(fā)展：對時間的感知依靠屏幕的精準顯示，而不是對日月升落的仰觀；對天氣的預測與準備依靠軟件播報，而不是從風云變化和生靈動態(tài)中尋找痕跡……生活的諸多方面被“電子化管理”的情況下，如約而至的節(jié)氣提醒著我們，別忘了親近自然、體會身為自然之子的天賦與使命。在多元文化交融的今天，對節(jié)氣文化的關注與認同更有著重要的現(xiàn)實意義。

從2023年第1期開始，本刊開設 “園本課程·節(jié)氣”專欄，分享各地幼兒園將二十四節(jié)氣作為課程資源進行實踐探索的經(jīng)驗與心得，旨在提倡一種兼具自然生態(tài)和文化認同視角的幼兒園課程觀，為幼兒園開發(fā)利用節(jié)氣資源及與其相類似的傳統(tǒng)文化資源提供有益經(jīng)驗。

立春是二十四節(jié)氣之首，“立”是“開始”的意思，“春”則意味著鳥語花香、耕耘播種。自秦代以來，我國就一直以立春作為春季的開始。

本期刊登的是西北工業(yè)大學南山幼兒園的立春節(jié)氣課程。在將二十四節(jié)氣作為課程資源進行開發(fā)與實施過程中，該園將主要落腳點放在三個方面：一是對自然變化的感知，二是對相關民俗文化的感悟，三是對節(jié)氣應用于生活（重點是農(nóng)耕）的體驗。其中，對自然變化的感知包括對氣候的感知、觀察、記錄，和對物候的發(fā)現(xiàn)、探索與追蹤；對相關民俗文化的感悟包括對與節(jié)氣有關的詩詞書畫、民俗民風和食育文化的感悟與理解；對節(jié)氣應用于農(nóng)耕的體驗主要包括嘗試農(nóng)耕活動和在農(nóng)耕過程中理解節(jié)氣與人們生產(chǎn)生活的關系。結合與立春有關的資源，該園圍繞踏春、找春、報春、咬春、迎春、詠春、春種的線索組織了一系列活動（框架見右圖）。現(xiàn)摘選其中之五予以展示。