手機事件

陶敏

一

囡囡今年13歲，在私立學校讀八年級，近期學校統一安排學生在家上網課。我因在保供單位上班，總是早出晚歸，跟孩子溝通的時間和頻次都很少。每天晚上下班后，我拖著疲憊的身體回家，發現孩子總是在伏案寫作業。問她情況，她的回答總是“作業多，還沒寫完”。基于此，我強打起精神要陪她一起學習，她卻找各種理由推辭，比如“媽媽您累了，先休息吧，不用管我”。一次、兩次我覺得孩子挺體貼，就沒有涉足書房，去忙其他的事了。但連續遭到拒絕后，敏銳的我嗅到了一絲別樣氣息，便咨詢其他家長，結果其他家長都說，晚上不超過十點就交作業了。這就說明，孩子晚上拖延，并不僅僅是作業多的問題。

有天晚上我提前回家，看囡囡依然在書房寫作業，便心生一計，決定實施一個預謀已久的計劃——搞一次“福爾摩斯偵探”！來到書房，我巧妙地對女兒說：“囡囡，這個月電費交下來比上月高很多啊，要不我們在一個房間學習吧，這樣既可以節約用電，還可以相互陪伴。”孩子猶豫了一下說：“可以吧。”征得她同意后，我進房間拿本書看起來。

翻開書，我并沒有認真看，只是佯裝翻著書，實際是在偷偷觀察她到底在做什么？不料很快便有了“成果”：剛開始囡囡還很認真地寫作業，但不到一刻鐘，她朝我瞅了瞅，我佯裝看得入神的樣子。果然，她的小動作開始了，只見她偷偷地把手機拿出來，開始滑動屏幕。我咳嗽，她就迅速把手機放回原處。不到10分鐘，她又躍躍欲試地拿起手機。此刻，我敲了敲桌子，囡囡回復“知道了”，但手上動作并沒有停下來。我示意她寫作業，她說“我查下資料，馬上好”，說完像模像樣地把手機放下，開始寫作業。過一會兒，她又不自覺地拿起手機。

此刻我好像找到了她作業老是寫不完的原因，那就是在寫作業的間隙，總是把手機頻繁地拿在手上翻看，耽擱了寫作業的時間。

二

基于此，我和顏悅色地和囡囡說：“手機放下，先寫作業，寫完后盡情地玩。”可她總是用一句“知道了！”回應。幾個回合后，我敗下陣來，只好忍氣吞聲繼續觀察。

漸漸地孩子越來越放松了，半小時過去，她一頁卷子還未做完。我不能不管了。于是，我讓她把手機放到書房外。沒想到這次她毫不猶豫地回絕：“不行，我要關注老師發的消息！”

我說：“那你就把手機留著，不要總是看，有消息了會有提示音。”

又經過幾次嚴正交涉后，孩子依然在拿起、放下間循環。說多了，她故意跟我作對似的拿著手機不放，并揚言：“你要覺得我在玩手機，我就玩！”明擺著一副你奈我何的挑釁神情。

我隱忍了許久的情緒在此刻徹底爆發，一個箭步沖到她面前，以迅雷不及掩耳之勢從她手上奪下手機，狠狠地砸向地板，只聽見啪的一聲。她瞬時就跳了起來，像一頭憤怒的小獅子發出咆哮聲，開始歇斯底里地哭訴：“我為什么要看手機，還不是因為你不在身邊，家里網絡不好，直播有時聽不清，網卡影響聽課。做作業要上網查資料，這樣就耽擱時間了。你以為我愿意啊？”

囡囡像倒豆子一樣一股腦兒地吼出來。我還在想應對之策時，囡囡的不滿情緒又來了：“你每天早出晚歸，吃飯只有簡單的外賣或者面條，家里的伙食還沒有學校的好。不讓你陪也是怕你啰唆，果然啰唆！”

我試圖打斷她的說辭，卻越發激起她的沖撞。我一時沒有辦法，只好以靜制動，認真耐心地聽她講，默默記下她說的每件事。或許是說累了，憤怒的“小獅子”趴在臺桌上，變得萎靡不振。看到囡囡這模樣，我很心疼，便見縫插針，搞起了懷柔戰術，馬上去客廳里給她沖了一杯溫熱的蜂蜜水端到她面前，輕輕地放到桌子上，緩緩走開。我用余光瞥了一眼，她先是猶豫了一下，然后悄悄地端起來喝了幾口又輕輕地放下。我趕緊離開。又過了一會兒，她從房間里走出來，拿著摔壞的手機冷冷地說了一句：“家里的網線你必須派人修好，你摔的手機自己負責修好。”我趕緊舉雙手贊同，低頭看了一眼手機，已經摔得面目全非，后殼也碎了。

“小獅子”說完，哼了一聲離開，關上了房間的門。

三

囡囡一直以來是個乖巧懂事的孩子，我加班或者晚回家時，她總會給我制造小驚喜：有時一進門就有削好的水果喂到嘴里，有時炒個西紅柿雞蛋米飯或者肉絲面，端著碗督促我吃完……偶爾在我接電話時，她會沖杯自制的奶茶端給我，看著我喝完。不僅如此，她人緣很好，還特別能擔事。一放寒暑假，大人、小孩都喜歡找她玩，各種活動邀約、出游，她一直扮演大姐姐的身份，呵護著每一個小人兒。

每次遠行，我們娘倆的吃穿用度她會提前備好，我也就落得清凈，只需跟著她的步伐前行。手機事件后，我開始反省自己，平日里對孩子的所作所為是否得當，思索她控訴的每一個微小細節，怎么化開心結，怎樣回到開心、快樂的學習時光和良好的和諧溝通氛圍中。

記得《父母的覺醒》這本書里說過：父母能夠放棄虛榮心、自負感、控制欲，尊重孩子的天性，接納孩子的本真，才能與孩子建立親密和諧的關系……

我知道，目前孩子正處在青春期和叛逆期，更要做好引導，讓她從內心真正感受到家庭的溫暖。我要多以商量的口吻跟她交談，真正做到關愛孩子的心理變化和過程。

我針對孩子反饋的網絡問題進行了測試，確實存在用網高峰期時有斷網、連接不暢等現象。我迅速去電信公司重新辦理套餐，并讓師傅上門加裝路由器。同時，我跟老師了解她的學習動態，然后不露痕跡地提及用手機解決問題不如多請教老師。我在她上課間隙偶爾送去牛奶、水果等，適度關心；等她休息時，我把書房一切雜物收走，臺桌收拾干凈，這樣當她面對整潔的書房時肯定心情愉悅，學習更加高效。中午、晚上我盡量按時回家，并變著花樣改善伙食，給孩子幸福感和安全感，與孩子交流時盡量不啰唆。

漸漸地，囡囡的態度有了很大的改變，在又一次母女聊天中，囡囡突然檢討自己：“媽媽，對不起，上次是我不對，不該惹您生氣摔手機，我應該把網絡不好的問題第一時間向您反饋，這樣就不會有矛盾了。手機摔了就不要了吧，等我高中畢業考取大學時您再給我買。”她的話讓我既慚愧又欣慰。孩子都能換位思考，做家長的更要學會包容，尊重孩子，信任孩子，給孩子更多的安全感。

我明白父母在子女成長過程中，需要扮演各種角色，當跟孩子有意見分歧時，要快速找到一種適合、有效的交流方法，化解矛盾，共同成長。

這一場手機事件，終于以“化干戈為玉帛”告終，勝利者有兩個。

編輯|郭緒書