數字化賦能大學生廉潔教育研究

謝清

［摘 要］當代大學生生活在網絡信息快速發展的時代，通過探究大學生廉潔教育的現狀，發現存在著領導力層層遞減、關注度不高、廉潔教育內容不夠創新、制度不夠完善等問題，本文由此提出開展數字化賦能大學生的廉潔教育，旨在為有關工作提供有益借鑒。

［關鍵詞］數字化；大學生；廉潔教育

［中圖分類號］G41 文獻標志碼：A

黨的二十大報告提出，“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”大學生作為青年群體的主要組成部分，對其教育的重要性不言而喻，對大學生開展廉潔教育，有助于提升大學生的綜合素質，實現人的全面發展。

1 大學生廉潔教育的重要性

浙江省第十四次黨代會提出建設清廉浙江的戰略目標，十四屆三次全會出臺了推進清廉浙江建設的決定。2019年，全省教育系統以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨中央和省委有關會議精神，以全面實施“清廉教育”四項工程為主線，積極推進“清廉學校”建設，層層落實全面從嚴治黨責任，教育系統政治生態展現了新的面貌。自2018年省教育廳下發《關于全面推進“清廉教育”建設的實施意見》和《關于加快建設“清廉學校”的指導意見》以來，全省教育系統持續推進以清明政風、清凈校風、清正教風、清新學風為重點的“四大工程”建設。高職院校作為先進文化的前沿陣地，肩負著培養社會主義建設者和接班人的使命。當代大學生生活在網絡信息快速發展的時代，思維活躍，具有強烈的批判意識，容易受到他人的影響和誘惑，同時大學生正處于價值觀確立的關鍵時期，部分大學生容易形成不良習性，造成學生畢業后，廉潔自律觀念弱化。面對這一日益嚴峻的大學生思想政治教育工作形勢，如何培育新時期大學生“以清為美，以廉為榮”的價值取向，并結合數字化方式，推進高職院校大學生廉政文化教育顯得十分重要［1］。

2 大學生廉潔教育的目標

立足學院實際，動員全體大學生共同參與“清廉學校”建設，培育“以清為美，以廉為榮”的價值取向，以數字化賦能的形式推動清廉文化融入學院辦學事業發展的各方面、全過程，努力實現學生敬廉崇潔、誠實守信等優良品格。

3 大學生廉潔教育現狀

3.1 領導力層層遞減

在高校中，還存在著重業務、輕黨建的現象，部分領導干部比較重視能夠體現業績的主要工作，而對一崗雙責、黨風廉政建設、從嚴治黨等問題缺乏重視。落實“三重一大”決策制度時，不能堅定地表達自身不同的意見或者缺乏相應的決策程序。在調研過程中發現，基層黨建的“三會一課”相對比較單一，以簡單的學習文件為主，缺少入腦入心的活動。

3.2 關注度不高

高校對于大學生的關注度一般都重點集中于專業學習、個體職業生涯發展以及各種比賽競賽等，缺少對學生廉潔教育的重視。通過對思政輔導員的訪談，發現思政輔導員對于大學生廉潔教育的認識也較淺薄，更多的是通過組織相關廉潔活動來提高學生的廉潔意識。培養學生廉潔、誠信、忠誠的品質是一件需要持之以恒的事情，同時這個過程并不是即時見效的，需要持續關注、久久為功。

3.3 廉潔教育內容不夠創新

在廉政文化建設內容上注重外在形式，部分高職院校廉政文化建設針對性不強，未能結合當代大學生的心理特點和專業特性，未能充分挖掘中國傳統廉政文化的精髓，未能從政治高度、歷史深度、新穎角度、世界廣度等多個維度理解廉政文化建設［2］。根據前期調研，發現廉潔教育內容大多是以課堂的形式進行教學，向大學生傳授與廉潔相關的理論知識。從學生的反饋中了解到，學習的知識點是比較豐富的，而且大學生也普遍認為有必要對廉潔知識進行深入學習。但同時也發現，廉潔教育內容偏理論，教學內容較為刻板和枯燥，學生的興趣不高，同時對于學生的廉潔教育內容呈現兩極分化的狀態，理論和實踐活動都較為分散，理論歸理論教學，實踐歸實踐活動，二者之間缺少相互融合。學生無法在理論中進行廉潔活動的實踐，也無法在廉潔實踐活動中掌握更多的廉潔知識。

3.4 大學生廉潔制度不夠完善

對于大學生的廉潔制度，很多高校并不完善，甚至部分學院都沒有相關制度支撐。一般高校都較為重視干部和教師廉潔制度的完善，但對大學生的廉潔制度更多的是以相關方案或者通知的形式呈現，缺少一定的規范性和參考性。

4 加強大學生廉潔教育的對策

4.1 加強政治建設

高校承擔著培養全面發展的社會主義建設者和接班人的重要任務，建設“清廉學校”應以政治建設為基礎，要深入學習領會習近平總書記視察浙江時的重要講話精神，深刻領會總書記對浙江“努力成為新時代全面展示中國特色社會主義制度優越性的重要窗口”的新期望，注重大學生廉潔教育的頂層設計，全面把握學生的廉潔教育，而不是各部門各自為政。

4.2 加強教師隊伍建設

深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，教師是建設清廉學校的主力軍，教師的形象影響著學校的形象，也是社會關注的重點。正人先正己，樹人先樹德。師德是為師之本，作為教師，首先要以身作則、嚴于律己，才能潛心育人、立德樹人。

4.3 加強制度建設

學校要加強清廉制度建設，將廉潔教育納入學校和二級學院理論學習計劃，列入新生入學、學生黨員、教職工入職“第一課”，廣泛開展大學生廉潔教育活動，提高大學生的廉潔自律意識。

4.4 開展廉潔主題教育

學校要把廉潔文化作為大學生思想政治教育的重點工作之一，建立廉潔校園，以廉潔社團為載體，發揮其在大學生廉潔教育中的作用［3］。開展大學生廉潔文化月活動，參觀廉潔文化教育基地，以先輩精神為榜樣，堅持筑牢拒腐防變的思想道德防線；舉辦廉潔文化活動，通過辯論賽、主題班會、公益廣告大賽等方式，將廉潔文化滲透校園日常生活，加強正面典型宣傳和廉潔文化宣傳的力度，營造良好的輿論氛圍；組織大學生積極參與社會實踐，組織學生開展社會實踐調查、廉潔文化問卷調查等活動，讓學生了解我黨黨風廉政建設的成果。

4.5 開展思想政治教育

開展思想政治教育最重要的還是需要通過課程思政和思政課程的方式開展。以馬克思主義學院、二級學院黨校分校以及學院高級黨校為平臺，把廉潔誠信教育納入高職院校思想政治課，納入黨課學習、入黨積極分子和學生干部培訓，增加黨風黨紀、法治和廉潔建設方面的內容。成立大學生廉潔社團，開展理論學習和理論宣傳，在“形勢與政策”課程教學中，開設廉潔教育的專題講座和廉潔實踐活動等；在專業和公共課程中，加強廉潔意識的培養。

5 數字化賦能大學生廉潔教育

以浙江農業商貿職業學院為例，該校將廉潔文化建設融入課堂教學、融入清廉示范校及融入校園文化建設，通過四項舉措，全面打造多維度、立體式校園廉潔文化教育品牌。創新廉潔文化教育模式，打造廉潔教育數字展館。

創新大學生廉潔教育模式，數字賦能廉潔教育，聯合藝術設計系，打造省內高校首個大學生廉潔教育數字展館，利用虛擬現實、3D影像等技術，將廉潔教育轉化為數字模式，運用數字化技術打破空間限制，提升廉潔教育的豐富性和延展性。匯編廉潔文化教育讀本，普及廉潔教育基礎知識。通過組織師生參觀大學生的廉潔教育數字展館，以潤物無聲的方式提升教師和學生廉潔意識，在以文化人、以文潤德、以文養廉上持續下功夫、增實效，不斷推動廉潔理念在學院春風化雨、啟智潤心。大學廉潔云展廳包括“青”風正茂、青春能量廳、“青”廉課堂、成果展示廳、清廉“青”語。

“青”風正茂廳主要包含激勵青年的名人寄語，讓青年學子知道自身的責任和擔當，勇敢地面對困難和挫折。鼓勵廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。

青春能量廳是選取大學生學習的榜樣和楷模，從他們的身上學習如何通過自己的力量去幫助他人。大學時代，正是人生風華正茂之際，遠大的理想和崇高的信念將幫助當代大學生確立自己的目標，增加勇氣和信心，使內心沒有缺失感，讓有為青年揚起生命的風帆，開辟和探索人生新的航程。理想信念是人生的精神支柱，是成就事業的動力［4］。通過古今廉潔典型，讓學生了解廉潔教育的重要性，并從中汲取正面能量。

“青”廉課堂主要讓大學生學習相關的法律法規，讓學生知道要遵紀守法，學習相關法治安全知識，貫徹和落實教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，教育大學生遵紀守法、誠實守信、熱心公益、勤儉節約等，這對于將來大學生走向社會、走上職場、成為社會主義合格建設者和接班人都具有重要的意義。同時，可以結合小游戲，讓學生親身體驗，學會知行合一，不僅要掌握必要的知識，也要在實踐上相統一。

成果展示廳是學院和二級學院的大學生廉潔品牌教育的成果展示，比如二級學院跟專業相結合，開展工匠、茶文化等廉潔品牌活動，調動學生的積極性和興趣。還有廉潔作品展示，讓師生結合思想、工作、學習、生活實際，撰寫詩歌、散文、隨筆、信件等，促進理想信念、價值理念、優良傳統等深入師生思想和心靈，弘揚廉潔教風、廉潔學風和廉潔家風。師生可以挖掘校園文化、歷史文獻、傳統經典、文物古跡等蘊含的廉潔元素，創作并展示海報、公益廣告、文創設計等平面創意作品。

清廉“青”語是學院教師對青年學子的希望和囑托，給學生加油鼓勁，希望大學生在屬于自己的賽道上奮勇爭先，以昂揚的姿態學習貫徹黨的二十大精神，為實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢匯聚磅礴的青春力量。

6 結語

學校可以結合數字化展館，開展“廉潔文化宣傳月”系列活動，倡導全院師生從現在做起，從小事做起，從身邊做起，將廉潔文化內化于心、外化于行，堅持“全鏈條”管理、“全周期”教育、“全方位”監督，通過四項工作舉措全力打造“青廉工程”［5］。首先，推動知識普及，匯編“一本”。同時，組織牽頭編寫《大學生廉潔文化教育》讀本，從大學生廉潔教育實際出發，精選古今中外的案例，以中華優秀傳統文化為滋養，以身邊人的案例為警示，輔以“案例思考”“廉潔小故事”等欄目，普及廉潔教育知識。其次，探索課堂教育，開設“一課”。緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，積極探索廉潔教育進課堂工作機制，面向全體學生，探索開設校級選修課新時代大學生廉潔文化教育，幫助大學生樹立“以廉潔為榮，以貪腐為恥”的世界觀、人生觀、價值觀，增強廉潔意識；面向黨員發展對象，開展“扣好政治生命第一粒扣子”廉潔教育黨課；面向畢業生黨員，開展“扣好職業生涯第一顆扣子”廉潔教育活動。最后，強化氛圍營造，組織“一活動”。開展主題教育活動周，開展讀書思廉“廉潔青年說”主題沙龍、制作廉潔相關作品等活動，進一步增強青年大學生倡廉、學廉、思廉、守廉意識，營造崇廉尚潔、風清氣正的校園文化氛圍。

參考文獻

［1］于勝剛，劉兆明. 文化育廉，營造高校廉政文化建設良好氛圍［J］. 臨沂大學學報，2012，34（5）：78-80.

［2］斯陽，王華俊，王飛. 社會主義核心價值取向引領高校廉政文化建設研究［J］. 上海黨史與黨建，2013（1）：34-36.

［3］呂蘇. 高校大學生廉政文化教育的路徑探析——以麗水學院德涵書院為例［J］. 太原城市職業技術學院學報，2016（3）：101-103.

［4］高凱東. 新時期高校廉政文化建設研究［D］. 杭州：浙江理工大學，2016.

［5］趙恒伯. 以黨的二十大精神引領高校育人工作［J］. 豫章師范學院學報，2022，37（5）：1-4.