好老師大家談

你心目中的好老師是什么樣的？

在本欄目中，我們將從教育專家、校長、一線教師等不同維度，通過暢談好老師發展理念，分享好老師在教育教學中的實操案例，展示大家心目中的好老師。

安徽省蚌埠第一實驗學校教育集團原黨委書記、總校校長

崔建梅

剛走上工作崗位時，我就想當一個學生都喜歡我，都愿意聽我課的老師。這么多年過去了，我對于好老師的認識更加多元、深刻，但其核心依然不變——要做一名讓學生喜歡、眷念的老師。教育是生命感動生命的事業，以愛育愛，是生命感動生命的基礎。愛上一名優秀的學生，是每個人都能自然做到的，而教育者更應該做的，則是真心地去關心那些需要關注的孩子，保護孩子們的歡樂和幸福的童年。所以，評價一個人是否是好老師，那就要看多年之后，學生在提及這位老師時，是否依然感激、欽佩、留念。

湖南省寧遠縣特殊教育學校校長

王梅娟

在我看來，“好老師”的“好”無法用一把尺子去評估，因為每個老師都有自己所長，教育方法也不盡一致。但是，要成為一名好老師，盡心盡力是關鍵。當一個老師能盡心盡力教授知識，盡心盡力愛學生，盡心盡力把自己最好的一面在教學中去呈現，盡心盡力把自己奉獻給教育事業，這樣的老師就稱得上好老師了。

四川省成都市泡桐樹中學教師

鄒伶

在我看來，好老師其實沒有一個特定的標準，每一位老師都有著獨特的品質，如果一定要用文字進行描述的話，我想首先應該是熱情。我心中的好老師，一定能從他的眼睛里看到對教育的熱情，對學生的熱愛。這種熱情和熱愛不僅僅是對教育這份工作，把他放在任何工作崗位上，他都能做到最好。不僅如此，好老師還必須有同理心，能夠站在學生的角度去思考，能夠發現學生身上美好的東西。

浙江省寧波市鎮海應行久外語實驗學校教師

張末

玩轉三十六計，能通過閱讀、實練、競賽提升自身“硬實力”；擁有七十二變，能親近學生、理解學生，讓教學趣味橫生；提升共情力，找到師與生的心靈契合點，有浪淘風簸自天涯的魄力，也有吹面不寒楊柳風的柔軟，這是我心中好老師的樣子。

重慶市九龍坡區銅罐驛實驗學校教師

張菊

作為一名鄉村教師，我理解的好老師，是愿意扎根一線、扎根基層的老師，無論周圍環境如何變遷，好老師仍會數十年如一日地堅守、付出。同時，好老師心中一定充滿了對教育的熱愛、對學生的熱愛，教育是一份永恒的事業，需要從教者深深地熱愛，靜靜地守望，只要用真心陪伴，鄉村孩子的幸福會像花兒一樣年年火紅盛開，代代延續相傳。