清廉校園建設：“向善”為舵 “ 尚美”做槳

沈小紅

杭州市蕭山區任伯年小學位于航塢山下、伯年故里。多年來，學校以“向善尚美”為行動價值，自主踐行“心向美好，行向成長”育人追求，持續培育清廉文化，打造具有“清明行風、清凈校風、清正教風、清新學風”的善美校園。

善美“生根”，從“文化傳承”到“文化生長”

學校賡續傳承本校優良文化傳統，從榜樣人物雷鋒身上提煉“向善”品格，從校史名人任伯年身上汲取“尚美”精神，制定了“育善美學子，過善美童年”育人目標，確定了清廉校園核心理念——學習真善，書寫美好。

以此為頂層設計，學校充分挖掘名人元素，建設清廉長廊、黨建風采、黨史長廊、校務黨務公開欄、清廉警示漫畫墻、小伯年書畫館等陣地，創立雷鋒路、雷鋒廣場、學雷鋒館、學雷鋒育人崗等教育園地，落實“暖心育人，專業教書，用心管理”之行動指南，深植“踐行真善，傳遞美好”清廉校園之人本意識。

“清”風徐來，“廉”籽萌發。“善美”這一學校清廉文化的種子，經由師生的自覺啟發、用心哺育、齊受濡染以及共同傳承，慢慢扎根于任小師生心中，逐漸外化為一種做事方式和氣質修養，賦予了清廉校園不斷生長的力量。

善美“生姿”，從“制度建立”到“制度融合”

基于師生成長意愿，學校編制了《校本制度文化管理手冊》，規范各類評審和獎懲制度，扎實推進“碼上知”工程，形成了“學校章程—校本制度—工作意見—每周工作—榮譽盤點”管理體系，確立廉情管控機制，細化師生善美言行。

賦權師生自主管理，學校從“規約”走向“人本”，將管理權限下放到學段部、年級組、學科組、教研組、學術共同體、紅領巾服務崗、校家委會等不同組織，讓師生、家長在學校管理中體會到參與感和成就感。學校梳理好小微權力清單，規范、公開自主管理流程并確保其有效運行，強化了公示公開和民主監督，讓每一項權力彰顯公正，端正清廉從教行為，真正將“小微權力”放入制度的籠子。

“清”風勁節，“廉”葉青蔥。“善美”這一學校清廉制度的綠葉，激發了師生、家長的自我發展意識，促進了家校良性互動，形成了“清親同盟”，營造了良好的清廉校園育人生態。

善美“生香”，從“課程發聲”到“課程嘉聲”

持續研發校本特色清廉課程。學校以善美為主題，編印《清廉教育讀本》，研發成系統的“（低段）雷鋒伴行—（中段）服務我行—（高段）公益同行”的學雷鋒志愿服務課程，研發“小伯年國畫”“任伯年二十四孝圖”校本課程，演繹《畫奴伯年》精神大戲，這些清廉課程讓師生潤物有心，在最具時代氣息、最富生活元素、最易促進同類同齡學生比對成長的鮮活榜樣教育中成長。

不斷深化志愿服務清廉課程。從1978年至今，學校始終以“善美”為旨向，并逐漸將“學雷鋒做好事”提升為“學雷鋒勤服務”，常年開展“播志愿服務種子，做新時代的雷鋒傳人”系列公益活動，建構起“家庭志愿服務（側重孝心+自我負責）—校園志愿服務（側重責任心+自我領導）—社區志愿服務（側重愛心+自我實現）—社會志愿服務（側重公益心+自我公眾力）”四級志愿課程體系，帶動學生、教師、家長參與學雷鋒志愿服務，這些清廉實踐讓師生心正行善，傳遞了溫暖，接續了美好。

“清”風沐慧，“廉”花盛開。“善美”這一學校清廉課程的花朵，在志愿服務的身影中悄然盛開。以文化人、以德導行、聚愛成長，塑造了清廉校園別樣的精神長相。一路走來，學校獲譽良多，一批學子獲得了省市區“星級志愿者”和“美德好少年”等稱號。

育善美學子，過善美童年。問道小城，清風習來；伯年故里，桃李芬芳；善美教育，微行也大義；清廉養正，仁智而美好。