用愛滋養鄉村教育的“領頭雁”

提到曹燕，“踏實、熱情、愛思考、愛教育……”這些詞會自然蹦進我的腦海。認識她快二十年了，這位用愛滋養鄉村教育的“領頭雁”，時刻牢記“讓鄉村孩子也能夠享受優質的小學教育”的使命，一次次地超越著自我。

初識曹燕，源于一次片區教研活動。那時，她還是個踏上工作崗位不久的教師，聽完她執教的《鼎湖山聽泉》一課后，我與她交流：“語文是一門綜合性、實踐性課程。你的課堂注重了語文知識的傳授，但忽略了學生是如何獲取這些知識的。”她領悟得很快，我心里暗暗想道：這是一個有靈氣、有悟性的小丫頭。

2008年，我再次來到安家小學進行區級教育督導，聽了曹燕《厄運打不垮的信念》一課的教學。我驚喜地發現：她的語文課堂，學生的感悟能力強、體驗性足，充滿了情趣。我肯定了她的課堂進步，詢問她原因。她虛心地說道：“我只是在課余多閱讀語文教學雜志，認真研讀教材，仔細學習教參，然后運用到自己的語文課堂。我覺得語文課就是要有情趣、智趣。”我欣然贊同。

后來，我領銜“江蘇省小學語文鄉村骨干教師培育站”，曹燕作為優秀青年鄉村教師加入了我的培育站。有一次，她與我交流：“薛校，我覺得自己之前認為比較出色的課，現在反思起來，感覺激情有余而理性不足，您覺得是這樣嗎？”我問她為什么會有這樣的想法，她說，自從2010年調入了同樣是鄉鎮學校的薛家實驗小學，跟隨葉瀾教授研究“新基礎”教育，很多新名詞蹦入她的腦中，再結合“新基礎”教育的理論，反思自己的教學后，于是產生了這樣的想法。我與她細細分析：在解讀教材、制定目標前，我們要分析學生有什么、缺什么、提升什么，基于學生的疑難點和困惑點合理設計學習互動，課堂教學要有“結構意識”“類意識”，給足學生自主學習的時間和空間，把提問權還給學生，讓學生在經歷感性的體悟之后，收獲理性的結構化學習方法。她若有所悟地點點頭：“原來是這樣啊！看來我還得在解讀教材、解讀學生上多花工夫啊！”我笑著對她說：“是呀，語文教學就是要在不斷自我反思中，形成自己的語文思考，你得在情趣、智趣中繼續突破自我啊！”

此后，她持續進行語文教學改革的探索，解讀教材、解讀學生的能力明顯增強，課堂捕捉資源的意識和能力也飛速進步，逐漸形成了“情趣、智趣、理趣”兼具的教學風格。

2019年9月，語文學科啟用統編教材，曹燕又成為教材研究與實驗的探索者。從“和大人一起讀”“語文園地”到識字課、習作課，她都一一嘗試，并多次應邀在常州全市作示范展示。她執教的《在牛肚子里旅行》《寒號鳥》《宇宙的另一邊》都成為經典示范課。她的課總能激發起學生濃厚的興趣，她的每一個活動設計都彰顯了獨特的學科價值。學生在她的課堂里自由想象，積極思考，大膽表達，每一雙眼睛都閃著智慧與幸福的光芒。

常州市新北區推進“三名工程”建設，曹燕成為新北區名教師成長營的領銜人，我也成為成長營的導師。在和團隊一起研究的過程中，我驚喜地發現曹燕解讀教材的視角更高了，教學設計的理念更新了。更重要的是，她帶領的團隊成員將成長營的項目研究成果輻射到各自學校、臨近學校，帶領其他教師參與變革語文課堂的教學理念與教學行為，以此推動區域內語文教學改革，惠及更多的鄉村學校，讓更多的鄉村孩子享受更好的教育。她用真情實學去點亮鄉村教師心中的燈，區域內鄉村老師參加比賽或者執教各級公開課，她都不厭其煩，一遍一遍地對他們進行指導。她帶領工作室成員走進了西夏墅小學、小河小學、安家小學等一大批鄉村學校，一次次應兄弟學校之邀去進行業務指導。面對青年教師，她用行動輻射著生命的能量，給常州教育、新北區教育以及薛家小學這片栽培她的土地以熱情的擁抱和深情的回報。在她和團隊成員共同成長的過程中，她也相繼獲得江蘇省小學語文課堂教學大賽和江蘇省小學語文教師評優課一等獎。在研究中，她的二十余篇論文發表在省級以上刊物，多篇論文獲省市一等獎，撰寫的論文《利用統編教材，培養學生語言能力》《低段語文教學中學生思維品質培養現狀和提升策略》《關注復述能級，建構單元整體教學》被人大復印資料全文轉載。

別看曹燕總是意氣風發地活躍在課堂、校園，其實由于身患強直性脊柱炎，長時間站立導致她常常全身肌肉僵硬，每天她都要用毅力克服疾病帶來的痛苦。后來，因為免疫系統紊亂導致她長時間低燒，每天都是晚上打完點滴，早上仍舊按時上班。堅強樂觀的精神、精湛嫻熟的教學，使她得到了學生和家長的喜愛。有家長說：“本來想送孩子到城里上學，但好在幸運地遇到了曹老師，孩子就不愿意走了。”還有家長說：“親戚朋友一聽孩子是曹老師教的，都說這是孩子最大的幸運。”正是源于對鄉村教育的熱愛，2019年，她也獲得“全國優秀教師”的殊榮。

扎根鄉村教育二十年的曹燕，曾經跟我分享過她的學生的故事：她的一位讀師范的學生也回到鄉村執教語文，也要做像她一樣照亮鄉村學生的老師！這也許就是用愛堅守鄉村教育的最好回報。在語文教學之路上，她一路探索、實踐、反思—— 2020年成為江蘇省鄉村義務教育領軍教師培養對象，2021年成為江蘇省卓越教師創新培養對象，2021年獲評江蘇省小學語文特級教師。面對榮譽，她這樣說道：“我愿繼續堅守鄉村，堅守語文教學，和一群語文教育人一起，讓鄉村孩子也能夠享受優質的小學教育，成為用愛滋養鄉村教育的一只‘領頭雁。”※

（薛輝，江蘇省特級教師、常州市新北區教師發展中心小學語文教研員）