信息技術在語文閱讀教學中的應用與實踐

方大軍

隨著科技的進步，信息技術被廣泛應用于各個領域。閱讀教學是語文教學的重要部分，信息技術在閱讀教學中的運用能推動語文學科教學水平的整體提升。那么，如何讓信息技術更好地服務于閱讀教學呢？

一、利用大數據做好閱讀準備

想要順利地開展閱讀教學，前期的準備必不可少。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”可見，興趣是人們汲取知識的巨大動力。想要提高學生的閱讀能力，教師就要選擇符合學生閱讀興趣的、適合學生的閱讀文本。

我們不妨利用大數據分析，高效快捷地篩選出學生感興趣的閱讀文本。大數據具有獨特的優勢，我們以學校為單位成立一個數據庫，將所有適合小學生閱讀的文本投入到該數據庫中，并按照不同年齡段進行分類。學生根據自己的喜好選擇閱讀文本，當一個學生對某一類讀本進行多次閱讀時，后臺就會自動進行分析，將該年齡段內其他符合該生閱讀興趣的文本進行歸類并及時推送給該生。這樣，學生就很容易在興趣的引導下養成閱讀的良好習慣。

當然，閱讀不僅僅是讀，更包含對閱讀內容的探究。因此，閱讀后的練習題就需要精心設計。這些問題可以由教師來設置，也可以由學生來準備。

二、借助多媒體激發閱讀興趣

近年來，隨著多媒體在教學中的廣泛運用，各種各樣的教育教學手段層出不窮。在小學階段開展閱讀教學，教師可以借助多媒體的優勢，充分激發學生的閱讀興趣。

比如，在教學《三顧茅廬》這篇課文時，教師在導入環節插入了一段與課文內容相關的動畫片。此時，學生的注意力完全被吸引，閱讀的興趣也瞬間被激發，在學習的過程中就會下意識地將課文內容與動畫進行聯系，借助動畫理解課本內容，從而強化了對文本的認識。在教學時，教師適時出示圖片，幫助學生直觀地感受文中所描述的景物，強化學生對相關景物描寫的理解。此外，借助多媒體也可以巧妙地引導學生大膽朗讀，比如播放一段符合文章情感基調的輕音樂，讓學生在音樂的帶動和烘托下有感情地朗讀文章，讀出其中的韻味。

又如，在教學《莫高窟》一文時，教師先播放有關視頻，帶領學生了解莫高窟的相關歷史知識，為下一步教學奠定基礎。教學過程中，教師相機出示莫高窟的圖片，讓學生直觀感受到莫高窟的瑰麗，加深對文本的解讀。多媒體的應用使閱讀教學更加生動有趣，既豐富了學生的知識儲備，又調動了他們主動思考的興趣，讓枯燥的學習過程變得趣味橫生。

三、運用信息技術工具優化教學模式

如今在教學中，多媒體的運用已越來越普遍，信息技術工具也越來越多樣，各種智能App層出不窮，教師只有熟練掌握各種工具的使用方法，才能在教學中得心應手。“智慧課堂”App是一款信息化課堂教學服務平臺，是基于動態學習數據分析和“云、網、端”應用的新型信息化教學工具。它一改傳統課堂的教學方式，打造智能高效課堂，能夠讓學生最大程度地參與到學習中。比如在教學《秦兵馬俑》一文前，教師利用“智慧課堂”App將預習單推送給學生，讓學生通過思維導圖等方式完成預習單，并分享到班級空間，促進學生展開交流和互動。有時候家長也會參與進來，為大家提供不同的思考方向。

在疫情期間，QQ推出了教師助手這一功能，筆者便將閱讀要求發布到平臺，學生可根據要求完成學習任務。同時，教師還可以通過平臺在線檢閱學生學習任務的完成情況，并及時給予反饋。

四、利用VR輔助文本理解

VR又稱虛擬實境，即利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，對使用者進行觸覺、視覺等感官模擬，使其產生身臨其境之感。對學生來說，充分理解文本的情感基調是一件比較困難的事。這時，如果能利用VR技術，將文本模擬成一個虛擬的世界，讓學生如身臨其境，勢必能幫助學生更好地理解文本，感受文本所傳達的情感基調。

比如，在教學《九寨溝》一文時，學生通過文字感受九寨溝的美麗風光，那九寨溝究竟有多美呢？這時，大部分教師會出示相關圖片或視頻，讓學生直觀地感受景物的魅力。但如果運用VR技術，學生不僅能看到美景，還能聽到溪水聲，甚至能夠聞到植物的清香，全方位感受九寨溝的魅力，仿佛身臨其境。

又如，教學《莫高窟》一文時，利用VR技術，學生就可以“觸碰”當年的那段歷史，近距離觀賞莫高窟的精美絕倫，感受其高超的藝術價值，這比圖片和視頻更能震撼人心。

再如，教學《最后的姿勢》一文時，學生明白了譚老師的偉大，但是這種“明白”并不是那么深刻。利用VR技術，就能讓學生“直面”地震給人帶來的恐懼感，感受到地震的可怕以及在地震來臨時人們內心的無助，此時他們或許才能真正地了解譚老師舍生忘死的偉大精神，從而準確抓住文本的中心思想。可以說，VR是輔助教學的重要手段，它可以將閱讀變得直觀有趣、生動活潑。

五、結語

信息技術為教學帶來諸多便利，未來也必將在教育領域發揮更大作用。要想最大程度地利用信息技術的優勢服務于教學，教師就要跟上時代的步伐，積極參加相關培訓，學習信息技術理論知識，不斷提升自身信息技術水平。此外，學校也應積極組織教師參與線下學習交流活動，邀請專業人員或具備扎實信息技術能力的青年教師開展相關培訓。

總之，無論是以大數據分析為基礎的前期閱讀準備，還是閱讀教學中多媒體的運用，抑或是VR技術的輔助教學等，都是信息技術服務教學的一種體現。相信未來這些技術一定會有更加廣泛和深入的應用。如今面對科學技術的迅猛發展，教師的教學手段將更加先進、多樣，學生的學習也將在這片科技的沃土中結出更加絢麗的果實。