遇見皆為美好 追求皆為幸福

劉妍

兩年前，我有幸被岳老師選中成為岳麗鴿初中英語工作室的一員。回顧這兩年，主要從以下四個方面獲得提升。

專業閱讀

拓展教師的職業寬度

工作室制訂了學員研修計劃，要求每名學員定期閱讀并分享感悟，每周聆聽一次專家報告并撰寫聽課心得。這一要求督促我不斷前行，我從《第56號教室》中看到了奇跡，從《做最好的英語老師》中看到了實現夢想的途徑和方法，從《手把手教你做科研》中找到了問題即課題的思路。尤其是《義務教育英語課程標準（2022年版）》修訂頒布以后，需要教師學習和領會的知識太多了。王薔教授的線上講座“《義務教育英語課程標準（2022年版）》的主要變化和意義”讓我看到了英語課程改革的時代背景和英語學科育人的藍圖，深感新課程改革給我帶來的挑戰，讓我在教學中不斷改進教學方法，探索單元整體教學和單元整體作業設計。

語言美、形象美

展現教師生命的靈動

教師是學生直接的模仿對象。岳老師教我們打造英語教師的外在形象，以親和而溫柔的力量征服學生，以優美的語音折服學生，以富有美感的課堂浸潤學生。為了像岳老師一樣有一口流利的英文，我也開始了自我語音提升訓練，平時立足于發好每個音，在魔方秀和趣配音上不斷糾音。一系列的活動提升了我的課堂表現，讓我越來越從容。

搭建平臺

提升職業的高度

在岳老師推薦下，我和工作室的小伙伴有幸參與上海教研室王月芬教授的教育部大型項目，并接受了許柯老師的指導，多次和上海方面的負責人研稿磨稿，老師們的敬業精神和專業能力深深地吸引著我。和工作室小伙伴的合作更讓我受益匪淺。他們充滿青春活力，探討中談笑風生，我學會了傾聽和認同，獲得了一種持久的成就感和滿足感。雖然項目占用了很多休息時間，但熱愛讓我們樂此不疲。

今年，受岳老師的邀請，我有幸加入了岳老師的河南省基礎教育課題“中小學語音銜接教學研究”。七年級語音的教學銜接一直是教師非常重視的問題，由于各種原因目前狀況并不理想，做好這個項目，不僅能提升自身的教學能力和水平，更有助于區域英語教學發展。另外，我主持的名師工作室專項課題“初中英語聽力課堂模型建構”獲得了結項，在完成課題的過程中，岳老師多次指導課題，讓我和課題組的教師對聽力教學有了更新的認知。

優質教學設計

讓課堂更美好

課是教師的立身之本，岳老師有豐富的大賽經驗，她是全國優質課一等獎獲得者，最佳語音、語調獲得者，她傾囊相授文本的解讀角度，賽課的設計思路，親身示范如何設計好、上好一節課。她示范的每節課我都會認真研讀，仔細揣摩，深入思考，從中再生長出一些自我的內容。我對優質課從畏懼到樹立信心，都得益于岳老師的鼓勵和點撥。

這兩年我收獲很多，但仍有許多不足之處，優質課的遠方依然征途漫漫。岳老師將教育的美好傳遞給我們，我也將接下這個接力棒，幫助身邊更多的人。